認真傾聽，是與學生貼近的秘訣

真正的教育是從心與心的對話開始的，而心與心的對話又是從認真傾聽開始的。傾聽是實施有效教育的基礎和前提。 （一）認真傾聽，是教師了解學生的最基本的技巧 了解學生，班主任才能順利開展工作。了解學生方能真正理解學生，在互相理解的基礎上，才能達到心理的共鳴。了解學生最簡潔、最有效的方法就是傾聽學生的心聲，傾聽能使班主任全面地了解學生的生活背景、情感態(tài)度、智力水平和思維能力，傾聽還能使班主任了解學生聲音背后的某種思想和觀念的萌芽，了解學生的疾苦。沒有傾聽，了解學生只能是霧里看花，只有靜心傾聽學生的心聲，才能深入地了解學生，教育學生才能有的放矢。 心理學研究表明，人在內(nèi)心深處，都有一種被別人尊重的愿望。認真傾聽是尊重學生的重要體現(xiàn)。作為班主任，要深入地了解學生，對學生進行有效教育，就必須尊重學生。耐心地傾聽學生心聲就是對學生話語權的尊重，也是對學生生命的尊重?！耙坏┙處熮D向學生，靜心傾聽，就意味著一種迎接和承納：不是把學生作為學生來接納，而是把學生作為一個鮮活的生命來接納。這種接納也表明了一種真誠的平等和尊重，這是生命與生命之間的平等，是一個生命對另一個生命的尊重?！碑攲W生感受到教師對他們的尊重和關懷，發(fā)現(xiàn)自己那些以往隱藏不露的思想被教師傾聽并認可時，他們就與教師建立了更深一步的交往關系——思想上的交往。這時教師就更易走進學生的心靈，就能及時了解學生的思想動向，師生之間也會更易溝通，此時所進行的交流，就是心與心的交流，就是靈魂和靈魂的激蕩。 （二）認真傾聽，是教師與學生貼近的重要方法 認真傾聽，班主任首先要有耐心，不要搶先發(fā)表“高見”，要積極鼓勵學生把話說完。當學生怕耽誤你的時間不敢繼續(xù)說下去時，你可以說：“沒關系，你說下去?！币源蛳念檻]；如果學生緊張，說不出話來，你可以說：“不要緊張，慢慢說吧?！币苑潘伤木o張情緒；如果學生有話不敢說，“欲說不說”時，你可向他表示：“老師值得你信任?！边@樣他會有一種安全感和信賴感，就愿意將內(nèi)心的想法說出來。多給學生一個解釋的機會，多去傾聽學生的心聲，就等于多給了學生一個展示自我的機會。 在傾聽的過程中，班主任還要集中注意力，用心去聽，適當?shù)臅r候用表情或者簡短的語言，加以鼓勵，讓學生體會到教師的關注和理解，給學生心靈上帶來溫暖。比如，聽到疑惑費解的地方，要求他作出解釋，因勢利導。這樣，學生就會感到他講的話得到了你的重視，他們就愿意接近你，有助于他們有更好的表現(xiàn)。傾聽是一種真誠的謙虛、一種相互間的尊重、一種積極的賞識、一種熱情的期待、一種無言的愛。 三、真誠贊美，師生關系的潤滑劑 （一）真誠鼓勵，是無限的動力源泉 鼓勵是一種投入少、收益大的感情投資，是一種使人奮發(fā)向上、銳意進取的動力源泉?？突f：“使一個人發(fā)揮最大能力的方法是贊揚和鼓勵。”每個人都需要善意的贊美。對于學生而言，老師的贊美是一座橋，能溝通師生之間的心靈之河；老師的贊美是一種無形的催化劑，能使學生自尊、自信、自強，推動學生積極學習，積極探索，積極創(chuàng)新。班主任在工作中，要注意贊揚學生前進過程里的每一點進步，若對學生的進步視而不見，則會扼抑學生的積極性，不利于學生的成長。每一個學生身上都存在著無窮無盡的潛力，就好像一座亟待開采的金礦，班主任要有一雙善于捕捉學生閃光點的慧眼，一旦捕捉到閃光點，就要不斷地贊賞，反復地激勵，使學生有一種被發(fā)現(xiàn)、被認知、被重視的感覺，喚起學生的自強和自信，從而發(fā)展自我，超越自我。學生是一朵花，需要贊美的滋潤才能茁壯成長；教師是辛勤的園丁，巧用贊美，方能游刃有余，培養(yǎng)出堅實的果實。班主任要善用鼓勵這一法寶，增進師生之間的關系和感情。