大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是目前社會關(guān)注的重點，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗更是社會熱議的話題，如何客觀看待大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗問題是核心問題。從現(xiàn)實情況來看，無論是學(xué)校還是社會，創(chuàng)業(yè)學(xué)生接受到的創(chuàng)業(yè)多是以創(chuàng)業(yè)成功為引導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生對創(chuàng)業(yè)失敗了解不夠，導(dǎo)致大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗以后，容易出現(xiàn)積極性被打消等情況，在一定程度

目前，社會經(jīng)濟進入快速發(fā)展期，社會變化奇快，而大學(xué)生群體構(gòu)成大多是“95”后甚至是“00”后，受家庭、學(xué)校、社會的影響，心理問題日趨嚴重，反復(fù)性和突發(fā)性較強，學(xué)生心理問題不能及時進行跟蹤，無法及時察覺學(xué)生心理狀態(tài)，大學(xué)生心理建檔問題迫在眉睫。個案工作方法是從社會工作專業(yè)延伸出

現(xiàn)代社會已將多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)融入到了生活、工作和學(xué)習(xí)中，也為遠程高校隱性思想政治教育的興起提供了技術(shù)條件，由于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)具有十分強大的開放性和自由度，其也越來越受到中國學(xué)生的重視和青睞， 同時，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的形式也能很好地實現(xiàn)資源共享，能為不同基礎(chǔ)的學(xué)生提供不同的教育方式。本文主要探

在社會發(fā)展新時期，為了適應(yīng)新的就業(yè)形勢，我國很多院校都對其專業(yè)學(xué)科教育教學(xué)采取了一定的改革措施。以工商管理學(xué)科為例，為了培養(yǎng)出兼具理論知識基礎(chǔ)和實踐能力的人才，許多院校都在探索綜合實訓(xùn)平臺的建設(shè)，希望為學(xué)生提供更多的鍛煉機會，提升其解決實際問題的能力，為其未來就業(yè)發(fā)展提供更好

隨著我國國民經(jīng)濟的迅速發(fā)展，建筑行業(yè)迅速崛起。而在建筑行業(yè)發(fā)展的同時，對從事建筑工程技術(shù)的人員提出了更高的要求。隨著經(jīng)濟形勢的不斷變化，在建筑工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)中，則需要教師能夠結(jié)合時代發(fā)展特征，不斷創(chuàng)新其教學(xué)方法，以加強教學(xué)改革和教學(xué)實踐，滿足社會發(fā)展的人才需求。在現(xiàn)階段的高

縱觀商務(wù)管理專業(yè)學(xué)科的發(fā)展歷史，先進的商務(wù)管理專業(yè)學(xué)科的建設(shè)離不開扎實的理論基礎(chǔ)建設(shè)以及靈活的人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建。改革開放以來，不同地區(qū)財經(jīng)類大專院校的商務(wù)管理人才專業(yè)建設(shè)，不僅是當(dāng)?shù)厝瞬虐l(fā)展的剛性需求，更是當(dāng)?shù)亟?jīng)濟產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要支撐力量。由此看來，如何全面有效的建立先進的商

現(xiàn)在大熱的“互聯(lián)網(wǎng)+”，它不僅代表著信息技術(shù)的發(fā)展，它代表著一種新的經(jīng)濟形式，它指的是基于互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)將互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的深度融合，從而實現(xiàn)大數(shù)據(jù)分析和云計算的使用。改善原有傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的不足之處，但是這樣的融合，并不是將兩者簡單相加，而是把傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)融合進互聯(lián)網(wǎng)中，以互聯(lián)網(wǎng)為載

新媒體是指在新的技術(shù)支撐體系下出現(xiàn)的媒體形態(tài)，如網(wǎng)絡(luò)、數(shù)字廣播、移動電視、手機網(wǎng)絡(luò)等。相對于傳統(tǒng)意義上的四大媒體，新媒體被形象地稱為“第五媒體”。新媒體也在高校音樂教學(xué)領(lǐng)域得到廣泛應(yīng)用，不僅改變著音樂的產(chǎn)生方式與制作模式，也影響著高校音樂藝術(shù)教學(xué)方式與理念。作為新媒體下音樂的

媒介融合的時代背景下，高校新聞專業(yè)為適應(yīng)業(yè)界的發(fā)展，培養(yǎng)出適應(yīng)融媒體時代的新聞專業(yè)人才，已成為當(dāng)務(wù)之急，為此很多高校新聞專業(yè)都在積極探尋求新聞專業(yè)實踐教學(xué)的有效路徑，打造融媒體實驗室，校內(nèi)校外實踐平臺應(yīng)運而生。伴隨著實踐教學(xué)重要性的提升，新聞專業(yè)人才培養(yǎng)的過程性評價體系建構(gòu)也

少數(shù)民族的存在是國家文化繁榮發(fā)展的重要原因，因此國家非常重視少數(shù)民族地區(qū)的發(fā)展，尤其教育事業(yè)的發(fā)展。為了少數(shù)民族能培養(yǎng)出更多全面人才，政府對雙語教材的制定提出了很多要求，雙語教材的出版也將受到很大的考驗，因為教材是教學(xué)的重要指標，直接影響教育發(fā)展，所以，少數(shù)民族雙語教材的質(zhì)量

