社會主義核心價值觀視域下高校思想政治教育工作的策略

黨的十八大指出，培育與踐行社會主義核心價值觀，將其納入到高校思想政治教育體系之中，發(fā)揮其重要的積極作用，是重要任務之一。現(xiàn)階段，高校思想政治教育在復雜的環(huán)境中面臨著諸多的發(fā)展問題，因此將社會主義核心價值觀與高校思想政治教育開展深度融合，不斷提升大學生的思想政治水平，同時在社會主義核心價值觀引領下構建長效的發(fā)展機制，是一項艱巨且關鍵的任務。

高校思想政治教育教學工作是新時期黨和國家高度重視的任務之一，也是無產階級事業(yè)進行服務的重要途徑，是國家政治發(fā)展的內在要求。高校思想政治教育旨在培育大學生正確的價值觀，促進其學習與生活，幫助其產生積極的引導作用。但是在實際教育教學過程中，存在一些高校未能及時科學的應用思想政治教育工作，忽視了對大學生社會主義核心價值觀等思想內容的教育，促使思想政治工作存在發(fā)展困境?，F(xiàn)階段，針對高校思想政治教育工作開展的實際情況以及存在的不足之處進行分析，能夠有效的掌握高校思想政治教育的基本規(guī)律，重點研究社會主義核心價值視域下高校思想政治教育的發(fā)展方向，構建符合現(xiàn)代需求的、符合教育實際的思想政治教育路徑。

一、社會主義核心價值觀視域下高校思想政治教育的重要作用

社會主義核心價值觀是社會主義核心價值體系的關鍵組成部分，主要包含國家、社會以及公民等三個層面的內容，是時代發(fā)展要求下產生的與中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相通的重要教育內容。高校思想政治教育影響著人才的培養(yǎng)，影響著社會的發(fā)展，大學生作為未來祖國建設的重要力量，需要樹立良好的思想政治觀念，以此為祖國的發(fā)展而共同奮斗。

高校思想政治課堂教學是培養(yǎng)與踐行社會主義核心價值觀的重要路徑?，F(xiàn)階段，我國國家層面的目標是要實現(xiàn)國富力強、政治民主、社會文明與和諧，做到自由、平等、公正、法治，要不斷的培養(yǎng)公民的愛國主義情懷，端正敬業(yè)態(tài)度，養(yǎng)成誠信的品德，強化友善思想的提高。社會主義核心價值觀就是要將國家、社會以及公民等價值要求實現(xiàn)一體化，運用教育教學的方式來有效的引導學生履行道德規(guī)范，樹立正確價值觀念以及運用相關標準來規(guī)制自己的行為態(tài)度，自覺踐行正確的行為，并以此轉化成個人的外在表現(xiàn)。社會主義核心價值觀的性質、地位和時代要求，又決定了它必須與思想政治教育活動相融合，充分的引導思想政治教育工作，將正確的價值觀及知識實現(xiàn)良好的結合，重視愛國主義教育和傳統(tǒng)文化教育，培育德智體美勞全面發(fā)展的時代新人，指引高校思想政治教育向前向好發(fā)展。

二、當前高校思想政治教育工作的瓶頸

（一）部分高校對思想政治教育工作重視度不夠

    自黨的十九大以來，國家及黨組織提高了對思想政治教育工作的重視程度，但是部分高校在實際的思想政治教育教學過程中還存在思想觀念滯后、教育方法缺乏新意以及忽視學生思想政治教育的問題，同時在社會主義核心價值觀的普及方面，高校也不夠重視，力度不足，教育形式單一，所取得的成效不足等。還有部分的學生由于受到外界的不良引誘產生了與社會主義核心價值觀相背離的思想觀念，并在行為上做出出格的事情。一些思想政治教育課程的教師在實際授課的過程中，也只是淺顯的介紹了社會主義核心價值觀的相關理論，并未對其開展深入的解讀，或者也無法與學生的實際生活相結合，對其科學內涵的掌握不足。一些高校忽視了校園文化建設及思想政治教育二者的有效結合，在校園之中無法有效的營造社會主義核心價值觀的學習氛圍。對于學生而言，在實際的學習過程中，缺乏積極性，感覺枯燥且學習形式單一。導致學生對思想政治教育理解不深刻，缺乏思想政治素養(yǎng)，不能在日常生活和學習中更好地約束規(guī)范行為、激發(fā)精神動力。

（二）思想政治教育工作方式單一

    高校社會主義核心價值觀教育教學效果不理想的關鍵因素便是思想政治教育工作方法單一。大部分授課老師在教學設計時，采用傳統(tǒng)的灌輸教育方法，教學模式刻板，授課教師與學生互動不足，課堂氣氛沉悶，思想政治理論內容抽象，學生難以理解。部分授課老師理論水平較低，不結合時政發(fā)展及時更新理論知識，導致教學內容與現(xiàn)實脫節(jié)。并且不注重教學方式的革新，不善于借助新媒介開展思想政治教學工作，不能激發(fā)學生的學習興趣，不能把理論知識外化于學生日常的行為活動。對大學生而言，思想政治理論的學習變得枯燥、乏味。不能有效提高思想道德素質，制約了思想政治水平的進一步提高。

