促進(jìn)在金華高校畢業(yè)生留金華就業(yè)創(chuàng)業(yè)對(duì)策研究
2018年5月,中共金華市委人才工作領(lǐng)導(dǎo)小組印發(fā)《關(guān)于實(shí)施“智選金華”優(yōu)秀高校畢業(yè)生集聚工程的若干意見(jiàn)》,提出了高校畢業(yè)生是優(yōu)質(zhì)的人才資源,也是推進(jìn)金華市現(xiàn)代化都市區(qū)建設(shè)和高質(zhì)量發(fā)展的中堅(jiān)力量。為優(yōu)化人才生態(tài)環(huán)境,補(bǔ)齊人才工作短板,打贏“人才招引戰(zhàn)”,金華市決定組織實(shí)施“智選 |
關(guān)于地方高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革督導(dǎo)機(jī)制建設(shè)的幾點(diǎn)思考
隨著鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的全面開(kāi)展,各省、各地方政府紛紛出臺(tái)相應(yīng)的政策措施,促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展,提振鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展質(zhì)量。在此形勢(shì)下,地方高校也應(yīng)發(fā)揮知識(shí)、人才、區(qū)域優(yōu)勢(shì),改革人才培養(yǎng)思路和模式,為鄉(xiāng)村振興、區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。在應(yīng)用型人才培養(yǎng)過(guò)程中,地方高校應(yīng)建立有效的督導(dǎo)機(jī)制,保障應(yīng) |
1+X證書(shū)制度下高職院校人才培養(yǎng)現(xiàn)狀
1+X證書(shū)制度即“學(xué)歷證書(shū)+若干職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)制度”,是國(guó)務(wù)院在2019年發(fā)布的關(guān)于《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》指導(dǎo)文件中提出的新型教育方向,其要求廣大高職院校在職業(yè)教育過(guò)程中需要以1+X證書(shū)制度作為今后教育準(zhǔn)則,進(jìn)一步深化高職院校產(chǎn)教融合機(jī)制,制訂具體教育方案和具體管理辦 |
小學(xué)數(shù)學(xué)教育中生活化教學(xué)方法應(yīng)用研究
新課標(biāo)要求教師在課堂上必須突顯學(xué)生的主體地位,并讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到理論結(jié)合實(shí)踐的重要性。小學(xué)數(shù)學(xué)教師采用生活化的教學(xué)模式是踐行新課標(biāo)要求的最佳選擇。教師在課堂教學(xué)過(guò)程中,使用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言,并適當(dāng)?shù)貙⒄n堂知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活中的例子進(jìn)行聯(lián)系,讓教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活實(shí)現(xiàn)有效結(jié)合的方式就是 |
高校思政教育與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)融合過(guò)程中的問(wèn)題及對(duì)策研究
一、高校思政教育與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)融合的重要性由于創(chuàng)業(yè)需要承擔(dān)的風(fēng)險(xiǎn)比較大,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)要求大學(xué)生具有對(duì)社會(huì)環(huán)境預(yù)測(cè)和觀察的技能,而高校思政教育能夠幫助大學(xué)生對(duì)未來(lái)的社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行一定的了解。由此可見(jiàn),高校思政教育對(duì)促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是十分重要的,必須加強(qiáng)高校思政教育與大學(xué)生創(chuàng)新 |
高職英語(yǔ)課程混合式教學(xué)模式應(yīng)用的實(shí)踐
