一、大學(xué)生人身安全責(zé)任認(rèn)定 近年來關(guān)于大學(xué)生安全事故訴訟糾紛的焦點集中在事故責(zé)任的認(rèn)定上。目前我國仍沒有專門針對大學(xué)生人身安全責(zé)任認(rèn)定的法律出臺，在現(xiàn)行法律法規(guī)和司法實踐中，學(xué)校與學(xué)生的法律關(guān)系便成為事故責(zé)任認(rèn)定的關(guān)鍵。 （一）學(xué)校與學(xué)生之間關(guān)系的法律認(rèn)定 大學(xué)作為實施高等教

性質(zhì) 1.證明負(fù)擔(dān)轉(zhuǎn)承說 該說認(rèn)為，證明妨礙的性質(zhì)乃為證明負(fù)擔(dān)的轉(zhuǎn)承，即如果不負(fù)舉證責(zé)任一方當(dāng)事人因其特定行為，導(dǎo)致負(fù)舉證責(zé)任一方當(dāng)事人不能提出證據(jù)，此時，舉證不能的結(jié)果責(zé)任轉(zhuǎn)由實施證明妨礙行為的一方當(dāng)事人，即由不負(fù)舉證責(zé)任一方當(dāng)事人承擔(dān)。換句話說，不負(fù)舉證當(dāng)事人實施證明妨礙

隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，我國的數(shù)據(jù)庫產(chǎn)業(yè)也逐步進入快車道，涉及非獨創(chuàng)性數(shù)據(jù)庫保護的案件日益增多，大量司法實踐對非獨創(chuàng)性數(shù)據(jù)庫保護提出了越來越強烈的制度訴求。 早在1991年發(fā)生的廣西廣播電視報社訴廣西煤礦工人報社電視節(jié)目預(yù)告表使用侵權(quán)案，便開創(chuàng)了我國司法實踐對非獨創(chuàng)性數(shù)據(jù)庫提

20世紀(jì)90年代以來，國際上要求對那些非獨創(chuàng)性數(shù)據(jù)庫給予法律保護的呼聲越來越高。歐盟在世界上率先嘗試解決這一問題。歐洲議會和歐洲理事會于1996年3月11日共同審議通過了《歐洲議會和理事會關(guān)于數(shù)據(jù)庫法律保護的指令》即Directive 96/9/EC（以下簡稱《指令》），為保

怎樣利用多媒體輔助數(shù)學(xué)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生各種感官的功能，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使形象思維和抽象思維有機結(jié)合起來，增強教學(xué)效果，培養(yǎng)各種能力，是我們不斷探索的問題。下面從三個方面闡述我是怎樣利用多媒體輔助教學(xué)的。 一、利用多媒體課件的直觀性，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲

一、存款保險制度價值分析 所謂存款保險制度是指由經(jīng)營存款業(yè)務(wù)的金融機構(gòu)按照所吸收存款的一定比例向特定的保險機構(gòu)繳納保險金，當(dāng)投保金融機構(gòu)出現(xiàn)支付危機、破產(chǎn)倒閉或者其他經(jīng)營危機時，由該保險機構(gòu)通過資金援助、賠償保險金等方式保證其清償能力、保護存款人利益的一種特殊的保險制度。 目

一、以行為人是否侵犯人身權(quán)利為既遂標(biāo)準(zhǔn) 第二種觀點認(rèn)為，只要犯罪分子在著手實行搶劫的過程中，以暴力、脅迫等方法對被害人的人身權(quán)利加以了侵犯，不論是否取得財物，都構(gòu)成搶劫罪的既遂。只有在既未搶得財物又未造成被害人傷亡的，才屬于搶劫罪的未遂。 該觀點與第一種觀點相比，更加強調(diào)劃分

一、發(fā)揮法律基礎(chǔ)教學(xué)中的思想政治教育作用 在大學(xué)法律基礎(chǔ)知識的具體講授中，意識層面的法治觀念的傳遞，比技術(shù)層面的具體法律知識的傳授更為重要。因此，在現(xiàn)行課程方案和有限的教學(xué)時空中，牢固樹立思想政治教育整體觀，才能從根本上堅持和揭示科學(xué)思想政治教育觀的實質(zhì)和內(nèi)涵。[2]法律基礎(chǔ)

（一）私主體參與社會保障任務(wù)的角色功能 首先，政府原有供給類目的突破。政府供給的服務(wù)傾向于均一性及普遍性原則，對于需求差異較大、政府獨力供給下無法有效滿足的服務(wù)，需依賴多元的第三方私主體提供；因此，私主體發(fā)揮了服務(wù)提供者的功能角色。其次，服務(wù)的多元化。當(dāng)政府面臨多元沖突的社會

（一）私主體參與社會保障任務(wù)的憲法基礎(chǔ) 我國憲法第44條規(guī)定：“國家依照法律規(guī)定實行企業(yè)事業(yè)組織的職工和國家機關(guān)工作人員的退休制度。退休人員的生活受到國家和社會的保障。”在字面上來解釋，該條文明確了“國家”有制定養(yǎng)老保障制度的義務(wù)，并肯定了退休人員有從“國家”與“社會”獲得保

