電大遠(yuǎn)程開放教育的運(yùn)行及發(fā)展順應(yīng)了終身教育思想的內(nèi)涵，具有以下特征： 一是教育對(duì)象的全民性。受教育者不受年齡、性別、種族、生理缺陷等外部條件的制約，只要你愿意學(xué)習(xí)。都可以成為電大遠(yuǎn)程開放教育的對(duì)象。電大遠(yuǎn)程教育的開展將孔子在2000多年前倡導(dǎo)的“有教無類”的思想變成現(xiàn)實(shí)。

班級(jí)和諧管理的終極目標(biāo)是要讓班級(jí)的每一位成員得到最大的發(fā)展，學(xué)生是班級(jí)主人，班級(jí)是每一個(gè)學(xué)生的班級(jí)，具體的管理措施應(yīng)圍繞班級(jí)成員的發(fā)展而制定，但它們都具有相通的幾個(gè)原則。 1.應(yīng)強(qiáng)化學(xué)生“獨(dú)立自主”意識(shí)?！蔼?dú)立自主”意識(shí)是學(xué)生的一種天性，他們非常希望有表現(xiàn)自己、欣賞自己、發(fā)

1.要樹立以就業(yè)為導(dǎo)向的辦學(xué)指導(dǎo)思想 以就業(yè)為導(dǎo)向，是高校全面貫徹落實(shí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的具體體現(xiàn)，是實(shí)現(xiàn)科教興國和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略的根本要求。近年來，我國高校水平評(píng)估方案中就業(yè)率被放到了重要位置，因此。對(duì)就業(yè)工作的認(rèn)識(shí)要提升到辦學(xué)理念、辦學(xué)指導(dǎo)思想，或發(fā)展高校乃至高等教育的高度上

摘要：隨著人們生活水平的不斷提升，糖尿病的發(fā)病率也逐年上漲，它不斷危害人類的健康發(fā)展，糖尿病具有慢性高血糖的特點(diǎn)，它是一種由于多種病因?qū)е碌拇x紊亂性的疾病，其長期的胰島素分泌不足后通常會(huì)導(dǎo)致多種器官的損害以及功能障礙甚至衰竭。在大量糖尿病患者的調(diào)查顯示中，很多患者在治療

摘要：目的，分析心腦血管疾病的前期護(hù)理的方法與作用。方法，通過實(shí)際病例，統(tǒng)計(jì)分析我院內(nèi)的30例患者的年齡、病因、病情等情況，作出針對(duì)的前期護(hù)理。結(jié)果，30例患者中，經(jīng)過我們前期護(hù)理后，25例病情得到控制，不需要深度治療，只有5例由于患者自身病情發(fā)現(xiàn)晚，并發(fā)癥多，入院時(shí)已處

摘要：隨著現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變以及護(hù)理學(xué)的不斷發(fā)展，以探究和分析患者心理需求和健康狀況的心理護(hù)理越來越受到人們的重視和關(guān)注。尤其是對(duì)于承受痛苦和壓力較大的ICU患者，其心理問題和需求不僅直接影響到其配合治療的程度，同時(shí)也給護(hù)理工作的順利開展帶來了較大的挑戰(zhàn)。本文在簡單介紹I

（一）堅(jiān)持“三個(gè)不得”原則，尊重農(nóng)民的市場(chǎng)主體地位，這是實(shí)現(xiàn)土地流轉(zhuǎn)市場(chǎng)化的前提條件家庭承包責(zé)任制是我國的一項(xiàng)長期不變的基本政策，以家庭承包經(jīng)營為基礎(chǔ)、統(tǒng)分結(jié)合的雙層經(jīng)營體制是我國農(nóng)村的基本經(jīng)營制度。因此，尊重農(nóng)戶的市場(chǎng)主體地位、穩(wěn)定土地承包關(guān)系是進(jìn)行土地流轉(zhuǎn)市場(chǎng)化的前提條件

（一）政策法律規(guī)范運(yùn)作失范，土地流轉(zhuǎn)的利益主體被虛化雖然我國法律明確規(guī)定農(nóng)村土地屬農(nóng)民集體所有，但現(xiàn)行法律體系中對(duì)“農(nóng)民集體”這一民事主體表述不清，其表現(xiàn)形式有村農(nóng)民集體、村民小組農(nóng)民集體和鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）農(nóng)民集體三種。這種多元化、多層次、分散性的所有權(quán)主體，造成集體土地所有權(quán)的虛置

（一）充分的政策依據(jù)與法律保障在農(nóng)村集體土地使用權(quán)流轉(zhuǎn)的立法上，我國經(jīng)歷了一個(gè)從禁止到限制、最終到明確開放的發(fā)展軌跡。1984年中央1號(hào)文件首次提出“鼓勵(lì)土地逐步向種田能手集中”，但“自留地、承包地均不準(zhǔn)買賣，不準(zhǔn)出租，不準(zhǔn)轉(zhuǎn)作宅基地和其他非農(nóng)業(yè)用地”，國家政策上允許有償轉(zhuǎn)包

（一）利用二次分配的手段增強(qiáng)中低收入群體的消費(fèi)能力研究表明，養(yǎng)老金和退休金對(duì)收入調(diào)節(jié)的作用明顯，而個(gè)人所得稅和社會(huì)保障支出的效果有限。因此，為解決中低收入群體的后顧之憂，增強(qiáng)其實(shí)際消費(fèi)能力，應(yīng)該通過二次分配的手段大幅提高這一群體的退休金和養(yǎng)老金。加強(qiáng)對(duì)壟斷行業(yè)的監(jiān)管，逐步引入