一、混合式教學(xué)模式的內(nèi)涵和優(yōu)缺點(diǎn)(一)混合式教學(xué)模式的內(nèi)涵混合式教學(xué)模式是基于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)信息化教學(xué)兩種教學(xué)模式的混合來(lái)講的,其既可以借助現(xiàn)代信息化技術(shù)手段豐富教學(xué)資源、創(chuàng)新教學(xué)方法,充分發(fā)揮教師在課程教學(xué)中的組織管理、引導(dǎo)啟發(fā)、監(jiān)督教學(xué)的主導(dǎo)作用,又可以充分尊重學(xué)生 |
大規(guī)模開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)存在的問(wèn)題及解決對(duì)策
一、大規(guī)模開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)存在的問(wèn)題及解決對(duì)策(一)平臺(tái)使用問(wèn)題主要現(xiàn)象:教師在使用線(xiàn)上教學(xué)平臺(tái)中,為了教學(xué)過(guò)程中不同教學(xué)環(huán)節(jié)的需要,一般會(huì)使用2個(gè)以上平臺(tái),這就導(dǎo)致出現(xiàn)頻繁切換平臺(tái)的情況,網(wǎng)絡(luò)不暢時(shí),還會(huì)出現(xiàn)平臺(tái)卡頓現(xiàn)象。解決對(duì)策:第一,盡量減少過(guò)多平臺(tái)的使用,選定一個(gè)教學(xué)主平 |
情境教學(xué)法在高職語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用途徑
一、情境教學(xué)法的分類(lèi)(一)情境問(wèn)題教學(xué)法情境問(wèn)題教學(xué)法是將教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)部分進(jìn)行分析,通過(guò)提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題這三個(gè)步驟創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主思考、小組合作等方式完成學(xué)習(xí)過(guò)程,得出學(xué)習(xí)結(jié)論。具體來(lái)說(shuō),就是教師在課堂上提出本節(jié)課的難點(diǎn)問(wèn)題,讓學(xué)生根據(jù)自己所學(xué)過(guò)的理論 |
高校思政課教學(xué)課件存在的問(wèn)題與應(yīng)對(duì)策略
一、高校思政課件出現(xiàn)的問(wèn)題(一)認(rèn)知環(huán)節(jié)存在的問(wèn)題部分思政教師在初次接觸多媒體課件時(shí),僅看到了多媒體課件的便捷性特質(zhì),卻未意識(shí)到課件的真實(shí)要義。課堂中諸多教學(xué)重難點(diǎn)知識(shí)都可在教學(xué)網(wǎng)站、論壇中搜索出來(lái),這就導(dǎo)致教師忽略了對(duì)教學(xué)內(nèi)容本質(zhì)的思考,并未依據(jù)教學(xué)大綱對(duì)課件進(jìn)行詳細(xì)的了解 |
新課改背景下初中英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)路徑
一、新課改背景下初中英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)的主要內(nèi)容在新課改背景下,初中英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)內(nèi)容主要包括三維目標(biāo)的設(shè)定、關(guān)注目標(biāo)的量化、將文化教學(xué)納入教學(xué)目標(biāo)體系以及注重教學(xué)目標(biāo)的靈活性這幾部分。由此可以看出,在初中英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定方面,充分體現(xiàn)了多元化、科學(xué)化的特點(diǎn),并且更加豐富和深化,充 |
初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)過(guò)程中的有效策略
一、初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)現(xiàn)狀(一)課堂中缺乏對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法的重視程度隨著中考對(duì)分?jǐn)?shù)的重視程度不斷提升,英語(yǔ)逐漸失去了其學(xué)科本身的意義。我國(guó)引入英語(yǔ)這個(gè)學(xué)科為的是提升廣大學(xué)子的英語(yǔ)水平,而且在經(jīng)濟(jì)全球化的現(xiàn)代社會(huì),學(xué)生掌握好英語(yǔ)可以幫助自己不斷提升綜合能力。但是現(xiàn)階段,我國(guó)初中更多的是 |
