歷史這門(mén)學(xué)科有五大核心素養(yǎng)，包括唯物史觀、時(shí)空觀念、史料實(shí)證、歷史解釋和家國(guó)情懷。唯物史觀主要包括社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)、生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑、人生的真正價(jià)值在于對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)等理論觀念。時(shí)空觀念是指從時(shí)間順序和空間要素兩方面來(lái)學(xué)習(xí)和構(gòu)建歷史人物與歷史事件之間

面對(duì)當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代高速發(fā)展的大環(huán)境，高校教學(xué)管理工作必須打破常規(guī)，不僅要實(shí)現(xiàn)信息化辦公，更要確保用數(shù)據(jù)和信息開(kāi)展高質(zhì)量的管理工作，進(jìn)而確保高校教學(xué)管理工作的發(fā)展始終能夠順應(yīng)時(shí)代大環(huán)境所提出的新要求。為此，文章立足互聯(lián)網(wǎng)大環(huán)境，在明確時(shí)代發(fā)展大環(huán)境對(duì)高校教學(xué)管理工作提出的新要求

英語(yǔ)是世界通用語(yǔ)言。對(duì)于高職學(xué)生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)是基礎(chǔ)學(xué)科之一，學(xué)好英語(yǔ)就等于打開(kāi)了通往世界的一把鑰匙，只有具備扎實(shí)的英語(yǔ)知識(shí)，才能翻閱各種專業(yè)性的學(xué)習(xí)資料，深入了解世界各地的專業(yè)性前沿科技。然而，英語(yǔ)對(duì)我國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)畢竟不是母語(yǔ)，學(xué)習(xí)起來(lái)還是有一定難度的。那么作為高職英語(yǔ)教師，如何

多元文化是指多個(gè)不同主體的文化共存的現(xiàn)象，各種文化的主體有著自己獨(dú)特的特點(diǎn)，存在明顯差異的同時(shí)也擁有著一定的相似之處。在文化逐漸多元化的背景下，不同的文化處于共存而又平等的狀態(tài)，形成了一個(gè)復(fù)雜的文化體系。在我國(guó)的不同地區(qū)分布著55個(gè)少數(shù)民族，他們各自有著自己獨(dú)特的民族文化。這

隨著科技的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，許多領(lǐng)域都在進(jìn)行創(chuàng)新升級(jí)，大學(xué)生思想政治教學(xué)的發(fā)展面臨著新的難題。新媒體的出現(xiàn)對(duì)大學(xué)生思想政治教育形成了一定程度的影響：一方面，新媒體改變了傳統(tǒng)的師生地位、擴(kuò)寬了教學(xué)資源、改進(jìn)了教學(xué)方法；另一方面，新媒體也產(chǎn)生了一定程度的負(fù)面影響，比如影響了學(xué)生的

隨著時(shí)代的發(fā)展，全球逐漸形成了激烈的利益碰撞與錯(cuò)綜復(fù)雜的矛盾交織的國(guó)際環(huán)境，各個(gè)國(guó)家和地區(qū)的軍事科技成果不斷涌現(xiàn)，各方軍事力量都在暗暗較勁。在當(dāng)下，我國(guó)捍衛(wèi)國(guó)家主權(quán)和領(lǐng)土完整的任務(wù)仍然十分艱巨。因此，在高校開(kāi)展國(guó)防教育，尤其是對(duì)大學(xué)新生進(jìn)行軍事理論教育，成了實(shí)現(xiàn)儲(chǔ)備國(guó)家國(guó)防后

2018年5月，中共金華市委人才工作領(lǐng)導(dǎo)小組印發(fā)《關(guān)于實(shí)施“智選金華”優(yōu)秀高校畢業(yè)生集聚工程的若干意見(jiàn)》，提出了高校畢業(yè)生是優(yōu)質(zhì)的人才資源，也是推進(jìn)金華市現(xiàn)代化都市區(qū)建設(shè)和高質(zhì)量發(fā)展的中堅(jiān)力量。為優(yōu)化人才生態(tài)環(huán)境，補(bǔ)齊人才工作短板，打贏“人才招引戰(zhàn)”，金華市決定組織實(shí)施“智選

