一、企業(yè)文化的內(nèi)涵與軟實(shí)力 1.企業(yè)文化是企業(yè)在長(zhǎng)期生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、建設(shè)、發(fā)展過(guò)程中所形成的管理思想、管理理論、管理模式以及與之相適應(yīng)的思維方式和行為規(guī)范的總和。企業(yè)文化作為思想觀念意識(shí)形態(tài)的范疇屬于上層建筑的重要組成部分，是經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的集中反映。經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，上層建筑反作

一、知識(shí)管理在企業(yè)管理中的應(yīng)用情況 所謂的企業(yè)知識(shí)管理，指的是企業(yè)知識(shí)信息在管理層和一線員工中的有效流轉(zhuǎn)和應(yīng)用，是一種集思廣益，運(yùn)用企業(yè)集體智慧解決企業(yè)相關(guān)困難、提高企業(yè)應(yīng)變能力和創(chuàng)新發(fā)展水平的管理途徑。 國(guó)外企業(yè)對(duì)知識(shí)管理非常重視，美國(guó)企業(yè)高層在內(nèi)部管理上注重高管之間的知識(shí)

一、四川農(nóng)村婦女參政議政的基本情況 本次調(diào)研將農(nóng)村婦女參政議政定義為：有意識(shí)地參與國(guó)家政治活動(dòng)和政治生活，以主人翁的態(tài)度和高度的責(zé)任感主動(dòng)地關(guān)心國(guó)家大事、通過(guò)各種途徑積極參與國(guó)家、社會(huì)及村級(jí)各項(xiàng)事務(wù)的管理。主要包括三個(gè)方面的內(nèi)容：參政議政的主觀意識(shí)、參政議政的途徑以及參政議政

一、公車改革貨幣化模式 從1994年中央兩辦聯(lián)合頒發(fā)《關(guān)于黨政機(jī)關(guān)汽車配備和使用管理的規(guī)定》（下簡(jiǎn)稱《規(guī)定》）算起，我國(guó)公車改革已經(jīng)持續(xù)了18年，從中央到地方推出了各種不同的公車改革方案，并在實(shí)際中取得許多寶貴的改革經(jīng)驗(yàn)，雖在一定程度上減少了財(cái)政支出，降低了行政成本，但改革效

在大力發(fā)展中原經(jīng)濟(jì)區(qū)的進(jìn)程中，進(jìn)行公民教育還需要注意一些問(wèn)題，如公民教育的公平問(wèn)題、創(chuàng)新體制機(jī)制、教師隊(duì)伍問(wèn)題及其公民教育的保障問(wèn)題等。 1.公民教育的公平問(wèn)題 教育公平是人類的一種教育理想，是社會(huì)公平在教育領(lǐng)域里的表現(xiàn)。瑞典著名教育學(xué)家托爾斯頓·胡森認(rèn)為，教育公平主要指教育

黨的十七大報(bào)告強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)公民意識(shí)教育，樹(shù)立社會(huì)主義民主法治、自由平等、公平正義理念，具有重大的理論和實(shí)踐意義?！逗幽鲜≈虚L(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》的戰(zhàn)略主題也強(qiáng)調(diào)，要堅(jiān)持育人為本、德育為先，把社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育融入國(guó)民教育全過(guò)程；要加強(qiáng)公民意識(shí)

一、地方性區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略的研究 改革開(kāi)放以來(lái)，隨著部分區(qū)域的快速發(fā)展，各省市逐步將“區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略”作為其地方發(fā)展戰(zhàn)略的一個(gè)重要組成部分。在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展規(guī)劃的大背景下，各地方學(xué)者根據(jù)當(dāng)?shù)氐陌l(fā)展優(yōu)勢(shì)和發(fā)展的特點(diǎn)，相應(yīng)地，提出了加快地方性區(qū)域發(fā)展的戰(zhàn)略舉措和對(duì)策建議。如，沈正平，儲(chǔ)勝