農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展中合作社是一項重要的組織機構(gòu)，受到我國高度關(guān)注三農(nóng)問題的主體影響，其獲取了相關(guān)財政資金的大力支持。作為一種直接雇主的專門用途資金我國財政輔助主要用來支持與幫助農(nóng)民合作社的不斷壯大與快速發(fā)展，在強化扶持下開展合作社農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)證、基礎(chǔ)農(nóng)業(yè)設(shè)施建設(shè)、營銷農(nóng)產(chǎn)品、培

孟子視“阿意曲從，陷親不義”為不孝，即無原則的順從父母，對父母的過錯視而不見，使他們陷入不義之中，這是不孝。實質(zhì)是孟子對愚忠愚孝的一種強烈批評，作為子女不能是非曲直、善惡不分一味聽從父母的安排，尤其對父母錯誤言行應(yīng)及時諫諍，從而幫助父母改過，使父母不離善道，這才是真正的孝。孟

要改革，就要先集權(quán)，也就是首先加強中央集權(quán)，而在封建社會加強中央集權(quán)的標(biāo)志就是要加強君權(quán)，進而才能推行改革措施。近代“戊戌變法”的失敗主要是光緒皇帝被囚禁，保守派瘋狂反撲，因此在中國封建史上的歷次改革都是先從加強中央集權(quán)為始。張居正認(rèn)為，危機的根源在于君主勢衰，政事馳靡，政局

改革開放以來，隨著我國高等教育大眾化進程的加速，我國接受高等教育的人越來越多。然傳統(tǒng)的研究型高等教育并不適合推廣，因為并不是每個人的一生都要學(xué)習(xí)或者研究高深的知識，但我們終身都要不斷學(xué)習(xí)，才能更好就業(yè)。所以將人才培養(yǎng)目標(biāo)定位為：培養(yǎng)技術(shù)性、基層性和應(yīng)用性的人才，強調(diào)培育學(xué)生的

教師要敏感到位的領(lǐng)悟孩子的需要，根本就在于要理解孩子．以一種開放性的心態(tài)充分了解幼兒外在顯示以及內(nèi)在的行為線索，盡可能弄明白孩子行為的意義與理由，以便保證對孩子的行為做出合適的反饋，或者是給孩子提出恰當(dāng)?shù)囊螅c幼兒和諧有效的溝通交流。例如：早操活動后，孩子們排隊進活動室，姍

新課改背景下高中物理教學(xué)改革的有效措施 1、提高高中物理老師的自身素質(zhì) 高中物理老師是實施高中物理教學(xué)改革的主體，提高高中物理老師的自身素質(zhì)是保障教學(xué)改革順利實施的基礎(chǔ)。新時期的高中物理老師不僅需要具備符合新課改標(biāo)準(zhǔn)要求的專業(yè)素質(zhì)，還需要具備與時俱進的創(chuàng)新精神和全面的綜合

一、教學(xué)目標(biāo) 1.知識與技能 ①知道什么是圓周運動，什么是勻速圓周運動 。 ②知道線速度、角速度的物理意義、定義式、矢量性，勻速圓周運動線速度的特點。 ③掌握線速度與角速度的關(guān)系，掌握角速度與轉(zhuǎn)速、周期的關(guān)系。 ④能在具體情景中確定線速度、角速度與半徑的關(guān)系。

一、司法層面——關(guān)于行政訴訟證據(jù)合法性的認(rèn)定 “司法程序中的法律問題如果分成兩個方面進行討論，證據(jù)的合法性問題就會一目了然。這兩個方面的內(nèi)容法律人都熟悉，但是又很容易產(chǎn)生錯誤認(rèn)識。其一是適用法律規(guī)則于具體案件的問題，其二是程序本身的規(guī)則要求，它規(guī)范著執(zhí)法者如何將法律規(guī)則適用于

(一)對注冊會計師師同企業(yè)管理層的共謀行為進行嚴(yán)格的約束 合謀行為指雙方暗地私自配合，來降低虛假財務(wù)報告日后曝光的概率，其形式十分惡劣。因此，應(yīng)以對注冊會計師的改變?yōu)榛c，強化監(jiān)督注冊會計師的力度，最大程度地減少欺詐損失，降低注冊會計師被解聘的損失。當(dāng)前，我國會計師事務(wù)所還

一、遺產(chǎn)稅和個人所得稅的關(guān)系 遺產(chǎn)稅和個人所得稅的關(guān)系，似乎與本文論題無關(guān)，但厘不清二者間的關(guān)系——排斥還是互補，遺產(chǎn)稅立法便會缺乏穩(wěn)固的理論支撐；若遺產(chǎn)稅的開征受阻，其均衡財富分配的目的自然就不能實現(xiàn)，所以廓清遺產(chǎn)稅和個人所得稅的關(guān)系是實現(xiàn)遺產(chǎn)稅立法目的的前提。 根據(jù)征收對