1.大學(xué)生人際交往失敗原因分析大學(xué)生人際交往失敗的原因是多方面的，很多因素共同影響著人際交往的各個(gè)方面。這些因素從不同的角度可以有不同的分類，但是從總體來看，無外乎內(nèi)在的因素和外在的因素共同作用的結(jié)果。外在因素主要有周圍環(huán)境對(duì)個(gè)人的影響，如家庭、學(xué)校、社會(huì)等，內(nèi)在因素主要體現(xiàn)

1.在開展先進(jìn)典型教育的指導(dǎo)思想上，從追求過于完美向人性真實(shí)轉(zhuǎn)變以“90”為主體的大學(xué)生，追求個(gè)性，喜愛批判思考，這就要求在日常思想政治教育的過程中，要引導(dǎo)教育學(xué)生，正確看待先進(jìn)典型，正所謂“人無完人、金無足赤”，只要是人，就不可能是完美的，都會(huì)有缺點(diǎn)和不足。之所以向先進(jìn)典型

1.訪談?wù){(diào)查研究目的通過對(duì)計(jì)劃的訪談對(duì)象的訪問和談話，根據(jù)訪談錄音以及視頻的綜合分析，初步得出當(dāng)今社會(huì)青少年身上普遍存在的不健康因素，從而為即將開展的問卷調(diào)查做好實(shí)際準(zhǔn)備，也能夠?qū)Ρ菊撐牡慕K極目標(biāo)，即根據(jù)影響青少年健康成長(zhǎng)的因素來提出具體可行的措施以幫助青少年健康成長(zhǎng)。2.訪

一、寫實(shí)色彩和裝飾色彩的區(qū)別 1.寫實(shí)色彩 從寫生色彩的角度看，客觀物象的色彩處在特定的環(huán)境中，寫實(shí)色彩是從客觀真實(shí)的角度來觀察、分析和再現(xiàn)色彩關(guān)系的，它不僅僅研究物體的固有色，而且整體地表現(xiàn)物體在光照下的所有色彩的整體關(guān)系，側(cè)重于繪畫基本造型規(guī)律。因此，評(píng)價(jià)一幅寫生色彩的繪

一、要鼓勵(lì)孩子們表現(xiàn)童心，讓童畫充滿童心 畢加索說過，“每一個(gè)孩子都是藝術(shù)家”。在沒有經(jīng)過大人的雕琢與修飾時(shí)，幼兒畫筆下的童心才是他們童話世界最真實(shí)的反映，有很多教師包括家長(zhǎng)在內(nèi)，看到孩子雜亂無章的畫面就想為其加工潤(rùn)色，結(jié)果經(jīng)過修理后的畫面確實(shí)整潔許多，但是已不再是孩子心里的

一、基礎(chǔ)美術(shù)教學(xué)中的模仿 模仿作為知識(shí)技能學(xué)習(xí)的重要步驟，在美術(shù)教學(xué)的開展中起著關(guān)鍵性的作用?！澳７隆钡幕疽?guī)律有哪些？應(yīng)該如何將其應(yīng)用于基礎(chǔ)美術(shù)教學(xué)中？該如何避免孩子在學(xué)習(xí)過程中一成不變地“模仿”？ （一）模仿的過程 模仿是人類通過觀察和了解客觀事物和現(xiàn)象，并將其再現(xiàn)出來的

一、素描的具體內(nèi)容 所謂素描，就是通過單一的色彩進(jìn)行位置、線條、結(jié)構(gòu)、運(yùn)動(dòng)、空間、比例以及明暗等表現(xiàn)形式的展示，通俗的叫法就是單色畫，一般情況下人們使用的素描工具包括毛筆、炭筆、炭條、鉛筆以及鋼筆等。任何一個(gè)想要步入美術(shù)專業(yè)的人都必須進(jìn)行審美和造型能力的著重培養(yǎng)，要想快速獲得

一、宇宙速度（v1、v2、v3）的含義在地面附近將物體以一定的速度水平拋射后：1.若拋射的速度比較小，物體（包括炮彈）將沿拋物線回到地面，此時(shí)物體的運(yùn)動(dòng)屬于勻變速運(yùn)動(dòng)。2.若拋射的速度比較大，物體（洲際導(dǎo)彈）仍將沿曲線回到地面，但此時(shí)物體的運(yùn)動(dòng)不屬于勻變速運(yùn)動(dòng)，因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)

一、具象油畫的寫實(shí)觀：主觀之“實(shí)”與客觀之“實(shí)” 羅丹的《羅丹藝術(shù)論》里記載了他與葛塞爾這樣一段對(duì)話： 羅丹：“總之，我服從自然，從來不想命令自然。我唯一的欲求，就是像仆人似的忠實(shí)于自然。” 葛塞爾：“可是，你在你的作品中所表現(xiàn)的絕不是原來的自然?！?羅丹：“是原來的，是原來

在初中的各門學(xué)科中，物理是一門較為抽象的學(xué)科。教師厭教，學(xué)生厭學(xué)，甚至有不少學(xué)生“談物理色變”。根據(jù)二十多年的物理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我總結(jié)出了一些行之有效的教學(xué)方法，以下是我在實(shí)際工作中的一些具體做法。一、融理論于生活，讓學(xué)生在豐富的感性認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上過渡到理性認(rèn)識(shí)課堂上，我常常在學(xué)生打