絕大部分中學(xué)生都具有活潑好動(dòng)的性格特點(diǎn)，他們尤其喜歡體育課，豐富多彩的體育活動(dòng)能夠滿足他們的不同需求。但他們自身同樣存在自控能力和約束力差，注意力不集中的特點(diǎn)，需要教師進(jìn)行積極地引導(dǎo)，要特別關(guān)注那些好奇心和求知欲強(qiáng)的學(xué)生，加強(qiáng)對(duì)他們的正確輔導(dǎo)。很多學(xué)生都希望能從體育課上接觸更

絕大部分中學(xué)生都具有活潑好動(dòng)的性格特點(diǎn)，他們尤其喜歡體育課，豐富多彩的體育活動(dòng)能夠滿足他們的不同需求。但他們自身同樣存在自控能力和約束力差，注意力不集中的特點(diǎn)，需要教師進(jìn)行積極地引導(dǎo)，要特別關(guān)注那些好奇心和求知欲強(qiáng)的學(xué)生，加強(qiáng)對(duì)他們的正確輔導(dǎo)。很多學(xué)生都希望能從體育課上接觸更

合并同類項(xiàng)是“數(shù)”的運(yùn)算發(fā)展到“式”的運(yùn)算的關(guān)鍵點(diǎn).根據(jù)“數(shù)式通性”，在有理數(shù)運(yùn)算的基礎(chǔ)上，通過(guò)類比來(lái)研究合并同類項(xiàng)法則，初步完成從“數(shù)”到“式”運(yùn)算的思維轉(zhuǎn)變；同時(shí)合并同類項(xiàng)法則的應(yīng)用是整式加減的基礎(chǔ)，也是以后學(xué)習(xí)解方程、解不等式的基礎(chǔ)，因而合并同類項(xiàng)的教學(xué)是本章的重點(diǎn)內(nèi)容

真正的教育是從心與心的對(duì)話開(kāi)始的，而心與心的對(duì)話又是從認(rèn)真傾聽(tīng)開(kāi)始的。傾聽(tīng)是實(shí)施有效教育的基礎(chǔ)和前提。 （一）認(rèn)真傾聽(tīng)，是教師了解學(xué)生的最基本的技巧 了解學(xué)生，班主任才能順利開(kāi)展工作。了解學(xué)生方能真正理解學(xué)生，在互相理解的基礎(chǔ)上，才能達(dá)到心理的共鳴。了解學(xué)生最簡(jiǎn)潔、最有效

物理環(huán)境指教室的條件、裝修和布置。過(guò)于復(fù)雜、有趣的裝修容易使有注意缺陷的學(xué)生分心，妨礙他們對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)的關(guān)注。教室的布置是物理環(huán)境中很重要的因素，它是學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)除學(xué)習(xí)任務(wù)外感官刺激的主要刺激源。盡管教室布置對(duì)學(xué)業(yè)任務(wù)完成的好壞沒(méi)有直接聯(lián)系，但是由于學(xué)生正處于感官知覺(jué)極敏銳

課前提問(wèn)的目的和作用有三個(gè)：1.用于復(fù)習(xí)和鞏固前面所學(xué)的內(nèi)容。2.檢查學(xué)生掌握知識(shí)的情況。3.利用新舊知識(shí)之間聯(lián)系緊密的問(wèn)題，承前啟后，導(dǎo)入新課。這類問(wèn)題既能培養(yǎng)學(xué)生課后復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣，又能使學(xué)生體會(huì)到前后知識(shí)之間的聯(lián)系。所以課前提問(wèn)的問(wèn)題必須是前面講過(guò)的重要內(nèi)容，或是與新課