關(guān)于心理健康教育融入高職院校學(xué)生管理工作的模式思考
一、從教學(xué)入手,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)心理學(xué)的認(rèn)識(shí)心理學(xué)是一門(mén)研究人類(lèi)行為和心理活動(dòng)的科學(xué)。其中,人本主義心理學(xué)創(chuàng)始人亞伯拉罕·馬斯洛認(rèn)為,人類(lèi)價(jià)值體系中有兩種不同的需求,一種是低級(jí)需求,即隨著生物成長(zhǎng)逐漸變?nèi)醯谋灸芑驔_動(dòng),包括物理需求和安全需求。其中,物理需求又分為食物、水、性欲、空氣 |
市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)與跨境電商行業(yè)對(duì)接
一、跨境電商行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀自2012年以來(lái),國(guó)家頻繁出臺(tái)相關(guān)政策,涉及跨境電子商務(wù)出口退稅、清關(guān)檢疫、跨境支付等多項(xiàng)環(huán)節(jié),以促進(jìn)跨境電子商務(wù)快速健康發(fā)展。但是作為一種新興業(yè)態(tài),跨境電子商務(wù)人才的培養(yǎng)具有明顯的滯后性,系列政策的出臺(tái)刺激了大批傳統(tǒng)外貿(mào)企業(yè)轉(zhuǎn)型,也催生了大批跨境電子 |
地方院校畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的提升路徑
一、地方院校畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的構(gòu)成分析一般來(lái)說(shuō),畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力指的是畢業(yè)生找到工作的能力,同時(shí)在工作崗位上還需能夠發(fā)揮自身價(jià)值,符合企業(yè)對(duì)于人才的要求。在當(dāng)前環(huán)境中,畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力也可理解為畢業(yè)生在就業(yè)市場(chǎng)之中勝出的綜合能力。(一)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能專(zhuān)業(yè)技能指的是學(xué)生在從事 |
高校思政課獲得感的提升路徑研究
4月27日,習(xí)近平同志主持召開(kāi)了中央全面深化改革委員會(huì)第十三次會(huì)議,會(huì)議上通過(guò)了《關(guān)于深化體教融合促進(jìn)青少年健康發(fā)展的意見(jiàn)》。意見(jiàn)指出,各大高校要關(guān)注思政課程教育力度,完善高校大學(xué)生思政教育體系,幫助學(xué)生在思政課程中感受學(xué)習(xí)樂(lè)趣,樹(shù)立健全的思想人格,為社會(huì)培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā) |
高職院校青年教師黨員發(fā)展工作面臨的問(wèn)題及對(duì)策研究
實(shí)現(xiàn)高職教育科學(xué)發(fā)展,關(guān)鍵在于把高職院校干部隊(duì)伍和教師隊(duì)伍建設(shè)好,其中,青年教師是一支重要力量。發(fā)展優(yōu)秀青年教師入黨,不僅是高職院校適應(yīng)新時(shí)代“雙高計(jì)劃”建設(shè)和改革發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要,也是實(shí)現(xiàn)高職教育又好又快發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要,更是高職院校為黨的事業(yè)和中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)“政治合 |
拔尖人才培養(yǎng)的國(guó)際范式和理論模型
人才培養(yǎng)和人才隊(duì)伍建設(shè)一直是我國(guó)人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略實(shí)施過(guò)程中最為關(guān)鍵的議題,而拔尖創(chuàng)新人才在其中又處于十分重要的引領(lǐng)地位。作為我國(guó)教育現(xiàn)代化戰(zhàn)略部署的頂層設(shè)計(jì),中共中央、國(guó)務(wù)院于2019年印發(fā)了《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》,明確提出要優(yōu)化人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu),加強(qiáng)創(chuàng)新人才特別是拔尖創(chuàng)新人才的 |
