高校是社會主義文化建設(shè)的重要陣地。社會主義高校肩負著為國家培養(yǎng)合格建設(shè)者和合格接班人的重大歷史使命，也擔當著培養(yǎng)社會主義文化建設(shè)人才的重要職責。高校既是思想文化的產(chǎn)生地，又是思想文化的傳播地，各種各類思想文化在這里交匯激蕩。因此，高校在推進社會主義核心價值體系建設(shè)過程中，必須

中國共產(chǎn)黨第十七屆中央委員會第六次全體會議，于2011年10月15日至18日在北京勝利召開。黨的十七屆六中全會是在中國共產(chǎn)黨成立90周年之際，在全面建設(shè)小康社會關(guān)鍵時期和文化改革發(fā)展重要階段召開的一次十分重要的會議。全會審議通過了《中共中央關(guān)于深化文化體制改革、推動社會主義文

在鞏固練習(xí)時，運用多媒體教學(xué)，省去了板書和擦拭的時間，能在較短的時間內(nèi)向?qū)W生提供豐富多彩的題目。這時可以預(yù)定擬好題目，運用電腦設(shè)置多種題型，全方位、多角度、循序漸進地突出重難點，當學(xué)生出錯后，電腦錄音可耐心地勸他不要灰心，好好想想再來一次，這符合小學(xué)生爭強好勝的心理。比如，老

充分運用多媒體等直觀的電教手段，創(chuàng)設(shè)動態(tài)化的教學(xué)情境，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能有效的營造學(xué)生研究問題的情境，激發(fā)學(xué)生探究問題的主動性。例如教學(xué)“相遇運用題”，首先用多媒體出示一幅兩人同時從兩地直對行走的情景圖，通過演示兩人行走的方向，讓學(xué)生認識相對而行、背向而行、同向

同一般意義上的民主和自由一樣，新聞自由也是有條件和相對的。盡管馬克思和恩格斯曾多次提到“享有絕對的新聞自由”，但我們必須對此“絕對的新聞自由”有正確的理解。首先，“絕對的新聞出版自由”是一個政治、法律、社會意義上的概念，不是哲學(xué)概念，這里的“自由”不必與“必然”作為一對范疇、

微博踐行新聞自由與其傳播特征是密不可分的。首先，微博的準入門檻較低，應(yīng)用平臺多元化。微博對用戶的技術(shù)要求門檻較低，只需申請一個賬戶，就可以自由發(fā)表見解，體現(xiàn)了多元化、去權(quán)威化的公共開放空間的特質(zhì)。此外，用戶可以通過互聯(lián)網(wǎng)、手機客戶端等多種手段隨時隨地發(fā)布和瀏覽信息?！叭巳硕际?/p>

可以說，我們已邁開了增值稅擴圍的步伐，此時更需要在漫漫修遠的道路上思考些更深層次的問題。 從政府財力分配角度上看，目前“分稅制”體系下增值稅收入由中央和地方共享，而營業(yè)稅則屬于地方收入。“改營為增”將勢必影響到地方政府的財力來源，盡管在試點方案中已明確在試點期間改征部分稅收

這兩類會計信息失真問題，分別源于制度設(shè)計的客觀因素和故意或過失的主觀因素，因此，可以考慮從客觀和主觀兩方面研究相關(guān)對策，進一步提高行政事業(yè)單位的會計信息質(zhì)量。 （一）客觀會計信息失真的對策 1、完善行政事業(yè)單位會計法制 （1）改進核算原則，以收付實現(xiàn)制為基礎(chǔ)，結(jié)合采用權(quán)

馬克思主義新聞自由思想的核心視角是出版自由，這是針對普魯士政府頒布的書報檢查令而形成的，他在《評普魯士最近的書報檢查令》和《關(guān)于第六屆萊茵省議會的辯論》這兩篇文章中集中表達了對書報檢查制度的批判。他認為書報檢查制度的本質(zhì)特征就是“官方的批評”，是“為政府所壟斷的批評”。事實上

案例一：合作成功者——B村的專業(yè)合作社+農(nóng)戶（以下簡稱B組織）。該合作社起初是一個合作體，于2004年9月成立，當時也是響應(yīng)縣政府號召，由7家農(nóng)戶組成，會長是由當時的村支書擔任。當時成立的原因如下：一是自覺，大家都有這個（合作）意識；因為經(jīng)紀人到田間地頭收購時，大家都想賣，所

生產(chǎn)和資本集聚于集中的過程，各工業(yè)部門和銀行業(yè)中壟斷關(guān)系的發(fā)展，導(dǎo)致了十九世紀和二十世紀之交金融資本的形成。列寧在《帝國主義論》一書中，深刻地分析了金融資本的本質(zhì)，指出了它的形成過程，以及資本主義世界經(jīng)濟生活和政治生活中金融壟斷控制的基本形式。 自列寧這部著作發(fā)表以來，金融

