在中職舞蹈教學(xué)工作的開展中，創(chuàng)新的舞蹈教學(xué)形式直接關(guān)系到學(xué)生藝術(shù)天賦、審美能力、肢體協(xié)調(diào)能力的有效提升，學(xué)生也能夠從多種創(chuàng)新先進(jìn)的舞蹈教學(xué)模式中更直觀感知到舞蹈的藝術(shù)魅力。在當(dāng)前階段的社會(huì)發(fā)展中，傳統(tǒng)文化在中職舞蹈教學(xué)活動(dòng)中的滲透，已經(jīng)成為相關(guān)部門、院校及教師廣泛關(guān)注的問(wèn)題，

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速化發(fā)展和社會(huì)分工日益精細(xì)化，舞蹈行業(yè)對(duì)舞蹈人才的職業(yè)技能水平提出愈發(fā)嚴(yán)格的要求。傣族舞蹈作為中華民族傳統(tǒng)文化的藝術(shù)瑰寶，其傳承與發(fā)展不僅關(guān)乎民族文化的延續(xù)，更在于培養(yǎng)出將傣族舞蹈與時(shí)代審美相融合，滿足社會(huì)多元需求的創(chuàng)新性人才。通過(guò)對(duì)其創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式與實(shí)踐路徑

民族文化作為國(guó)家的精神財(cái)富和智慧結(jié)晶，其傳承和發(fā)展在當(dāng)代教育中具有不可忽視的價(jià)值。舞蹈作為一種獨(dú)特的藝術(shù)形式，承載著豐富的歷史和文化內(nèi)涵，是民族文化傳承的重要載體。在高校教育體系中，舞蹈教學(xué)不僅僅是技能的傳授，更是文化的傳播和交流。在全球化迅速發(fā)展的今天，如何通過(guò)舞蹈教學(xué)有效

在當(dāng)前的高職教育環(huán)境中，將具有地方文化特色的藝術(shù)形式融入課堂教學(xué)，已成為教育改革的重要方向。然而，如何在高職舞蹈課堂中有效地融入錢鼓舞，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是當(dāng)前教師需要面臨的挑戰(zhàn)。因此，教師需要探索更具針對(duì)性的教學(xué)策略，以適應(yīng)學(xué)生的多樣化需求，并充分挖掘地方藝術(shù)的教育價(jià)值

對(duì)分課堂即將課堂時(shí)間平等劃分為教師講解和學(xué)生討論兩部分，以提升學(xué)生的批判性思維能力。在對(duì)分課堂中，首先，教師概述知識(shí)點(diǎn)的架構(gòu)和重點(diǎn)，隨后，學(xué)生進(jìn)行課后探索和思考，最后，再回到課堂進(jìn)行深入的集體討論和互動(dòng)，從而增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意愿，提升課堂的互動(dòng)性。在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中，智慧

隨著國(guó)家教育新課程改革不斷深入，高師舞蹈學(xué)專業(yè)教學(xué)逐漸朝著多元化的方向改革，在教學(xué)改革過(guò)程中不僅需要培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈能力和專業(yè)技能，還需要進(jìn)一步提升學(xué)生的審美、情操、心靈、想象力以及創(chuàng)新思維等核心素養(yǎng)。因此，本研究基于新課標(biāo)背景，以舞蹈學(xué)專業(yè)《中國(guó)民族民間舞蹈》課程為載體，厘清

隨著學(xué)前教育領(lǐng)域?qū)I(yè)素養(yǎng)要求的不斷提高，學(xué)前教育專業(yè)舞蹈課堂的教學(xué)內(nèi)容和方式也在持續(xù)革新。舞蹈作為培養(yǎng)幼兒藝術(shù)素養(yǎng)和身體素質(zhì)的重要途徑，其教學(xué)方法的科學(xué)性和系統(tǒng)性顯得尤為關(guān)鍵。在這樣的背景下，舞蹈解剖學(xué)作為一門研究人體形態(tài)結(jié)構(gòu)、生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律和人體運(yùn)動(dòng)規(guī)律的學(xué)科，為學(xué)前教育專

在新時(shí)代，隨著新課程改革的不斷推進(jìn)以及新課標(biāo)的深入實(shí)施，小學(xué)體育教育發(fā)生了巨大的變革，在小學(xué)體育教學(xué)中，更加重視培養(yǎng)學(xué)生的自主性以及全面性。而網(wǎng)球作為一項(xiàng)既可以鍛煉身體，又具有競(jìng)技和娛樂(lè)的體育項(xiàng)目，在小學(xué)體育教學(xué)中引入網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)對(duì)提高學(xué)生身體素質(zhì)，使學(xué)生全面發(fā)展具有重要意義。因

網(wǎng)球作為一項(xiàng)深受高中生喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)，其教學(xué)模式的優(yōu)化對(duì)于提升學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能和體能具有重要意義，傳統(tǒng)教學(xué)中，體能訓(xùn)練與技能訓(xùn)練往往分離，限制了學(xué)生運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)的提升。探討如何將體能訓(xùn)練與技能訓(xùn)練有效整合，成為高中網(wǎng)球教學(xué)改革的關(guān)鍵，本研究實(shí)證分析，在提出一種新的教學(xué)模式，以期整合體能與

高中是學(xué)生身體發(fā)育和體質(zhì)健全的重要黃金時(shí)期，是決定學(xué)生長(zhǎng)久健康發(fā)展的重要關(guān)鍵所在。而網(wǎng)球是體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的一項(xiàng)重要基礎(chǔ)組成，具有較高含金量，對(duì)強(qiáng)健體魄、培養(yǎng)健全人格有著重要作用，且能強(qiáng)化學(xué)生社會(huì)交際，培育學(xué)生的合作意識(shí)，使學(xué)生能在網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的影響下實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。通過(guò)重點(diǎn)針對(duì)高中體

