引言:新媒體時(shí)代智慧教育的發(fā)展,使學(xué)校通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)可實(shí)現(xiàn)智能化教學(xué)的方式,可有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但智慧教育模式在發(fā)展過(guò)程中面臨發(fā)展不協(xié)調(diào)、資源分配不均等問(wèn)題,使智慧教育未能進(jìn)行普及型發(fā)展,為保證技術(shù)與教育的融合,應(yīng)對(duì)其進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃,進(jìn)而提升學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。一.智慧教育特

媒體融合已經(jīng)算不上新鮮詞匯了，實(shí)際上早在2014年我國(guó)就已經(jīng)開(kāi)啟了媒介融合之路。在2019年1月，習(xí)近平總書記就全媒體時(shí)代和媒體融合發(fā)展發(fā)表講話時(shí)再次提出要推動(dòng)媒體融合向縱深發(fā)展的重大要求。所謂"媒體融合"主要是指電臺(tái)、電視臺(tái)、報(bào)紙、雜志等傳統(tǒng)媒體，與互聯(lián)

一、互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代移動(dòng)新媒體對(duì)大學(xué)新聞傳播教育的影響（一）提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣移動(dòng)學(xué)習(xí)方式可以讓學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，從被迫學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。由于移動(dòng)學(xué)習(xí)方式不受時(shí)間、空間的限制，因此學(xué)生可以根據(jù)自身的喜好來(lái)安排學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)內(nèi)容。此外，線上的教學(xué)內(nèi)容比起線下教學(xué)內(nèi)容的單調(diào)和枯燥，

一、《影視后期制作》課程教學(xué)現(xiàn)狀（一）主體性錯(cuò)位問(wèn)題在《影視后期制作》課程教學(xué)過(guò)程中，相關(guān)教師往往占據(jù)著較為重要的主體地位，對(duì)學(xué)生們進(jìn)行半灌輸式的教育。這種教學(xué)模式的存在在很大程度上抑制了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，從而促使其形成了被動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。而《影視后期制作》課程相較于其他課程而

當(dāng)今社會(huì)，以“地球村”為特色的融媒體時(shí)代已經(jīng)滲透到我們生活的各個(gè)方面，并對(duì)我們的生活產(chǎn)生了巨大的影響。自2005年以來(lái)，“媒體融合”在黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的重要講話中多次作為戰(zhàn)略名詞出現(xiàn)，表明目前的總體部署和規(guī)劃?！叭诿襟w”的理念是以發(fā)展為前提，以揚(yáng)優(yōu)為手段，最大限度地發(fā)揮傳統(tǒng)媒體

媒介融合是將多種多樣類型的媒介形態(tài)“融合”起來(lái)，實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步的突破。[1]常見(jiàn)的媒介融合的媒介形態(tài)有：新聞、博客、電子閱讀、數(shù)字雜志等。高校思政工作開(kāi)展，借助多種媒介的使用成效盡顯：一方面，多媒介融合為思政教育工作提供了新的教育途徑，媒介融合時(shí)代的大學(xué)生現(xiàn)在已經(jīng)是人手一部手機(jī)，

現(xiàn)如今，我國(guó)各高校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)與教學(xué)的時(shí)候，其更加注重的還是學(xué)生職業(yè)能力的訓(xùn)練，而對(duì)于職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)經(jīng)常會(huì)忽略，在這種培養(yǎng)模式之下，學(xué)生也就無(wú)法形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)穆殬I(yè)精神與職業(yè)責(zé)任感，最終在實(shí)際工作過(guò)程中也就無(wú)法將自身的專業(yè)能力與價(jià)值全面凸顯出來(lái)。教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生工匠精神的培

目前，大部分高校開(kāi)設(shè)的網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)多是基于傳統(tǒng)學(xué)科劃分，存在著學(xué)科體系與學(xué)科屬性邊界不清、專業(yè)師資供給不足、因人設(shè)課等問(wèn)題，對(duì)網(wǎng)絡(luò)與新媒體發(fā)展的特點(diǎn)與規(guī)律也掌握不夠，種種結(jié)構(gòu)性矛盾導(dǎo)致該專業(yè)在人才培養(yǎng)上的盲目性。為此我們將研究在中職學(xué)校開(kāi)設(shè)《網(wǎng)絡(luò)與新媒體》專業(yè)的可能性和必

隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，在新聞傳播行業(yè)中的人才培養(yǎng)在一定程度上受到社會(huì)發(fā)展的影響。社會(huì)中對(duì)于新聞行業(yè)的需求逐漸的擴(kuò)大，尤其當(dāng)現(xiàn)代社會(huì)中文化和主要價(jià)值觀的傳播，新聞行業(yè)在其中的作用尤其重要，因此，為了保證文化和相關(guān)社會(huì)價(jià)值觀的傳播，加強(qiáng)新聞傳播行業(yè)的人才培養(yǎng)就成為現(xiàn)代社會(huì)中新聞傳

現(xiàn)在的高校學(xué)生大多生于1995-2001年，朝氣蓬勃、視野寬廣、開(kāi)放自信、個(gè)性張揚(yáng)是當(dāng)代大學(xué)生的特點(diǎn)。而高校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)是決定他們成長(zhǎng)成才的“陽(yáng)光”和“空氣”。在大學(xué)，學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù)，學(xué)習(xí)過(guò)程也是學(xué)生錘煉心智的過(guò)程，學(xué)生的不少品行要在學(xué)習(xí)中形成。在新媒體時(shí)代，高校思政教