利用農(nóng)村資源，加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村初中體育課程資源的開(kāi)發(fā) （1）讓競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目更具人性化。首先，以游戲化、展示表演化的教學(xué)來(lái)淡化競(jìng)技要求，使課程內(nèi)容集娛樂(lè)性、趣味性和競(jìng)爭(zhēng)性為一體，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，在教學(xué)中適當(dāng)選用健美、攀巖、健美操等受學(xué)生歡迎的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目作為課程

一是創(chuàng)設(shè)濃厚氛圍，打造“書(shū)香校園”。青年學(xué)生容易受環(huán)境影響，有利的外部環(huán)境對(duì)提高閱讀興趣和效率大有裨益。為此，學(xué)校在圖書(shū)館二樓布置了兩間環(huán)形的可容納200人同時(shí)閱讀的閱讀課專屬大閱覽室。二是文本網(wǎng)絡(luò)結(jié)合，有效提高學(xué)生閱讀效率。信息時(shí)代，知識(shí)的發(fā)展變化速度與日俱增。為此，學(xué)校創(chuàng)

語(yǔ)文教師要學(xué)會(huì)巧妙地運(yùn)用情感這把鑰匙，有效地拉近師生間的距離，開(kāi)啟學(xué)生智慧之門，在愛(ài)的氛圍中引發(fā)學(xué)生情感的勃發(fā)。 古人云：感人心者,莫先乎情。所以，在語(yǔ)文教學(xué)中，教師要充分地運(yùn)用情感這把鑰匙，來(lái)開(kāi)啟學(xué)生求知的心靈，使學(xué)生動(dòng)情地投入到語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)中去。 筆者曾聽(tīng)過(guò)這樣一節(jié)課

我們的班級(jí)是一個(gè)和睦的大家庭，在大家庭中又組建了8個(gè)小家庭，每個(gè)家庭由一名“家長(zhǎng)”帶6名成員，成員與成員之間在“家長(zhǎng)”的合理安排下手手相牽，互幫互助，共同成長(zhǎng)。 我在教室后面的板報(bào)上建立了一個(gè)大型條形統(tǒng)計(jì)圖，上面印證著8個(gè)家庭的收獲記錄。另外每?jī)芍艿摹凹摇薄凹摇痹u(píng)比，也會(huì)明

在課堂教學(xué)中要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，巧設(shè)題點(diǎn)，組織他們積極討論，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。如教學(xué)《鞋匠的兒子》一課時(shí)，課文賞析完后，設(shè)置疑問(wèn)：“林肯演講前后，參議員對(duì)他的態(tài)度有什么變化？為什么會(huì)有這么大的變化？我們從哪些地方可以感受到林肯襟懷坦蕩、寬容大度、坦誠(chéng)、謙遜的優(yōu)秀品質(zhì)以及對(duì)

伴隨著高中新課程改革的熱潮，課堂作為開(kāi)展教學(xué)的主陣地，歷來(lái)為眾多教育工作者所重視。廣大教師越發(fā)注重課堂教學(xué)的創(chuàng)新，形式多樣的教學(xué)著實(shí)讓人耳目一新。而作為教學(xué)中重要環(huán)節(jié)之一的作業(yè)設(shè)計(jì)卻往往被我們所忽視，或是“穿新鞋走老路”。為了適應(yīng)課程改革的要求，體現(xiàn)課改的理念，通過(guò)作業(yè)的有效

心理學(xué)理論表明，思維是智力的核心。在化學(xué)能力結(jié)構(gòu)中，思維能力是其靈魂。化學(xué)教學(xué)要強(qiáng)化思維的訓(xùn)練，體現(xiàn)化學(xué)教學(xué)的學(xué)科特色，發(fā)揮化學(xué)學(xué)科的根本功能。為此，除了在課堂教學(xué)中堅(jiān)持知識(shí)與思維的一體性訓(xùn)練，還必須通過(guò)“作業(yè)”來(lái)引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展有學(xué)科特色的、以課本知識(shí)為工具的思維活動(dòng)，使作業(yè)成