淺談利用多媒體輔助數(shù)學(xué)教學(xué)

怎樣利用多媒體輔助數(shù)學(xué)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生各種感官的功能，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使形象思維和抽象思維有機(jī)結(jié)合起來，增強(qiáng)教學(xué)效果，培養(yǎng)各種能力，是我們不斷探索的問題。下面從三個(gè)方面闡述我是怎樣利用多媒體輔助教學(xué)的。 一、利用多媒體課件的直觀性，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲 利用多媒體輔助教學(xué)創(chuàng)設(shè)新的教學(xué)模式：“提出問題——課件演示（實(shí)驗(yàn)）——討論交流——?dú)w納練習(xí)”，即學(xué)生通過預(yù)習(xí)主動(dòng)提出明確的有吸引力的問題作為導(dǎo)課，接著學(xué)生在計(jì)算機(jī)提供的具有動(dòng)畫的教學(xué)課件的支持下做教學(xué)實(shí)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)由形象思維到抽象思維的過渡。在此基礎(chǔ)上組織學(xué)生討論交流，歸納解釋。這樣既激發(fā)了學(xué)生的好奇心，又突出了學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用，而且教師講授的時(shí)間短，學(xué)生活動(dòng)和強(qiáng)化練習(xí)時(shí)間長，學(xué)生得到的不僅是知識(shí)，更重要的是各種能力的提高。同時(shí)課件再現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過程，強(qiáng)化了學(xué)生對數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握。把信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)合起來，有利于激發(fā)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 “興趣是最好的老師”。凡是富有成效的學(xué)習(xí)，學(xué)生必須對學(xué)習(xí)的材料有濃厚的興趣，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生獲得知識(shí)、拓展眼界、豐富心理活動(dòng)的最主要的推動(dòng)力，學(xué)習(xí)興趣來源于好奇心?！昂闷妗笔菍W(xué)生的天性，他們對新穎的事物，知道而沒見過的事物都感興趣。而傳統(tǒng)的教學(xué)無法滿足他們的這些要求，激發(fā)不起他們學(xué)習(xí)的積極性。將多媒體技術(shù)融入數(shù)學(xué)課堂，利用多媒信息技術(shù)圖文并茂、聲像并舉、能動(dòng)會(huì)變、形象直觀的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境，可激起學(xué)生的各種感觀的參與，調(diào)動(dòng)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，激發(fā)動(dòng)機(jī)和興趣，從而達(dá)到提高學(xué)生積極性的目的。例如，在上七（上）第一章“人類離不開數(shù)學(xué)”這節(jié)內(nèi)容時(shí)，我用了“蜂房中的數(shù)學(xué)”和“股票成交走勢圖”等動(dòng)畫課件。又如，在二次函數(shù)的教學(xué)中,課堂上一開始用電腦播放美軍用炮彈轟炸伊拉克陣地的新聞畫面,然后用Flash動(dòng)畫模擬炮彈從發(fā)射到落地的整個(gè)過程，讓學(xué)生觀察炮彈的運(yùn)行軌跡（拋物線）、炮彈飛行的最高點(diǎn)（頂點(diǎn)）、發(fā)射點(diǎn)到落地點(diǎn)的距離等。接著告訴同學(xué)，這是一個(gè)物理問題，這些問題都能用二次函數(shù)的知識(shí)得以充分解決。這都讓學(xué)生由好奇而產(chǎn)生了興趣，從而感受身邊有數(shù)學(xué)，生活中需要數(shù)學(xué)，真正體驗(yàn)到人類離不開數(shù)學(xué)。 二、掌握教材重點(diǎn)、難點(diǎn)，突出思維品質(zhì)訓(xùn)練 數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容與其他科目相比抽象，再加上有些內(nèi)容的傳統(tǒng)教學(xué)手段不得力，所以某些內(nèi)容對于學(xué)生而言比較難掌握，這就形成了教學(xué)的難點(diǎn)。而教學(xué)重點(diǎn)是我們在教學(xué)過程中要求學(xué)生必須掌握的內(nèi)容。傳統(tǒng)的教學(xué)方法在某些教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的教學(xué)上有一定的局限性。計(jì)算機(jī)輔助數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)入課堂，可使抽象的概念具體化、形象化，尤其計(jì)算機(jī)能進(jìn)行動(dòng)態(tài)的演示，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)方式的直觀感、立體感和動(dòng)態(tài)感等方面的不足。這種輔助教學(xué)的方式既是進(jìn)行驗(yàn)證、探索的極好工具，又是創(chuàng)設(shè)“情境”的好幫手。它使教學(xué)內(nèi)容推陳出新，教學(xué)面貌煥然一新，重點(diǎn)善于把握、難點(diǎn)易于突破、關(guān)鍵點(diǎn)易于抓住。多媒體教學(xué)為提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)效果提供了一種現(xiàn)代化的教學(xué)手段。 三、對多媒體課件在幾何中的應(yīng)用作簡要說明 1.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，改善認(rèn)知環(huán)境。直線部分，對稱是個(gè)重要概念，通過sketchboard的動(dòng)畫功能，形象的表達(dá)點(diǎn)對稱、軸對稱的圖像，讓學(xué)生既能理解對稱的特征，又能找到對稱的圖像或點(diǎn)間的關(guān)系，歸納并列出對稱的運(yùn)算式。還可通過對課件的觀察，把光線的反射問題、最短距離問題歸結(jié)為對稱問題，使學(xué)生掌握這一類問題的解法，并了解對稱在圖形中的價(jià)值。 2.把抽象變?yōu)樾蜗?，幫助學(xué)生理解概念。圓錐曲線的概念很抽象，其軌跡的形成過程、離心率、漸近線、平移等，是學(xué)生比較難接受的，需在課件中直觀、形象地再現(xiàn)其形成過程。如橢圓、雙曲線、拋物線的軌跡是如何產(chǎn)生的，離心率的變化如何影響曲線的形狀，漸進(jìn)線和曲線的位置關(guān)系怎樣，如何通過對稱化簡二次方程及平移中變與不變的量有哪些，平移的意義是什么，這一系列直觀形象的課件，既可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，又能培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。