麥克盧漢說過：“媒介即信息”，媒介作為信息的載體，媒介本身的進步和發(fā)展會影響它所傳達的內(nèi)容。新媒體的出現(xiàn)，改變了信息的傳播載體，也讓“信息”本身所傳達的內(nèi)容發(fā)生著變化。在媒體融合不斷發(fā)展的今天，教育電視作為傳統(tǒng)媒體的一員，想要立足，只有不斷變革自身，充分利用新媒體，融合新媒體

隨著互聯(lián)網(wǎng)的推廣，新媒體技術(shù)的快速成熟以及當(dāng)下電子產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展，當(dāng)下我們處于向多媒體進發(fā)的關(guān)鍵時期，媒介融合成為了新媒體時代的最大特色，人們的工作和生活方式也隨著發(fā)生著巨變，這為新媒體的發(fā)展創(chuàng)造了極為有利的條件。傳統(tǒng)意義上的新聞傳播專業(yè)的教學(xué)方式已經(jīng)無法滿足當(dāng)下的這一變革，

新媒體的出現(xiàn)對人們的生活習(xí)慣、思想觀念等各方面有著巨大的影響，它改變了傳統(tǒng)媒體的信息傳輸方式，它以自身強大的功能對傳統(tǒng)媒體造成了巨大的沖擊。尤其是對于大學(xué)生來說，新媒體的出現(xiàn)對它們的生活、學(xué)習(xí)以及就業(yè)創(chuàng)業(yè)等都產(chǎn)生了巨大的影響。由于大學(xué)生的對新鮮事物的好奇心和學(xué)習(xí)新事物的能力都

新媒體的產(chǎn)生和發(fā)展是社會進步的顯性特征，它不僅為人們的生活提供了很多便捷，同時也實現(xiàn)了傳統(tǒng)媒體難以達到的信息深度和廣度。播音主持作為信息傳播的一種重要渠道，要想永存于社會公眾的視野之中，就必須不斷發(fā)展，推陳出新。地方高校作為播音主持人才的重要輸出基地，如何在新媒體的發(fā)展潮流中

隨著新媒體的蓬勃發(fā)展，輿情的傳播空間發(fā)生了變化，越來越多的民眾通過新聞、評論、發(fā)帖、回復(fù)等載體，將自己的社會政治態(tài)度表達在網(wǎng)絡(luò)空間上，形成了網(wǎng)絡(luò)輿情。網(wǎng)絡(luò)輿情是現(xiàn)實社會中輿情在網(wǎng)絡(luò)上的映射，與現(xiàn)實輿情一起對現(xiàn)實社會產(chǎn)生了巨大的影響力。新的傳播生態(tài)下，輿情越來越得到黨政機關(guān)以及

廣播電視編導(dǎo)專業(yè)是在電影電視產(chǎn)業(yè)高度發(fā)展的前提之下被獨立出來的一個專業(yè)，這個專業(yè)屬于藝術(shù)學(xué)的范疇，學(xué)生在畢業(yè)時會獲得藝術(shù)學(xué)的學(xué)士學(xué)位。這個專業(yè)的所包含的內(nèi)容很多，包括藝術(shù)鑒賞、文學(xué)修養(yǎng)、美術(shù)創(chuàng)造以及播音功底等一系列能夠?qū)V播、電視、電影等產(chǎn)生影響或者有內(nèi)在聯(lián)系的內(nèi)容。新媒體技

俗話說：你改變不了社會，那就只能適應(yīng)社會。與傳統(tǒng)媒體時代所不同的是，新媒體時代因平臺的轉(zhuǎn)移和技術(shù)的精便，對新聞傳播人才的要求越來越高。媒介市場不再滿足于只會采寫編評的新聞傳播人才，在“快時代”的又一作用下，新聞傳播人才還需掌握相應(yīng)的數(shù)字技術(shù)，努力從傳統(tǒng)專業(yè)人才向全能型人才過渡

現(xiàn)階段我國新媒體環(huán)境主要是指依托于網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)以及數(shù)字通信技術(shù)等新形勢對傳統(tǒng)媒體形式進行優(yōu)化升級。目前已經(jīng)廣泛的應(yīng)用在大學(xué)生的日常交流之中，成為大學(xué)生生活中不可或缺的傳播媒介。因而在信息時代如此多元化的趨勢之下，都為我國高校思政教育帶來巨大的機遇與挑戰(zhàn)，因而，當(dāng)前思政教育應(yīng)順

在新媒體時代，高校播音與主持專業(yè)面對各個媒體的融合發(fā)展，傳統(tǒng)的“講授法”已經(jīng)不能適應(yīng)融媒體發(fā)展的需要。作為專業(yè)核心課程的播音創(chuàng)作基礎(chǔ)課程在這樣的形勢下不得不對課程教學(xué)體系做出調(diào)整。在這樣的壓力和動力下，播音與主持藝術(shù)專業(yè)學(xué)生對個人專業(yè)能力方面往往注重實踐，造成在課程結(jié)束后，不

隨著新媒體的迅速崛起，傳媒業(yè)發(fā)生著深刻的變化，對從業(yè)人員的要求不斷提高。然而，作為傳媒業(yè)重要后備力量的高校，其教學(xué)內(nèi)容與媒體的實際需求卻存在嚴重偏差，一方面，播音與主持藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生缺乏實踐能力，畢業(yè)后很難直接勝任播音員與主持人的工作崗位；另一方面，媒體對優(yōu)秀的播音員和主持人