博士生教育改革的邏輯、目標(biāo)與路向
過(guò)去近三十年中,世界主要國(guó)家的博士生教育先后經(jīng)歷了規(guī)模的大幅擴(kuò)張,博士生培養(yǎng)質(zhì)量受到廣泛批評(píng),博士生教育的目標(biāo)、價(jià)值取向、培養(yǎng)機(jī)制和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等都面臨挑戰(zhàn),各種改革議程隨之啟動(dòng)?;貞?yīng)時(shí)代挑戰(zhàn),對(duì)博士生教育進(jìn)行系統(tǒng)性改革有賴(lài)于良好的頂層設(shè)計(jì)和整體規(guī)劃?;诓┦可逃目蒲杏?xùn)練本質(zhì) |
高等學(xué)校招生中的“唯”分?jǐn)?shù)與“唯分?jǐn)?shù)”
2014年9月4日,國(guó)務(wù)院頒布實(shí)施的《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見(jiàn)》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《實(shí)施意見(jiàn)》),把“唯分?jǐn)?shù)論影響學(xué)生全面發(fā)展”置于考試招生存在問(wèn)題的首位。但遺憾的是,這并未引起學(xué)界足夠的重視。[1]2018年9月10日,習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)上提出,“堅(jiān)決克服唯分?jǐn)?shù)、 |
高校教師薪酬研究:概念、理論及實(shí)證研究進(jìn)展
一、引言知識(shí)創(chuàng)新是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)鍵驅(qū)動(dòng)力,而大學(xué)是知識(shí)創(chuàng)新的重要策源地。世界各國(guó)都充分地認(rèn)識(shí)到,世界一流大學(xué)已經(jīng)成為全球知識(shí)創(chuàng)新的引擎。如何通過(guò)有效的政策手段來(lái)促進(jìn)高等教育提升綜合實(shí)力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力、促進(jìn)高校教師提高生產(chǎn)力,已經(jīng)成為各國(guó)政府和高等教育管理者所關(guān)注的焦點(diǎn)。目前我國(guó)高 |
欄目分類(lèi)
- 1試析二十世紀(jì)五十年代新中國(guó)學(xué)習(xí)蘇聯(lián)的消極影響
- 2克拉申“i+1”理論的探討
- 3中小學(xué)生同伴矛盾的教育案例分析及對(duì)策
- 4淺談意象及其在詩(shī)歌鑒賞中的作用
- 5從“物稱(chēng)主語(yǔ)”與“人稱(chēng)主語(yǔ)”看英漢翻譯
- 6論席勒的審美教育思想——讀《審美教育書(shū)簡(jiǎn)》
- 7淺談?wù)Z言對(duì)思維的影響
- 8PBL教學(xué)模式與其他教學(xué)模式的區(qū)別
- 9淺談高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)
- 10學(xué)前教育類(lèi)APP市場(chǎng)現(xiàn)狀研究
- 2025年中科院分區(qū)表已公布!Scientific Reports降至三區(qū)
- 2023JCR影響因子正式公布!
- 國(guó)內(nèi)核心期刊分級(jí)情況概覽及說(shuō)明!本篇適用人群:需要發(fā)南核、北核、CSCD、科核、AMI、SCD、RCCSE期刊的學(xué)者
- 我用了一個(gè)很復(fù)雜的圖,幫你們解釋下“23版最新北大核心目錄有效期問(wèn)題”。
- CSSCI官方早就公布了最新南核目錄,有心的人已經(jīng)拿到并且投入使用!附南核目錄新增期刊!
- 北大核心期刊目錄換屆,我們應(yīng)該熟知的10個(gè)知識(shí)點(diǎn)。
- 注意,最新期刊論文格式標(biāo)準(zhǔn)已發(fā)布,論文寫(xiě)作規(guī)則發(fā)生重大變化!文字版GB/T 7713.2—2022 學(xué)術(shù)論文編寫(xiě)規(guī)則
- 盤(pán)點(diǎn)那些評(píng)職稱(chēng)超管用的資源,1,3和5已經(jīng)“絕種”了
- 職稱(chēng)話(huà)題| 為什么黨校更認(rèn)可省市級(jí)黨報(bào)?是否有什么說(shuō)據(jù)?還有哪些機(jī)構(gòu)認(rèn)可黨報(bào)?
- 《農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)》論文投稿解析,難度指數(shù)四顆星,附好發(fā)選題!