雁翼《囚徒手記·審訊室里的對(duì)話》如實(shí)地記錄了在無產(chǎn)階級(jí)文化大革命中代表組織的審訊者對(duì)雁翼的審訊：“請(qǐng)你談?wù)劻_廣斌?！盵4]551雁翼反問：“談羅廣斌什么呢？”[4]551代表組織的審訊者對(duì)雁翼審訊：“談?wù)勊乃腊桑亲詺⒌膯?？”[4]551雁翼回答：“我不知道，因?yàn)槲覜]有看見

《紅巖》是中國(guó)青年出版社1961年12月出版第1版，該版《紅巖》封面只題魏碑體“紅巖”二字和中國(guó)青年出版社字樣，并未題寫作者姓名[2]封面。該版《紅巖》題名頁題寫羅廣斌、楊益言著[2]題名頁，該版《紅巖》版權(quán)頁題寫羅廣斌、楊益言著[2]版權(quán)頁，由此可知，該版《紅巖》作者姓名為

布萊德雷和弗洛伊德的人物性格與意識(shí)批評(píng)的缺點(diǎn)是忽略戲劇的歷史語境與政治維度，“人物分析脫離作者主觀意圖和作品的中心思想，尤其脫離歷史現(xiàn)實(shí)”。[10](P4)或者客觀公允點(diǎn)說，特定的詮釋方法決定了其詮釋行為的局限性，意義的生成決定于詮釋，而每個(gè)批評(píng)家對(duì)戲劇意義的詮釋有特定的視域

弗洛伊德與布萊德雷的批評(píng)相似之處在于二人都集中分析戲劇人物形象。但布萊德雷的分析更立足于新黑格爾主義的哲學(xué)理論，而弗洛伊德則完全立足他的精神分析學(xué)說的基本概念：人類的自我意識(shí)與潛意識(shí)。弗洛伊德通過“意識(shí)”去分析《麥克白》的人物形象。有學(xué)者贊揚(yáng)弗洛伊德的《麥克白》的精神分析的開

《麥克白》是莎士比亞四大悲劇創(chuàng)作時(shí)間最遲的一部。悲劇的主題是最陰暗和血腥殘酷的——野心與欲望，叛國(guó)與弒君。被謀殺的無辜老人、兒童和婦女的鮮血，戲劇中魔幻與現(xiàn)實(shí)的混錯(cuò)，以及強(qiáng)烈的內(nèi)心沖突和性格扭曲，臨整部悲劇絕望的陰森與虛無像無法醒來的噩夢(mèng)，以至麥克白在臨終感慨：“人生不過是一

一、大型群眾文化品牌“花溪之夏”藝術(shù)節(jié)的基本經(jīng)驗(yàn)和做法 “花溪之夏”藝術(shù)節(jié)是以花溪命名的貴陽市大型群眾性文化活動(dòng)，也是花溪區(qū)規(guī)模最大、知名度最高的大型群眾性文化藝術(shù)活動(dòng)，創(chuàng)辦于1980年，每?jī)赡昱e辦一次。“花溪之夏”藝術(shù)節(jié)原名“花溪之夏”音樂會(huì)，后又稱“花溪之夏”音樂節(jié)。 1

一、文藝促進(jìn)大眾參與社會(huì)管理，發(fā)揮作用 文藝是文學(xué)與藝術(shù)的合稱，其有著極高的群眾參與度，尤其在我國(guó)社會(huì)進(jìn)入到小康社會(huì)的今天，人民群眾的物質(zhì)文化生活得到極大改善，使其對(duì)精神文化的需求也越來越高，對(duì)實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值、獲得社會(huì)認(rèn)同的需求也與日俱增。社會(huì)管理無疑是實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，獲得社會(huì)

一、傳媒引導(dǎo)輿論，教育樹立信念 傳媒藝術(shù)專業(yè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容同新聞學(xué)、傳播學(xué)、政治學(xué)、社會(huì)學(xué)等學(xué)科緊密相關(guān)，學(xué)生用學(xué)到的理論與技術(shù)傳播思想傳播國(guó)家的大政方針，引導(dǎo)輿論和社會(huì)導(dǎo)向，充分發(fā)揮傳媒的特色與優(yōu)勢(shì)，這也是傳媒專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后的主要工作職能。學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要以新聞、傳播、藝術(shù)表

一、心靈的回歸——深邃、寧靜的起音 意大利著名男高音歌唱家卡魯索在講述歌唱方法時(shí)指出：“一旦掌握了呼吸的藝術(shù)，學(xué)生也就算走上了可觀的文藝高峰的第一步……”由此可見，好的呼吸對(duì)于歌者至關(guān)重要，沒有掌握正確的呼吸方法，無論歌者如何努力，都只是在聲樂藝術(shù)的低層徘徊。 在卡拉斯的演唱

隨著社會(huì)的發(fā)展，英語在現(xiàn)代生活中顯得越來越重要，因?yàn)橛⒄Z是小學(xué)基礎(chǔ)教育階段最直接呈現(xiàn)外來文化的學(xué)科。學(xué)習(xí)英語是了解世界文化的最好途徑，使小學(xué)生從小就能放眼世界，擴(kuò)大視野并加強(qiáng)對(duì)民族文化的了解與熱愛。那么，如何使初學(xué)者順利地跨入英語的學(xué)習(xí)大門呢？一、小學(xué)英語詞匯教學(xué)中的存在問題

