保定一般均采取站立保定。母牛取前低后高站勢，對臥地不起病?？梢詫⑵浜筌|墊高或抬起，也可使用髖部吊帶將母牛后軀提起，使其呈前軀低、骨盆向前傾斜、后軀高的重力優(yōu)勢。３．１．２麻醉為了抑制母牛強(qiáng)烈努責(zé)便于整復(fù)操作，需用２％～３％普魯卡因２０～３０ｍＬ在薦尾間隙作硬膜外腔麻醉或在后海

摘要：勞務(wù)派遣是二十世紀(jì)九十年代之后在我國出現(xiàn)的一種新的用工形式，由于理論研究準(zhǔn)備的不足，現(xiàn)行《勞動(dòng)合同法》對勞務(wù)派遣規(guī)定的比較原則，存在制度上的缺陷，需要針對現(xiàn)有制度規(guī)范的不足，提高勞務(wù)派遣單位設(shè)置的準(zhǔn)入門檻，用明確列舉的方式來限制勞動(dòng)派遣的適用范圍，合理分配勞動(dòng)派遣單

摘要：“反公共地悲劇”是由于多個(gè)權(quán)利人都有權(quán)阻止其他人使用該資源或相互設(shè)置使用障礙，而沒有人擁有有效使用權(quán)，導(dǎo)致資源的閑置和使用不足，造成浪費(fèi)或福利減少。區(qū)域生態(tài)資源利用的“反公共地悲劇”容易造成區(qū)域生態(tài)資源的閑置、利用不足、浪費(fèi)以及區(qū)域生態(tài)效益潛在收益的損失。建立區(qū)域生

內(nèi)容摘要：唐代進(jìn)士試詩是唐代科舉?？贾w，唐代進(jìn)士試詩中有一部分詩歌寫光景節(jié)候，描寫四時(shí)光景，節(jié)日物候和與之相關(guān)的政治與文化生活，是進(jìn)士試詩中的重要內(nèi)容。 關(guān)鍵詞：唐代；進(jìn)士試詩；光景節(jié)候 唐代省試詩有廣義和狹義之分?！段脑酚⑷A》所收集的“省試詩”包括進(jìn)士試詩、制科試詩、

摘要：繪畫作品意蘊(yùn)的“模糊性”主要是指與抽象概念的明晰性，確定性，邏輯性相對而言的審美形象的豐富性，多義性和情理性。繪畫創(chuàng)作以情感為中介的動(dòng)態(tài)生成過程決定了藝術(shù)表現(xiàn)形式的多樣性和審美意蘊(yùn)的無限豐富性?！澳：浴笔抢L畫創(chuàng)作和欣賞的重要特征，蘊(yùn)含著審美創(chuàng)造的無限可能性。 關(guān)鍵詞

摘要：從2008年開始，我國的高校開始迎來第一批90后新生，到現(xiàn)在為止已經(jīng)陸續(xù)入學(xué)四批90后新生，其中08年入學(xué)的90后大學(xué)生們開始面臨大學(xué)畢業(yè)的問題，即將迎來找工作、走向職場等一系列問題，我們教育工作者在教育教學(xué)過程中也發(fā)現(xiàn)了90后與80后不同的思想特點(diǎn)，教育教學(xué)的基本

兩堂新課程樣本課的教學(xué)片段，教師在組織課堂教學(xué)中不約而同地運(yùn)用了小組合作學(xué)習(xí)這一形式。請?jiān)倏匆唤M數(shù)據(jù)：我從上學(xué)期至現(xiàn)今，聽了23節(jié)校、區(qū)、市不同級別的公開課和7節(jié)隨堂課以及5節(jié)其他學(xué)科公開課由于新課程的實(shí)施，去年我校開了挺多的市、區(qū)級公開課，其中有29節(jié)課或多或少地安排了小組

母豬卵巢疾病、排卵異常、生殖道炎癥或生殖機(jī)能衰退等均可引起母豬屢配不孕。很多養(yǎng)殖戶反映只要母豬到發(fā)情期就會(huì)從陰門處流出石灰樣物質(zhì)，這是由于養(yǎng)殖戶不按獸醫(yī)衛(wèi)生操作規(guī)程進(jìn)行配種及分娩，將細(xì)菌帶入子宮內(nèi)，導(dǎo)致母豬抵抗力下降而誘發(fā)生殖系統(tǒng)疾病。1.2環(huán)境因素溫度和濕度對母豬的發(fā)情影響

腎臟和膀胱無典型的小出血點(diǎn)等病變，大理石狀淋巴結(jié)病變和脾出血性梗死等典型特征少見，有時(shí)可見淋巴結(jié)水腫或點(diǎn)狀出血。具有普遍意義的特征性病變部位主要在大腸回盲瓣、脾臟、胃、膽囊等。盲腸與回腸交界處附近可見少量潰瘍，病程長的可見鈕扣狀潰瘍，但不明顯。膽囊多腫大、膽汁濃稠。２非典型豬