中國(guó)花鳥畫作為中國(guó)畫的重要組成部分，始終追隨著中國(guó)畫發(fā)展的脈絡(luò)，其偉大成就與重要作用是有目共睹的。對(duì)于中國(guó)畫的發(fā)展歷程，歷朝歷代都有著相當(dāng)激烈的爭(zhēng)論。時(shí)至今日，這一問題仍困擾著眾多花鳥畫畫家的創(chuàng)作方向，尤其是在中國(guó)畫藝術(shù)呈現(xiàn)出“百花齊放，百家爭(zhēng)鳴”的今天，更是眾多畫家和理論家

誠(chéng)信環(huán)境的形成涵蓋了誠(chéng)信道德，誠(chéng)信規(guī)范，誠(chéng)信監(jiān)督建設(shè)等各個(gè)方面，不可能一蹴而就。黨的十七屆六中全會(huì)強(qiáng)調(diào)“綜合運(yùn)用教育、法律、行政、輿論手段，引導(dǎo)人們知榮辱、講正氣、盡義務(wù)，形成扶正祛邪、懲惡揚(yáng)善的社會(huì)風(fēng)氣?！边@是黨中央針對(duì)近一段時(shí)間以來“見利忘義、誠(chéng)信缺失等道德失范現(xiàn)象時(shí)有發(fā)

藝術(shù)家必須是有個(gè)性的，畫家認(rèn)識(shí)到自己的個(gè)性才能在創(chuàng)作中按照自己的藝術(shù)意志選擇最適合自己的理想的創(chuàng)作方法，以表達(dá)自己的精神情感。正如文藝?yán)碚摷彝醭勊裕骸皠?chuàng)作個(gè)性就是一個(gè)藝術(shù)家區(qū)別于其他藝術(shù)家的主觀方面各種具有相對(duì)穩(wěn)定性的明顯特征的總和，他是在一定的生活實(shí)踐、世界觀和藝術(shù)修養(yǎng)

當(dāng)代中國(guó)畫創(chuàng)作大體分為兩種類型：“傳統(tǒng)傳承型”和“現(xiàn)代開拓型”。傳統(tǒng)傳承型的中國(guó)畫，就是對(duì)古典精神與形式的忠實(shí)守護(hù)與傳承，其意義不需要進(jìn)行深入解釋與討論。但是傳承是需要苛刻條件的，如對(duì)傳統(tǒng)文化全面而嫻熟的把握、對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)技巧的艱苦磨練、對(duì)傳統(tǒng)程式語(yǔ)言的融會(huì)與變異、對(duì)傳統(tǒng)審美精

1.對(duì)幼兒園教師的培訓(xùn)首先，幼兒園教師是幼兒園融合教育課堂的主導(dǎo)，她們必須全面了解融合的理念，才能夠在教學(xué)中采取合理的教學(xué)方法。其次，幼兒園教師要了解什么是自閉癥及自閉癥的行為問題。再次，要學(xué)會(huì)運(yùn)用處理自閉癥兒童行為問題的方法，了解自閉癥兒童的優(yōu)點(diǎn)，以便在教學(xué)中有側(cè)重點(diǎn)。最后

師生關(guān)系沖突換位思考課堂師生生活是學(xué)校生活中非常重要組成部分，是教師和學(xué)生在學(xué)校生活幸福指數(shù)的重要衡量部分。課堂師生關(guān)系，它直接影響著課堂教學(xué)活動(dòng)的效果，最終影響著教育目的的實(shí)現(xiàn)。正如人與人在社會(huì)相處中，人際沖突時(shí)常發(fā)生，課堂師生之間沖突也不時(shí)出現(xiàn)。從其沖突的最終目的追求來看

以人為本高校教育學(xué)生管理不足措施高校學(xué)生管理是高校教育教學(xué)工作中的重要組成部分，是對(duì)學(xué)生心理塑造的重要方法。以人為本的高校學(xué)生管理模式一方面體現(xiàn)著高校的教育質(zhì)量和教育理念，同時(shí)也是高?，F(xiàn)代化教育水平的具體體現(xiàn)。隨著我國(guó)高校教育教學(xué)工作在改革創(chuàng)新中不斷深化，新的教育形式提出具體

能力素質(zhì)模型通常具有通用性、可轉(zhuǎn)移性和獨(dú)特性等特征，對(duì)于軍校學(xué)員能力素質(zhì)模型來說，應(yīng)具有以下幾個(gè)特征：（1）具有兵種特色。它反映的是部隊(duì)對(duì)未來軍官或者士官的整體素質(zhì)要求，包括知識(shí)和技能的范圍，對(duì)軍校學(xué)員身份以及未來所從事工作崗位的任何走向等。（2）具有崗位特色。它反映的是未來

高校二級(jí)學(xué)院的經(jīng)費(fèi)來源于學(xué)校下?lián)芙?jīng)費(fèi)和學(xué)院自主創(chuàng)收，以往二級(jí)學(xué)院從學(xué)校獲得的經(jīng)費(fèi)主要是由師資隊(duì)伍人員數(shù)來確定，這種模式并不注重資金的使用效率。本文從上海大學(xué)采用的績(jī)效撥款模式為例，提出績(jī)效撥款模式的定義、特點(diǎn)及作用；并初步探索學(xué)院面對(duì)學(xué)校采用績(jī)效撥款下?lián)芙?jīng)費(fèi)這一模式如何進(jìn)行二

在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的大背景下，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為大學(xué)生溝通、學(xué)習(xí)、娛樂的重要平臺(tái)，大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中很容易受到一些新思想和新思維的影響，這也給高校思想政治教育工作提出了新的要求和挑戰(zhàn)。本文首先從網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育存在的問題出發(fā)，探討了如何在這種環(huán)境下有效的開展思想政治教育工作。網(wǎng)