應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法加強(qiáng)機(jī)電專業(yè)教學(xué)

一、引入項(xiàng)目教學(xué)法的意義和用途
項(xiàng)目教學(xué)法是師生通過(guò)共同實(shí)施一個(gè)完整的“項(xiàng)目”工作而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)。在職業(yè)教育中，項(xiàng)目是指以生產(chǎn)一件具體的、具有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值的產(chǎn)品為目的任務(wù)。項(xiàng)目教學(xué)法中，項(xiàng)目的確定由教師做主，項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃的制定和項(xiàng)目的完成則由學(xué)生做主，教師在整個(gè)過(guò)程中起引導(dǎo)和協(xié)助的作用，結(jié)果的評(píng)價(jià)則由師生共同完成。
這種教學(xué)法表明：項(xiàng)目涉及的知識(shí)與社會(huì)實(shí)際相結(jié)合；學(xué)生有獨(dú)立制定計(jì)劃并實(shí)施的機(jī)會(huì)；學(xué)生在一定時(shí)間范圍內(nèi)可以自行組織、安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間；項(xiàng)目雖具有一定的難度，但要求學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)的知識(shí)、技能解決過(guò)去從未遇到的實(shí)際問(wèn)題；學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)，有具體的成果展示，師生共同評(píng)價(jià)項(xiàng)目結(jié)果。一個(gè)好的教學(xué)方法，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且能提高學(xué)生各方面的能力，實(shí)現(xiàn)“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。采用項(xiàng)目教學(xué)法對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)起著十分重要的作用。
二、項(xiàng)目教學(xué)法在教學(xué)中的原則和方法
1、學(xué)生學(xué)習(xí)能力現(xiàn)狀分析
傳統(tǒng)教學(xué)以傳授基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能為主，多采用“填鴨式”教學(xué)方法，盡管從二十多年來(lái)有一些變革，但中職學(xué)校很多課程仍是以知識(shí)傳授為主，忽視對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。過(guò)去，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)只看考試成績(jī)，考試成績(jī)差就意味著學(xué)習(xí)差，但所謂的學(xué)習(xí)成績(jī)差只是一種表象，仔細(xì)分析就會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)成績(jī)差是由于學(xué)生一直在考試中處于劣勢(shì)，對(duì)自己失去信心，學(xué)生找不到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，漸漸地對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣而最終放棄學(xué)習(xí)。
2、項(xiàng)目教學(xué)法的教法思路
項(xiàng)目教學(xué)法與傳統(tǒng)的教學(xué)法相比，有很大的區(qū)別，主要表現(xiàn)在改變了傳統(tǒng)的三個(gè)中心，由以教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心，由以課本為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴绊?xiàng)目”為中心，由以課堂為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫?shí)際經(jīng)驗(yàn)為中心。
因此，以項(xiàng)目為中心，有明確的任務(wù)，能讓學(xué)生圍繞項(xiàng)目組織已學(xué)知識(shí)和學(xué)習(xí)資源，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性能得以發(fā)揮，所完成的項(xiàng)目有較高的水平。
3、項(xiàng)目教學(xué)法的評(píng)價(jià)方法
在評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)上，靈活運(yùn)用絕對(duì)評(píng)價(jià)，主要評(píng)價(jià)學(xué)生是否達(dá)到項(xiàng)目教學(xué)的目標(biāo)要求，關(guān)注學(xué)生在項(xiàng)目教學(xué)中的進(jìn)步程度，這樣有利于學(xué)生的職業(yè)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在評(píng)價(jià)主體上，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)、客觀地評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)成果，鼓勵(lì)學(xué)生之間的相互評(píng)價(jià)，通過(guò)相互評(píng)價(jià)，促進(jìn)對(duì)自身學(xué)習(xí)成果的反思。