赫斯在德國是第一個將德國哲學(xué)與法國社會主義思想統(tǒng)一起來的人，又是共產(chǎn)主義理想的宣傳者，在馬克思早期的共產(chǎn)主義思想哲學(xué)思想中可以看出赫斯對他的影響。早期的馬克思思想是接受黑格爾哲學(xué)，意在強調(diào)理性是自我意識的問題，這種理性的自我意識是資產(chǎn)階級啟蒙理性在德國哲學(xué)的表現(xiàn)。在馬克思在這

一、深化經(jīng)濟責任審計結(jié)果運用應(yīng)試行審計結(jié)果通報制度目前實行的經(jīng)濟責任審計結(jié)果的處理程序是：由審計機關(guān)在法定職權(quán)范圍內(nèi)按規(guī)定的審計程序出具審計報告，作出審計決定；向有關(guān)部門出具移送處理書；向本級人民政府提交審計結(jié)果報告，并抄送同級組織人事部門、紀檢監(jiān)察機關(guān)和有關(guān)部門。審計結(jié)果報

近年來，中小學(xué)生中攀比、叛逆、不愛學(xué)習(xí)、上網(wǎng)甚至搶劫、跳樓等現(xiàn)象頻繁，成了全社會的難題、心病。究其原因，是相當長一段時間以來，對學(xué)生思想教育工作的不重視甚至缺失。胡錦濤總書記強調(diào)：“加強和改進未成年人思想道德建設(shè)，是推動黨和國家事業(yè)不斷發(fā)展的必然要求，是提高全民族素質(zhì)、促

摘要：思維是從疑問和驚奇開始的，疑是思維的開端，是創(chuàng)造的基礎(chǔ)，勇于質(zhì)疑、勤于質(zhì)疑、善于質(zhì)疑是一種良好的思維習(xí)慣。本文結(jié)合實際，針對技工院校學(xué)生的特點，提出激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑興趣、樹立學(xué)生質(zhì)疑信心和培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力的設(shè)想及采取方法。 關(guān)鍵詞：質(zhì)疑習(xí)慣啟發(fā)學(xué)生 愛因斯坦曾說過：

摘要：近年來，隨著新媒體技術(shù)的應(yīng)用日益發(fā)展和普及，思想政治教育深入推進，特別是在思想政治教育傳播載體方面出現(xiàn)許多具體形式，其中包含諸多創(chuàng)新形式，具有滲透性、多樣性、綜合性等多種特征，賦予思想政治教育傳播新載體的教化、審美、娛樂等基本功能。 關(guān)鍵詞：思想政治傳播載體創(chuàng)新模

時代在不斷的改革創(chuàng)新中前進，教育也在持續(xù)的改革創(chuàng)新中發(fā)展，創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力，創(chuàng)新是教育發(fā)展和新課程改革的顯著標志。思想政治課教學(xué)要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，加強對學(xué)生進行思想教育主渠道的作用，同時也是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑。筆

一堂好的黨課需要認真思考，精心準備，并聯(lián)系民族貧困地區(qū)的實際情況，用與群眾交心談心的態(tài)度授課，才能達到以理服人，以情動人的效果。課后還要及時了解學(xué)員的感受，查缺補漏“回頭看”，鞏固黨課教育成果。1.要精心備課筆者的體會是，精心準備好了黨課，黨課就成功了一半。如何精心準備黨課？

上好黨課是黨員領(lǐng)導(dǎo)干部一項光榮的任務(wù)。民族貧困地區(qū)在開展“云嶺先鋒”工程、保持共產(chǎn)黨員先進性教育、學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)、創(chuàng)先爭優(yōu)、“四群教育”活動中，許多領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭深入基層講黨課，取得了較好的效果。但由于少數(shù)民族貧困地區(qū)受歷史和環(huán)境影響，思想認識上的偏差，基層黨組織管理薄弱、黨

加強民族貧困地區(qū)基層黨課教育是新形勢下提高黨對意識形態(tài)領(lǐng)導(dǎo)力，夯實黨執(zhí)政思想基礎(chǔ)的需要。新形勢下黨對意識形態(tài)領(lǐng)域的領(lǐng)導(dǎo)要得到廣大人民群眾的認同，首先黨的政治主張要在黨內(nèi)得到廣泛的認同和支持。民族貧困地區(qū)基層黨課教育的對象是共產(chǎn)黨員和入黨積極分子，黨課教育旨在教育廣大黨員忠實履