品德是道德認(rèn)知、道德情操、道德行為等構(gòu)成的綜合體。道德認(rèn)知是產(chǎn)生道德情感的必要條件，沒有認(rèn)知就沒有道德情感。為了讓學(xué)生熟知臺(tái)灣，我給學(xué)生一定的時(shí)間仔細(xì)觀看臺(tái)灣省的地圖，之后我報(bào)出臺(tái)灣省內(nèi)的任意地名，請學(xué)生迅速在地圖上找出該地的位置，同學(xué)之間互相比一比，看誰找得最快。并選擇具有

教師在教學(xué)中可以借助于多媒體手段把語文課變成演講課、朗誦比賽課、表演課、辯論課、討論課等活動(dòng)課，從而通過多種方式來充分調(diào)動(dòng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，讓學(xué)生們在活動(dòng)中提高運(yùn)用語文的能力。比如，針對學(xué)生比較“頭疼”的應(yīng)用文，，教師完全可以通過靈活設(shè)置情境來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

從教師方面來講，大多數(shù)教師重視作文的講評和結(jié)果，而忽視作文的過程和實(shí)際操作，在實(shí)際過程中省略了面對生活的準(zhǔn)備活動(dòng)和作文反復(fù)修改的實(shí)際機(jī)會(huì)，使作文成了應(yīng)付考試行為下的作品，對作文的講評成了作文過程的結(jié)束。在這種指導(dǎo)下，學(xué)生對自己作文的不足只能停留在抽象認(rèn)識上，很難有實(shí)際能力的提

繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)迫使學(xué)生加快書寫速度，放棄書寫質(zhì)量。曾經(jīng)一位教育局長到學(xué)校督察學(xué)生減負(fù)問題時(shí)說過“從學(xué)生的家庭作業(yè)總體書寫質(zhì)量上，就可以初步判定這個(gè)學(xué)校為學(xué)生減負(fù)的力度大小。”這句話意思深遠(yuǎn)值得回味，我們可以試想一下，學(xué)生一晚上要書寫四五門作業(yè)，每門作業(yè)都要將近一課時(shí)時(shí)間完成，

語言有多種多樣的形式，需要規(guī)范的是哪種形式呢?許多人對語言規(guī)范化的對象并沒有明確的認(rèn)識。顯然，“語言規(guī)范化”的語言“指的是民族共同語，”民族共同語的集中表現(xiàn)是文學(xué)語言，文學(xué)語言的主要形式是書面形式，所以規(guī)范化的主要對象是書面語言，現(xiàn)代文學(xué)規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)既包括語音、詞匯的標(biāo)準(zhǔn)，也包

著名的語文教法專家張壽康教授曾說：“在比較中閱讀學(xué)習(xí)是行之有效的一種方法。”比較作為一種教學(xué)方法，它具有很強(qiáng)的啟發(fā)功能，可以引起學(xué)生的注意和思考，激活學(xué)生的探討精神，更好地認(rèn)識事物的特征、本質(zhì)，加深對內(nèi)容的理解。比較的方法是多種多樣的。可以是立意、選材、表達(dá)中心方面的，可以是

現(xiàn)代教育技術(shù)在語文課堂的應(yīng)用還有一個(gè)鮮明的特點(diǎn)就是，節(jié)省教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)更新所學(xué)。如其對板書時(shí)間的節(jié)省，對資料印刷的節(jié)省，對操作步驟的節(jié)省；對教學(xué)手段的更新，對教學(xué)方法的更新，對教學(xué)內(nèi)容的更新。四、促教生趣，使學(xué)有趣，教、學(xué)同趣。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下產(chǎn)體交互的教學(xué)過程，可多角度、多層次、多

一直以來，語言都是人類最主要的交際工具，對語言的運(yùn)用能力很大程度上決定了一個(gè)人的社會(huì)活動(dòng)能力。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，一切變得越來越便捷，人們要求溝通也越來越便捷?？谡Z交流這種最常用、最便捷的溝通形式，作為一種能力也越來越受到人們的重視?？谡Z能力已被認(rèn)為是未來社會(huì)建設(shè)者必各的

《說文解字》（以下簡稱《說文》）為東漢許慎所撰，是我國語言學(xué)史上第一部分析字形、說解字義、辨識聲讀的字典。《收文》收字9353個(gè)，加上重文1163個(gè)，共10516個(gè)，根據(jù)字形結(jié)構(gòu)，許慎歸納出540個(gè)部首來統(tǒng)攝這10516個(gè)字。 作為記錄漢語的書寫符號系統(tǒng)，漢字基本上始終

摘要：俗話說，興趣是學(xué)習(xí)最好的老師。一個(gè)成功的教師在教學(xué)中不僅讓學(xué)生在課堂上學(xué)會(huì)知識，還十分注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生愛上這門課，愛上學(xué)習(xí)。本文根據(jù)多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)從多方面探討學(xué)習(xí)興趣，提出培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的幾種方法：1、多與學(xué)生溝通，注重人文關(guān)懷。2、課堂內(nèi)容豐富，讓學(xué)

摘要：高職院校在校企合作開發(fā)課程中存在諸多問題，嚴(yán)重影響了課程改革與建設(shè)。本文對形成高職課程開發(fā)諸多問題的原因進(jìn)行了分析,有針對性地提出了課程開發(fā)對策，具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。 關(guān)鍵詞：高職課程開發(fā)現(xiàn)狀對策 中圖分類號：G710文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 一、高職院校課程開發(fā)現(xiàn)狀