在許多學(xué)生心中，新聞傳播是一個(gè)光鮮亮麗的行業(yè)。因此，許多學(xué)生都?jí)粝氤蔀樾侣剛鞑バ袠I(yè)中的一員。但是，新聞傳播行業(yè)對(duì)人才的需求量卻是極其有限的。隨著傳媒專業(yè)的學(xué)生數(shù)量逐漸增多，該行業(yè)出現(xiàn)了供大于求的問(wèn)題，這就導(dǎo)致新聞傳播專業(yè)的學(xué)生面臨著嚴(yán)峻的就業(yè)壓力。作為一名高職教師，我們所面對(duì)

新聞出版的全媒體互動(dòng)趨勢(shì)使高等教育領(lǐng)域的新聞出版人才培養(yǎng)面臨新的問(wèn)題，各培養(yǎng)單位應(yīng)思考的是如何培養(yǎng)學(xué)生的全媒體互動(dòng)能力，使學(xué)生能主動(dòng)適應(yīng)并在未來(lái)更好的引領(lǐng)全媒體互動(dòng)趨勢(shì)。具體來(lái)說(shuō)，以編輯出版專業(yè)為例，在培養(yǎng)過(guò)程中應(yīng)關(guān)注以下幾個(gè)方面：（一）培養(yǎng)學(xué)生的產(chǎn)品思維和用戶思維長(zhǎng)期以來(lái)，

當(dāng)下，我國(guó)高等教育完成了從精英教育向大眾教育的轉(zhuǎn)型，高校的大學(xué)畢業(yè)生越來(lái)越多，其就業(yè)壓力也越來(lái)越大，高校為了提高其就業(yè)率，也為了響應(yīng)國(guó)家的號(hào)召，開(kāi)始重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，而創(chuàng)業(yè)教育也成為了當(dāng)下大學(xué)生就業(yè)的重要的跳板。而新媒體技術(shù)的應(yīng)運(yùn)而生無(wú)疑也為我國(guó)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供了技術(shù)

隨著媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，中國(guó)的媒介融合已經(jīng)跨越了起步期，進(jìn)入了快車道。據(jù)《媒體融合藍(lán)皮書：中國(guó)媒體融合發(fā)展報(bào)告（2019）》顯示，我國(guó)媒介融合已經(jīng)發(fā)展到以機(jī)制融合為特征的融合3.0時(shí)代。同時(shí)，藍(lán)皮書也指出媒介的融合人才不足仍是融媒體時(shí)代存在的主要問(wèn)題之一。而作為媒體人才培養(yǎng)搖

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和數(shù)字化建設(shè)的飛速發(fā)展，當(dāng)下以微信、微博、門戶網(wǎng)站為代表的新媒體已日益取代報(bào)紙、雜志、廣播等傳統(tǒng)媒體。新媒體技術(shù)自上個(gè)世紀(jì)中葉受到關(guān)注以來(lái)，已在短短半個(gè)世紀(jì)內(nèi)日新月異，影響著男女老少的日常生活、工作和學(xué)習(xí)，可謂給當(dāng)今時(shí)代貼上了自己標(biāo)簽。當(dāng)代青年生于新媒體時(shí)代，長(zhǎng)于

廣播電視編導(dǎo)專業(yè)作為一個(gè)藝術(shù)類專業(yè)，其培養(yǎng)目標(biāo)是把學(xué)生培養(yǎng)成為具有較高綜合素質(zhì)，具備廣播電視節(jié)目編導(dǎo)、策劃、創(chuàng)作、制作等方面的專業(yè)知識(shí)與技能，具有寬厚的文化與科學(xué)知識(shí)素養(yǎng)，具備較高的理論修養(yǎng)和藝術(shù)鑒賞能力的廣播電視藝術(shù)學(xué)科的高級(jí)專門人才。這個(gè)專業(yè)所涉及的知識(shí)面很廣而且具有很強(qiáng)

實(shí)行黨員教育工作是實(shí)現(xiàn)全面從嚴(yán)治黨、不斷提高黨的執(zhí)政能力與深化黨的思想素質(zhì)的根本保障。目前，黨的十九大會(huì)議針對(duì)黨員教育問(wèn)題作出了一系列規(guī)劃與分析。會(huì)議明確指示，全體黨員必須具備高度直覺(jué)意識(shí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)與貫徹黨章和黨規(guī)，規(guī)范自身的行為與提升自身的思想意識(shí)，做一個(gè)忠于國(guó)家、忠于黨的

植入式廣告（Product Placement），是指將產(chǎn)品或品牌及其代表性的視覺(jué)符號(hào)甚至服務(wù)內(nèi)容策略性融入電影、電視劇或電視節(jié)目?jī)?nèi)容中，通過(guò)場(chǎng)景的再現(xiàn)，讓觀眾留下對(duì)產(chǎn)品及品牌印象，繼而達(dá)到營(yíng)銷的目的。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)綜藝來(lái)說(shuō)，廣告投放是其主要的盈利模式，根據(jù)艾瑞報(bào)告《2015年Q1

從高職院校參與新型職業(yè)農(nóng)民電商創(chuàng)業(yè)技能培育的策略看主要是有三個(gè)方向，一是在現(xiàn)有電子商務(wù)專業(yè)基礎(chǔ)上增設(shè)農(nóng)村電商方向，直接培養(yǎng)面向農(nóng)村電商的畢業(yè)生。二是與當(dāng)?shù)卣献?，采取定制式進(jìn)行新型職業(yè)農(nóng)民電商創(chuàng)業(yè)技能培訓(xùn)，加大新型職業(yè)農(nóng)民培育繼續(xù)教育的力度。三是與電商企業(yè)合作進(jìn)行農(nóng)村電商技