高中英語教材圖文并茂，每一篇課文均配有與該材料有密切聯(lián)系的插圖，有的是為了提示教材難點(diǎn)，有的是為了印證教材觀點(diǎn)，有的是為教材重點(diǎn)服務(wù)。通過對(duì)這些插圖的描述、問答和教師言簡(jiǎn)意賅、提綱挈領(lǐng)的導(dǎo)語，逐步引入本課的話題，讓學(xué)生適度了解話題的內(nèi)容，易激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力，使課堂氣氛活

1.仔細(xì)審題，看懂圖表的意思，整理要點(diǎn)，決定語言形式。2.開頭直截了當(dāng)，盡快入題，不要拐彎抹角，拖泥帶水。3.行文一般以10個(gè)句子為宜。若用少于8句話來表達(dá)，句子容易表達(dá)不清；若用多于10句話來描述，則句子可能零亂瑣碎，文章缺乏整體感。4.用最有把握的詞語句型將規(guī)定內(nèi)容加以表

針對(duì)探究式學(xué)習(xí)具有三個(gè)基本特性：?jiǎn)栴}性、過程性和開放性，針對(duì)這些特點(diǎn)，在生物課課堂教學(xué)中進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)的嘗試，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，活化生物課和全面實(shí)施素質(zhì)教育。在生物教學(xué)中進(jìn)行課堂探究式學(xué)習(xí)要注意以下問題：1．探討的問題要明確教師在安排學(xué)生分組探討，要有一

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，更是學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力所在。不論是《師說》中的兩者兼顧還是《赤壁賦》的各有側(cè)重，相信學(xué)生的興趣已經(jīng)不再是簡(jiǎn)單的圖片音樂的淺層次刺激，更多的是一種實(shí)惠教育，能力教育。從人文情懷上讀一系列的山水至理美文是種享受，從工具性能力提升也是一種追求。這就是一種智趣相

每年的五六月份，是高校畢業(yè)生即將離開學(xué)校奔赴工作崗位前夕，許多班主任及輔導(dǎo)員都會(huì)遇到這樣的不文明行為：例如，聚眾鬧事、酗酒、打架、破壞公物等一系列不文明行為，一定程度上影響了學(xué)校正常的教學(xué)秩序，也給低年級(jí)的學(xué)生帶來了不好的影響。長(zhǎng)此以往，對(duì)學(xué)校的風(fēng)氣和傳統(tǒng)將造成非常嚴(yán)重的負(fù)面

在校本教研中，從一開始把目光盯在問題的發(fā)現(xiàn)與解決上，從總體來說主要包括“三式”“三課”“三題”。1、研究三種方式，改變教學(xué)行為課改中教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變被提到一個(gè)突出的位置。教師的教研方式也應(yīng)隨著前面兩種方式而發(fā)生相應(yīng)的變化。如在學(xué)生的學(xué)習(xí)方式上，我們發(fā)現(xiàn)不少教師過分追求

一、引入項(xiàng)目教學(xué)法的意義和用途項(xiàng)目教學(xué)法是師生通過共同實(shí)施一個(gè)完整的“項(xiàng)目”工作而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)。在職業(yè)教育中，項(xiàng)目是指以生產(chǎn)一件具體的、具有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值的產(chǎn)品為目的任務(wù)。項(xiàng)目教學(xué)法中，項(xiàng)目的確定由教師做主，項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃的制定和項(xiàng)目的完成則由學(xué)生做主，教師在整個(gè)過程中起引導(dǎo)和

在網(wǎng)上搜索“成衣定制”關(guān)鍵詞發(fā)現(xiàn)，目前至少有超過3000個(gè)產(chǎn)品、300多家店鋪在從事相關(guān)商品交易。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的大力推廣，電子商務(wù)與服裝市場(chǎng)進(jìn)一步融合，人們的消費(fèi)觀念也逐漸轉(zhuǎn)變，服裝商品交易中，實(shí)體店的作用逐漸下降。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前在實(shí)體店購買商品的人不足30%。而網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷這種

一、產(chǎn)品設(shè)計(jì)與消費(fèi)者心理 產(chǎn)品設(shè)計(jì)通常強(qiáng)調(diào)的是具有實(shí)際使用功能、舒適性以及審美價(jià)值。設(shè)計(jì)者在進(jìn)行產(chǎn)品設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)考慮產(chǎn)品生命周期、③產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)、產(chǎn)品功能設(shè)計(jì)與消費(fèi)者心理等諸多要素。④ 設(shè)計(jì)市場(chǎng)學(xué)需要把消費(fèi)者心理與產(chǎn)品生命周期結(jié)合分析，并重點(diǎn)研究產(chǎn)品在各個(gè)時(shí)期所具有的不同特點(diǎn)，以

(一)促進(jìn)國(guó)內(nèi)金融市場(chǎng)發(fā)展，提高抗風(fēng)險(xiǎn)能力經(jīng)濟(jì)全球化的日益發(fā)展，日益促進(jìn)金融全球化的繁榮。我國(guó)的金融市場(chǎng)要獲得長(zhǎng)期持續(xù)的發(fā)展，提高金融體系的抗風(fēng)險(xiǎn)能力迫在眉睫，主要包括努力完善金融體系下的制度環(huán)境，要求我們能夠在逐漸發(fā)展的金融業(yè)中，讓金融系統(tǒng)能夠進(jìn)行有效的資源配置、提供豐富的