當(dāng)前，隨著我國(guó)對(duì)文化教育和體育教育的不斷重視，在小學(xué)階段開展體育教育時(shí)已經(jīng)不在局限于單一的體能訓(xùn)練，而是通過(guò)探索更加豐富的教學(xué)模式，使小學(xué)體育教學(xué)得到不斷改革和發(fā)展。其中，將網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)引入小學(xué)體育教學(xué)中，是現(xiàn)代化教學(xué)建設(shè)的一個(gè)重點(diǎn)方向。但是，在傳統(tǒng)網(wǎng)球教學(xué)中，主要以網(wǎng)球理論知識(shí)

網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)作為一項(xiàng)新興的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目初學(xué)校體育所接納，在初中體育教學(xué)中，網(wǎng)球成為球類運(yùn)動(dòng)中的一員，其對(duì)抗性、趣味性、競(jìng)技性等增加了自身的魅力，被初中生所喜歡，實(shí)踐也證明，學(xué)生在從事網(wǎng)球?qū)W學(xué)習(xí)與活動(dòng)中，學(xué)得越好則越能體驗(yàn)其中的樂(lè)趣，就會(huì)越愛(ài)學(xué)。但是，網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)也有一定的局限性，成為阻礙

黨的二十屆三中全會(huì)公報(bào)強(qiáng)調(diào)，必須“弘揚(yáng)革命文化”并“加快適應(yīng)信息技術(shù)迅猛發(fā)展新形勢(shì)”；《黨史學(xué)習(xí)教育工作條例》也明確指出，要“用好互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和新媒體手段”以“增強(qiáng)黨史學(xué)習(xí)教育吸引力感染力”。高校作為立德樹人的重要陣地，肩負(fù)著推進(jìn)黨史學(xué)習(xí)教育的重要使命。然而，高校黨史學(xué)習(xí)教育正

習(xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)：“注重運(yùn)用新時(shí)代偉大變革成功案例，充分發(fā)揮紅色資源育人功能，不斷拓展實(shí)踐育人和網(wǎng)絡(luò)育人的空間和陣地?！毙聲r(shí)代偉大變革成功案例作為已經(jīng)實(shí)現(xiàn)、已被印證的事實(shí)事例、經(jīng)驗(yàn)做法，最具說(shuō)服力、感染力，其折射的思想、蘊(yùn)含的道理也最能讓人信服。在此背景下，深

課程思政作為新時(shí)代高等教育改革的重要環(huán)節(jié)，旨在實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授與價(jià)值引領(lǐng)的深度融合，解決教育領(lǐng)域中知識(shí)傳授與價(jià)值塑造相互割裂的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。然而，傳統(tǒng)課程體系中，課程思政實(shí)踐往往存在理念模糊、體系缺失、路徑單一等問(wèn)題，難以實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的全面覆蓋與有效落實(shí)。因此，如何將課程思政的科學(xué)理念貫

黨的二十屆三中全會(huì)提出，健全因地制宜發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力體制機(jī)制。新質(zhì)生產(chǎn)力是由技術(shù)革命性突破、生產(chǎn)要素創(chuàng)新性配置、產(chǎn)業(yè)深度轉(zhuǎn)型升級(jí)而催生出的先進(jìn)生產(chǎn)力，是實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵支撐。數(shù)字技術(shù)的快速發(fā)展為新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展帶來(lái)了新技術(shù)、新要素、新模式，注入了源源不斷的活力。盡管數(shù)字技術(shù)的

中職英語(yǔ)教學(xué)是基于義務(wù)教育階段英語(yǔ)教學(xué)而展開的教學(xué)工作，使學(xué)生繼續(xù)完成英語(yǔ)學(xué)習(xí)，提升英語(yǔ)綜合能力。隨著時(shí)代發(fā)展，傳統(tǒng)教學(xué)模式弊端逐漸凸顯，教學(xué)效果難以達(dá)到預(yù)期，教師應(yīng)采取有效方法優(yōu)化教學(xué)模式。英語(yǔ)作為語(yǔ)言類學(xué)科，情境環(huán)境的構(gòu)建是培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)能力有效方法，教師應(yīng)將情境教學(xué)法應(yīng)用

立德樹人是高校思政教育的根本任務(wù)，實(shí)現(xiàn)這一任務(wù)需要有效的踐行路徑。習(xí)總書記曾指出，“思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，高校思政教育在大學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀、道德觀形成過(guò)程中有著舉足輕重的作用?！币虼?，探索高校思政教育踐行立德樹人的有效路徑，對(duì)于培養(yǎng)全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)

SPOC 是一種新興的教學(xué)模式，充分利用傳統(tǒng)課堂教學(xué)與在線教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，近年來(lái)在教育領(lǐng)域上的得到了廣泛的應(yīng)用與認(rèn)可。為了給學(xué)生提供更加靈活與個(gè)性化的學(xué)習(xí)氛圍現(xiàn)探索將SPOC的“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)模式應(yīng)用到財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的教學(xué)中去，主要研究如下：一、研究對(duì)象以隨機(jī)抽樣的方法，選取某

一、研究背景（一）學(xué)校體育落實(shí)“立德樹人”根本任務(wù)的使命責(zé)任全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，是黨和國(guó)家對(duì)教育工作的要求與期望，也是教育工作者的責(zé)任與使命。2018年9月10日，習(xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)應(yīng)把“立