英國女作家簡.奧斯汀的著作《傲慢與偏見》中的男主人公——達西，既是一位真正的王子，且是名副其實的冰山王子。之所以被稱為“冰山王子”，是因為他著實給人以“冷”的感覺。初次登場時，他那自以為是、桀驁不馴、目中無人的態(tài)度讓人心灰意冷，故大家都避而遠之。事實舉例1）在舞會上，達西先生

在普通語言學(xué)當(dāng)中，有一些范疇是我們非常熟悉的，例如能指與所指、語言與言語、文學(xué)語言與非文學(xué)語言等等。那么，這些范疇之間的關(guān)系是怎樣的呢？是任意的嗎？是游離的嗎？筆者認為這些范疇之間存在著一種“張力”關(guān)系?！皬埩φf”是新批評派的重要理論觀點之一。艾倫·退特在《論詩的張力》中這樣

新課程實施以來,課堂教學(xué)改革在朝著素質(zhì)教育的方向扎實推進,并取得階段性的成效和實質(zhì)性的進展,這是有目共睹的。但是,由于各種原因,課堂教學(xué)改革也出現(xiàn)了形式化、低效化的現(xiàn)象,可以說,當(dāng)前課程改革在課堂教學(xué)層面所遭遇到的最大的挑戰(zhàn)和所受到的最強烈的批評就是無效和低效問題。因此,提升

暫困生思維緩慢,他們對所學(xué)內(nèi)容的理解、應(yīng)用等能力較差,不能靈活的運用知識去解決相關(guān)問題,因而學(xué)生往往出現(xiàn)“數(shù)學(xué)真難,我怎么學(xué)也是學(xué)不好,”“老師講的我聽不懂,”“我真笨,怎么也學(xué)不好的”等這樣的想法。長期發(fā)展下去,勢必造成成績落后,隨即產(chǎn)生自卑、畏懼數(shù)學(xué)等心理。因此,作為教師

在實施素質(zhì)教育的今天,我國提出了實施九年教育的宏偉目標(biāo)。我國是個農(nóng)業(yè)大國,大部分學(xué)生來自農(nóng)村,農(nóng)村初中教育是九年義務(wù)教育的關(guān)鍵所在,引起了廣大農(nóng)村教師的關(guān)注。農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教育中存在的的幾個問題與大家共同探討一下。一、教師方面的問題1、教師隊伍不穩(wěn)定性?！耙虢o學(xué)生一杯水,自己

曾樹生有著中國婦女傳統(tǒng)的美德——善良溫柔。她面對婆婆的辱罵和威逼，她仍盡力地照顧著丈夫，照顧著兒子，照顧著整個家。盡管在樹生的心里她對汪文宣已經(jīng)沒有愛情，有的只是憐憫和同情。面對一個體弱多病，性格軟弱，無論從精神上還是物質(zhì)上都不能給她滿足的丈夫，樹生仍在盡一個妻子的義務(wù)與責(zé)任

《牡丹亭》故事，明托南宋，實寫明代。在那個“情”與“理”激烈沖突的年歲，湯顯祖滿腔熱情地歌頌“情”并賦予其異乎尋常的神奇力量，在《牡丹亭》題詞里面，他寫到“天下子女有情，寧有如杜麗娘者乎！”“如麗娘者，乃可謂之有情人耳。情不知所起，一往而深。生者可以死，死可以生。生而不可與死

第一人稱敘事是屢次被重多評論者提到的，第一人稱也是淡化第三人稱宏大敘事的重要手段，“我”是引導(dǎo)人們?nèi)ンw驗的，而“他”等第三人稱敘事是引導(dǎo)我們?nèi)徱暤?。作為第一人稱敘事的范例，幾乎所有的評論都沒有去區(qū)分敘述者“我”和人物“我”。的確，在《百合花》中，敘述者“我”和人物“我”之結(jié)

《水滸傳》是一個男人的世界，只有為數(shù)不多的女性形象，好似“萬綠叢中一點紅”。從小說有關(guān)女性的形象描寫上可以看出，小說作者對女性是輕視乃至蔑視的。顯然，這是作者歪曲了女性形象而造成的結(jié)果，把《水滸傳》中不多的女性劃分一下，大致可以分為三種類型。（一）正面女英雄：自因傍墻飛不起，

帝都長安進入文人的筆下可以追溯到漢代的京都賦創(chuàng)作。我國的第一部文學(xué)總集《文選》首選賦，賦分十五類，首京都賦。選班固《兩都賦》、張衡《二京賦》等等。漢代的京都賦對帝都長安的市區(qū)街衢、宮殿麗景、畋獵娛游、風(fēng)俗禮儀等諸多方面有細致入微的描繪。而京都賦之外的“游獵賦”“郊祀賦”等亦有