（三）思想政治教育工作缺乏實效性

    基于社會主義核心價值觀的思想政治教育教學活動，應當充分的尊重學生的個體差異，按照學生所處的地理環(huán)境、民族習俗以及教育水平等相關因素，針對性的開展思想政治理論的教育教學。在實際思想政治教育的過程中，授課老師往往以一對多口頭講解的授課形式傳播理論知識，并且很多授課教師只注重教學目標的完成情況，不去考慮學生對課程內容是否消化，是否對該課程感興趣，使學生沒有能養(yǎng)成主動學習理論知識的良好習慣，部分高校思想政治理論教育授課教師制定教學計劃是針對全部學生群體，針對個體學生的思想狀況無法進行深入的分析，使得學生在思想政治水平方面存在良莠不齊的問題，理論學習高度不夠，出現(xiàn)思想和行為相脫節(jié)的矛盾，缺乏實效性，沒有產生積極正確的價值影響。

三、社會主義核心價值視域下高校思想政治教育工作的發(fā)展路徑

將社會主義核心價值觀融入高校思想政治教育工作

高校開展社會主義核心價值觀教育應當以社會主義意識形態(tài)為基礎，以此來提升大學生的思想道德水平及政治素養(yǎng)，促使大學生向著全面優(yōu)秀方向發(fā)展。對于處于全球化浪潮風波的我國而言，這是一項機遇與挑戰(zhàn)并存的任務。我們應該時刻警惕，弘揚中國精神，始終堅持文化自覺、文化自信，以應對西方腐朽文化的滲透。同時高校應當特別重視社會主義核心價值觀的宣傳活動的開展，充分運用各種路徑，在學生的日常生活中融入社會主義核心價值觀的理念，尤其是可以利用思想政治教育理論課程的教學平臺，幫助學生學習理論知識，并進一步提高學生的思想政治覺悟。學校應把思想政治教育放到一個新的高度，不斷組織授課老師學習社會主義核心價值觀相關的知識，建設一支具備較高理論素養(yǎng)和業(yè)務水平的高校工作隊伍，并不斷完善思想政治教育資源，穩(wěn)步推進，形成長效的運行機制。

豐富高校思想政治教育工作方法

多元化的思想政治教育教學路徑有助于提高學生的學習積極性，促使學生在實際的學習過程中不再單調。大學生作為青年的代表，時刻關注國家時事政治，對新鮮事物有著強烈的好奇心，他們渴望從思政課堂上找出解決當下現(xiàn)實問題的答案。因此，在思想政治教育活動中，授課老師應加強課堂互動，拓展學生思維，并通過各種大眾傳媒提升學生獲取信息的渠道，例如以視頻播放的形式使抽象的內容具體化。高校還應該圍繞思想政治教育建設相關的網絡平臺，通過公眾號、APP等網絡渠道定期發(fā)布相關的理論知識，并將社會主義核心價值觀等內容作為選修課程，組織學生進行學習。

高校可以將思想政治教育的內容融入校園文化建設，立足校園文化建設開展社會主義核心價值觀教育，邀請專家學者開展價值觀教育講座，舉辦相關演講比賽、知識競賽，制作宣傳海報、宣傳展板，在校園內形成良好的學習氛圍。并組織學生參觀黨史館、校史館，通過對歷史的追溯和回憶感染學生，幫助學生銘記歷史、以史為鑒，樹立正確的歷史觀、價值觀。

（三）轉變思想政治教育觀念

專業(yè)教師在實際的教學過程中，應當尊重學生的實際水平及差異性，主動去了解學生的學習與生活，拉近彼此之間的關系，并掌握學生的思想動態(tài)，在交流過程中遇到困難、疑惑、迷茫，產生心理障礙等不同問題的學生時，采取不同的策略，并幫助學生對自身問題的原因進行分析，針對問題實際來制定相對于的教育策略。引導學生關注國家大事和社會熱點，定期組織學生對時政新聞進行討論，使學生明辨是非，將正確的價值觀引導于教育教學中，增強學生對社會主義核心價值體系的認同感，培育高尚的思想品德。

四、結語

高校思想政治教育課程中融入社會主義核心價值觀是勢在必行的任務，有助于提升大學生的思想道德水平，促進社會的全面進步與發(fā)展。與此同時，高校思想政治教育教學工作也面臨著諸多的困境。因此，為了解決高校思想政治教育教學的實際難題，需要將社會主義核心價值觀融入到相關教育教學工作之中，實現(xiàn)與學校教學、學術研究以及校園文化的有效結合，同時提高教師的理論教學水平及政治素養(yǎng)，促使教師能夠發(fā)揮榜樣的力量，與學生進行溝通與交流，引導與幫助高校學生樹立正確的價值觀，促進大學生的成長及發(fā)展。

本文來源：《黃河.黃土.黃種人》：http://m.xwlcp.cn/w/xf/26540.html