隨著鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的全面開(kāi)展，各省、各地方政府紛紛出臺(tái)相應(yīng)的政策措施，促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，提振鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展質(zhì)量。在此形勢(shì)下，地方高校也應(yīng)發(fā)揮知識(shí)、人才、區(qū)域優(yōu)勢(shì)，改革人才培養(yǎng)思路和模式，為鄉(xiāng)村振興、區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。在應(yīng)用型人才培養(yǎng)過(guò)程中，地方高校應(yīng)建立有效的督導(dǎo)機(jī)制，保障應(yīng)

1+X證書(shū)制度即“學(xué)歷證書(shū)+若干職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)制度”，是國(guó)務(wù)院在2019年發(fā)布的關(guān)于《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》指導(dǎo)文件中提出的新型教育方向，其要求廣大高職院校在職業(yè)教育過(guò)程中需要以1+X證書(shū)制度作為今后教育準(zhǔn)則，進(jìn)一步深化高職院校產(chǎn)教融合機(jī)制，制訂具體教育方案和具體管理辦

新課標(biāo)要求教師在課堂上必須突顯學(xué)生的主體地位，并讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到理論結(jié)合實(shí)踐的重要性。小學(xué)數(shù)學(xué)教師采用生活化的教學(xué)模式是踐行新課標(biāo)要求的最佳選擇。教師在課堂教學(xué)過(guò)程中，使用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言，并適當(dāng)?shù)貙⒄n堂知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活中的例子進(jìn)行聯(lián)系，讓教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活實(shí)現(xiàn)有效結(jié)合的方式就是

一、高校思政教育與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)融合的重要性由于創(chuàng)業(yè)需要承擔(dān)的風(fēng)險(xiǎn)比較大，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)要求大學(xué)生具有對(duì)社會(huì)環(huán)境預(yù)測(cè)和觀察的技能，而高校思政教育能夠幫助大學(xué)生對(duì)未來(lái)的社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行一定的了解。由此可見(jiàn)，高校思政教育對(duì)促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是十分重要的，必須加強(qiáng)高校思政教育與大學(xué)生創(chuàng)新

一、混合式教學(xué)模式的內(nèi)涵和優(yōu)缺點(diǎn)（一）混合式教學(xué)模式的內(nèi)涵混合式教學(xué)模式是基于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)信息化教學(xué)兩種教學(xué)模式的混合來(lái)講的，其既可以借助現(xiàn)代信息化技術(shù)手段豐富教學(xué)資源、創(chuàng)新教學(xué)方法，充分發(fā)揮教師在課程教學(xué)中的組織管理、引導(dǎo)啟發(fā)、監(jiān)督教學(xué)的主導(dǎo)作用，又可以充分尊重學(xué)生

一、大規(guī)模開(kāi)展線上教學(xué)存在的問(wèn)題及解決對(duì)策（一）平臺(tái)使用問(wèn)題主要現(xiàn)象：教師在使用線上教學(xué)平臺(tái)中，為了教學(xué)過(guò)程中不同教學(xué)環(huán)節(jié)的需要，一般會(huì)使用2個(gè)以上平臺(tái)，這就導(dǎo)致出現(xiàn)頻繁切換平臺(tái)的情況，網(wǎng)絡(luò)不暢時(shí)，還會(huì)出現(xiàn)平臺(tái)卡頓現(xiàn)象。解決對(duì)策：第一，盡量減少過(guò)多平臺(tái)的使用，選定一個(gè)教學(xué)主平