蘇軾字子瞻,號東坡居士,宋代眉州(今四川省眉山市)人。提起東坡詞，多重其豪放，輕其婉約。其婉約詞在真摯細膩的抒情特點之外又表現(xiàn)出深沉淳厚的自家面目，本文試解讀“楊花點點離人淚”的《水龍吟》?！端堃鳌纷饔谒握茏谠辏?087），是蘇軾為和友人章質(zhì)夫所寫的詠楊花詞而創(chuàng)作的，雖

從詞產(chǎn)生之日起，就被定義為抒情文學(xué)，用來抒發(fā)曠男怨女們的隱秘情懷。直到張先開始作題序，才漸漸增補了一點敘事功能，但當(dāng)時詞壇只有張先和柳永較多地使用題序，其他詞人并未廣泛涉獵，而且張、柳的題序非常簡略，大部分用來標(biāo)記作詞時間而已，敘事性極為有限。真正大量使用題序，并使其和詞體密

某一天的下午，我的鐘表僵死在三點五十分，它跳過了一點五十分，兩點五十分，四點五十分，五點五十分……唯獨跳不過三點五十分，這一詭異的停頓，對于我這個對機械學(xué)一無所知的文癡來說，的確有點匪夷所思，還帶著某種令人恐懼的神秘。這塊鐘表在這一時刻的無能為力讓我一下子想起了薩爾瓦多·達利

什么是動之以情的通道和連接點？具體地說舉辦“夏令營”、開展郊游及師生之間的球類聯(lián)誼賽、開設(shè)“青春咨詢門診”、“健康教育講座”等活動是動之以情的通道。結(jié)合國際國內(nèi)大事、NBA籃球比賽、世界及中國優(yōu)秀企業(yè)家（如：李嘉成、劉永好等）的成長經(jīng)歷等對學(xué)生進行點評，與學(xué)生開展談心活動，就

理論教學(xué)條件：根據(jù)職業(yè)教育的特點編寫了《AutoCAD2005工程繪圖技術(shù)》教材。以專業(yè)發(fā)展、課程改革要求為依據(jù)，以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，注重理論與實踐相結(jié)合，力求體現(xiàn)教材的實用性、先進性、正確性、可讀性，被指定為我院該課程的主講教材。2006年9月由水利水電出版社出版。到目前

塞林格是最受美國青少年喜愛的一位當(dāng)代作家，他并不像海明威，伍爾夫或菲茨杰拉德等作家那樣在文學(xué)生涯成功之初就確立了自己的創(chuàng)作主題和技巧，而是逐漸從稚嫩走向成熟。二戰(zhàn)時期人們耳聞能詳?shù)淖骷掖蠖嗍呛Ｃ魍?，菲茨杰拉德，多?#8226;帕索斯，伍爾夫，辛克萊•劉易斯等，而

高師音樂教育的目的，就是為基礎(chǔ)音樂教育服務(wù)，即為基礎(chǔ)音樂教育培養(yǎng)合格的師資，但是，在高師手風(fēng)琴教學(xué)中，卻忽視了這一目標(biāo)，到目前為止，普遍存在的問題是，教師注重技能、技巧的訓(xùn)練，強調(diào)演奏技巧性，即違背了高師教育的師范性原則，更不利于學(xué)生綜合能力的提高，針對于上述問題，筆者認為，

在社會生活不斷信息化和經(jīng)濟全球化的今天，使用英語的重要性、廣泛性日益突出。英語作為最重要的信息載體之一，已成為人類各個領(lǐng)域中使用最廣泛的語言之一。英國語言學(xué)家威爾金斯曾經(jīng)說過：“沒有語法，人們表達的事務(wù)寥寥無幾，而沒有詞匯，人們則無法表達任何事物?！痹~匯是語言教學(xué)的基礎(chǔ)，詞匯

偵探小說源于美國作家愛倫·坡，第一篇偵探小說是他的《莫格街謀殺案》(1841)，第一個業(yè)余偵探形象是小說中的杜賓，最著名的偵探小說作家是英國的柯南·道爾，最知名的虛構(gòu)偵探形象是夏洛克·福爾摩斯。目前研究得出偵探小說最早進入中國的時間是1896年（中國光緒二十二年），刊于《時務(wù)

英語教育不能僅僅局限于英語的語音、詞匯和語法等方面，把英語語言看作一種純粹性的符號系統(tǒng)來傳授，必須要高度重視語言的文化載體特征，清晰認識到不同民族有著不同的文化、歷史、風(fēng)俗習(xí)慣等，而各民族的文化和社會風(fēng)俗都要通過民族語言來表現(xiàn)。一、文化教育的必要性1、學(xué)習(xí)語言知識的需要。不懂