（一）低利率的國際環(huán)境給我國的利率上調(diào)造成約束當(dāng)前很多國家都在執(zhí)行負(fù)利率。2011年5月份美國的CPI已經(jīng)達(dá)到3.6%，美聯(lián)儲(chǔ)仍然繼續(xù)維持量化寬松，基準(zhǔn)利率為0.25%；歐盟（包括英國，CPI已達(dá)4.8%）CPI也不低，但基準(zhǔn)利率大多處于1%-2%之間。在一項(xiàng)經(jīng)濟(jì)學(xué)家針對(duì)25

（一）中低收入群體的實(shí)際收入下降，財(cái)富分配更加失衡經(jīng)濟(jì)學(xué)原理告訴我們，負(fù)利率會(huì)讓貸款客戶獲得額外收益，而存款客戶蒙受損失。在我國，普通居民是最主要的銀行存款客戶，而進(jìn)行貸款的多是國家大中型企業(yè)及為數(shù)不多具有較強(qiáng)競爭大的民營資本。2011年年末，金融機(jī)構(gòu)的存款余額為80.9萬億

中國銀行業(yè)監(jiān)督管理委員會(huì)高度重視對(duì)商業(yè)銀行流動(dòng)性風(fēng)險(xiǎn)的監(jiān)管工作，為促進(jìn)商業(yè)銀行加強(qiáng)流動(dòng)性風(fēng)險(xiǎn)管理，維護(hù)銀行體系的安全穩(wěn)健運(yùn)行，2009年出臺(tái)了《商業(yè)銀行流動(dòng)性風(fēng)險(xiǎn)管理指引》。2010年12月，第三版巴塞爾協(xié)議正式出臺(tái)后，銀監(jiān)會(huì)在廣泛調(diào)研、充分論證的基礎(chǔ)上，起草了《商業(yè)銀行流動(dòng)

（一）中小銀行資產(chǎn)負(fù)債期限結(jié)構(gòu)錯(cuò)配吸收存款是中小商業(yè)銀行的主要資金來源。近年來，銀行存款活期化，貸款長期化的趨勢(shì)明顯，導(dǎo)致存貸款期限錯(cuò)配，短期資金安排長期使用問題嚴(yán)重。在市場(chǎng)向不利方面逆轉(zhuǎn)的情況下，一旦客戶集中大量提取存款，銀行便很難在不受損失的情況下將其資產(chǎn)變現(xiàn)而滿足其流動(dòng)

爆米花一聲脆響飄出一縷清香那是魂?duì)繅?mèng)縈的地方歡呼雀躍童年在蕩漾嘴里塞滿爆米花香雪白的口腔歡笑的模樣一朵朵棉花盛開在手掌柔軟的身軀海綿般膨脹還帶著溫暖像陽光炭火上烘烤著過往把歲月沉淀出別樣的清香爆米花香是記憶中的故鄉(xiāng)那里山青水綠滋潤心房最留戀的時(shí)光就是靜看花開花放爆米花香是童年

（一）中小商業(yè)銀行存貸比分析存貸比=貸款總額，存款總額。存款是商業(yè)銀行貸款資金的主要來源，貸款業(yè)務(wù)又是我國內(nèi)資銀行利潤的主要來源，所以，存貸比如果過低，將不利于銀行利潤的增長。但是，存貸比也并不是越高越好，因?yàn)殂y行吸收的存款除了用于放貸以外，還要預(yù)留一部分現(xiàn)金用于應(yīng)付存款客戶

為了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的科學(xué)品質(zhì)，教師可以利用教材上的課后“家庭小實(shí)驗(yàn)”，在學(xué)生中開展一些研究性實(shí)驗(yàn)。這些實(shí)驗(yàn)具有可操作性、社會(huì)性和趣味性，需要學(xué)生自己動(dòng)手操作，有的還需要學(xué)生自己設(shè)計(jì)。如“自制簡易凈水器”，“石墨的導(dǎo)電實(shí)驗(yàn)”，“生成炭黑的實(shí)驗(yàn)”，“清洗餐具”等，這些實(shí)驗(yàn)與生活

要想誘發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，教師首先要關(guān)心、了解和尊重學(xué)生。初中生的可塑性很強(qiáng)，盡管他們有這樣那樣的缺點(diǎn)和不足，但同樣他們是有思想、有感情的，而且他們的思想、感情易隨著主客觀條件的變化而變化。因此，筆者總是主動(dòng)去接近他們，了解他們的情感需求。筆者經(jīng)常利用課余時(shí)間與學(xué)生聊天，了解

全面實(shí)施的新一輪基礎(chǔ)教育改革，其基本理念是著眼于學(xué)生的全面發(fā)展。中學(xué)化學(xué)新課程確立了以科學(xué)素養(yǎng)為本、學(xué)生發(fā)展為主的教育目標(biāo)，把化學(xué)知識(shí)、科學(xué)過程和方法的內(nèi)容以及體現(xiàn)化學(xué)、技術(shù)和社會(huì)相互影響的內(nèi)容作為化學(xué)教學(xué)的主要課程內(nèi)容。新課程立足于提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，兼顧學(xué)生志趣、潛能的差

新課改強(qiáng)調(diào)探究性學(xué)習(xí)，這從根本上改變了以往一味地講授知識(shí)、強(qiáng)調(diào)灌輸?shù)恼n堂教學(xué)模式。中學(xué)化學(xué)新教材把很多教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成了“實(shí)驗(yàn)探究”、“探究活動(dòng)”等教學(xué)活動(dòng)板塊。學(xué)生通過這些強(qiáng)化動(dòng)手能力的探究實(shí)驗(yàn)和探究活動(dòng)，可以直觀感受化學(xué)的魅力，揭示和探究化學(xué)科學(xué)的奧秘，親身體驗(yàn)相關(guān)知識(shí)的形