一、情境教學(xué)法的分類（一）情境問(wèn)題教學(xué)法情境問(wèn)題教學(xué)法是將教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)部分進(jìn)行分析，通過(guò)提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題這三個(gè)步驟創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主思考、小組合作等方式完成學(xué)習(xí)過(guò)程，得出學(xué)習(xí)結(jié)論。具體來(lái)說(shuō)，就是教師在課堂上提出本節(jié)課的難點(diǎn)問(wèn)題，讓學(xué)生根據(jù)自己所學(xué)過(guò)的理論

一、高校思政課件出現(xiàn)的問(wèn)題（一）認(rèn)知環(huán)節(jié)存在的問(wèn)題部分思政教師在初次接觸多媒體課件時(shí)，僅看到了多媒體課件的便捷性特質(zhì)，卻未意識(shí)到課件的真實(shí)要義。課堂中諸多教學(xué)重難點(diǎn)知識(shí)都可在教學(xué)網(wǎng)站、論壇中搜索出來(lái)，這就導(dǎo)致教師忽略了對(duì)教學(xué)內(nèi)容本質(zhì)的思考，并未依據(jù)教學(xué)大綱對(duì)課件進(jìn)行詳細(xì)的了解

一、新課改背景下初中英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)的主要內(nèi)容在新課改背景下，初中英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)內(nèi)容主要包括三維目標(biāo)的設(shè)定、關(guān)注目標(biāo)的量化、將文化教學(xué)納入教學(xué)目標(biāo)體系以及注重教學(xué)目標(biāo)的靈活性這幾部分。由此可以看出，在初中英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定方面，充分體現(xiàn)了多元化、科學(xué)化的特點(diǎn)，并且更加豐富和深化，充

一、初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)現(xiàn)狀（一）課堂中缺乏對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法的重視程度隨著中考對(duì)分?jǐn)?shù)的重視程度不斷提升，英語(yǔ)逐漸失去了其學(xué)科本身的意義。我國(guó)引入英語(yǔ)這個(gè)學(xué)科為的是提升廣大學(xué)子的英語(yǔ)水平，而且在經(jīng)濟(jì)全球化的現(xiàn)代社會(huì)，學(xué)生掌握好英語(yǔ)可以幫助自己不斷提升綜合能力。但是現(xiàn)階段，我國(guó)初中更多的是

一、從教學(xué)入手，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)心理學(xué)的認(rèn)識(shí)心理學(xué)是一門(mén)研究人類行為和心理活動(dòng)的科學(xué)。其中，人本主義心理學(xué)創(chuàng)始人亞伯拉罕·馬斯洛認(rèn)為，人類價(jià)值體系中有兩種不同的需求，一種是低級(jí)需求，即隨著生物成長(zhǎng)逐漸變?nèi)醯谋灸芑驔_動(dòng)，包括物理需求和安全需求。其中，物理需求又分為食物、水、性欲、空氣

一、跨境電商行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀自2012年以來(lái)，國(guó)家頻繁出臺(tái)相關(guān)政策，涉及跨境電子商務(wù)出口退稅、清關(guān)檢疫、跨境支付等多項(xiàng)環(huán)節(jié)，以促進(jìn)跨境電子商務(wù)快速健康發(fā)展。但是作為一種新興業(yè)態(tài)，跨境電子商務(wù)人才的培養(yǎng)具有明顯的滯后性，系列政策的出臺(tái)刺激了大批傳統(tǒng)外貿(mào)企業(yè)轉(zhuǎn)型，也催生了大批跨境電子

一、地方院校畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的構(gòu)成分析一般來(lái)說(shuō)，畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力指的是畢業(yè)生找到工作的能力，同時(shí)在工作崗位上還需能夠發(fā)揮自身價(jià)值，符合企業(yè)對(duì)于人才的要求。在當(dāng)前環(huán)境中，畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力也可理解為畢業(yè)生在就業(yè)市場(chǎng)之中勝出的綜合能力。（一）學(xué)生的專業(yè)技能專業(yè)技能指的是學(xué)生在從事