轉(zhuǎn)化數(shù)學暫困生的做法與體會

暫困生思維緩慢,他們對所學內(nèi)容的理解、應用等能力較差,不能靈活的運用知識去解決相關問題,因而學生往往出現(xiàn)“數(shù)學真難,我怎么學也是學不好,”“老師講的我聽不懂,”“我真笨,怎么也學不好的”等這樣的想法。長期發(fā)展下去,勢必造成成績落后,隨即產(chǎn)生自卑、畏懼數(shù)學等心理。因此,作為教師,應根據(jù)暫困生自身的不同特征進行轉(zhuǎn)化,因勢利導,做到因材施教。
1.給暫困生多一點理解的“愛”。因為“愛是開啟孩子心靈之門的鑰匙”,對暫困生應不吝惜微笑,不吝惜愛的灌輸,不吝惜熱情的鼓勵。因此,我們教師除了上好課外,更重要的是愛護關心每一位暫困生:做到不鄙棄,不歧視,保護暫困生的自尊心。只有這樣,他們才能對你所教學科產(chǎn)生興趣,并樂意接受你的教育,從而在心理上消除了他們學習數(shù)學的障礙,創(chuàng)設了轉(zhuǎn)化的條件。
2.教學內(nèi)容降低遷移坡度,讓暫困生循序漸進地把知識掌握消化。如在新課的引入練習中,注意新舊知識的聯(lián)系,以舊引新,新中有舊,為暫困生探索新知、遷移轉(zhuǎn)化做好各方面的準備。如暫困生掌握了三角形面積的推導方法,在學習梯形面積時,利用拼合圖形這一方法自覺遷移到梯形面積的推導上來,在學習了整數(shù)加法運算定律的基礎上,遷移到學習小數(shù)加法的簡便運算上。在新課的鞏固練習中要注意練習的坡度要由小到大,由易到難,形式要多樣化。
3.加強暫困生的課后輔導。
(1)課內(nèi)學習,我們要多為暫困生創(chuàng)造表現(xiàn)的機會,要經(jīng)常讓他們多回答、多板演,做到既動腦、動口,又動手操作,做一個勤學好問、多動腦思考的學生,這樣也能夠幫助他們樹立在同學中的威信。
(2)課后針對暫困生從作業(yè)中反映出來的情況進行個別輔導,以鞏固所學知識。另外,教師要經(jīng)常與后進生談心,多做調(diào)查,有的放矢地進行輔導。
(3)給每一位暫困生建立學習的小檔案,跟蹤其學習情況,對比每一階段的學習情況,盡快幫助他們樹立起學習的自信心。
(4)為每一位暫困生配備學習上的小老師,以彌補老師由于沒時間不能及時對這部分學生補課所造成時間的誤差。
二、在教學中,實行“低起點、多歸納、勤練習、快反饋”的課堂教學方法。
在幫助學生樹立起學習數(shù)學的自信心后,更重要的工作是創(chuàng)造條件使學習困難的學生真正地學習所要求的數(shù)學知識,使他們感到自己是學好了數(shù)學。
(1)低起點。由于暫困生基礎較差,因此教學的起點必須低,整體上以加強數(shù)的計算為起點,教學中將教材原有的內(nèi)容降低到學生的起點上,然后再進行正常的教學。以課本教材中的較容易接受的知識引入作為起點,如“負數(shù)的知識”、“找規(guī)律”、“確定位置”等內(nèi)容,按照教材中引入法為起點。
(2)多歸納?？紤]到暫困生的學習的實際情況,要給予他們多歸納、多總結,使他們掌握知識一定的條理性和規(guī)律性,學習不必要走彎路,先嘗試到收獲的甜頭。由此激發(fā)學習的興趣。
(3)勤練習。教學中我一般將每節(jié)課分成若干個階段,每個階段都讓自學、講解、提問、練習、學生小結、歸納等形式交替出現(xiàn),這樣調(diào)節(jié)了暫困生的注意力,使學生大量參與到課堂學習活動中。實踐證明:課堂活動形式多了,學生中開小差、做小動作、講閑話等現(xiàn)象也就減少了,學生的學習效率就提高了。
(4)快反饋。暫困生由于長期以來受各種消極因素的影響,數(shù)學學習往往需要多次反復才能掌握。這就需要課后要及時了解與反饋他們的學習情況,特別是他們的作業(yè),一定要進行面批,如果出現(xiàn)問題就要及時進行改正,幫助他們找出問題的所在,并進行解決。這就需要我們老師能夠有耐心,堅持天天做到這樣批改作業(yè),相信學生能有所收獲的,達到轉(zhuǎn)化的目的。
三、逐漸培養(yǎng)學習興趣,樹立的他們自信心。
暫困生在學習上沒有興趣,上課好動、注意力不易集中,解決困難問題意志薄弱,沒有養(yǎng)成良好的思考習慣、學習習慣等。他們并不是“朽木不可雕”的差生,他們的差主要是行為、習慣、態(tài)度等方面的缺陷。
1.日常生活中運用多種教學手段,激發(fā)學習興趣。在教學中,教師要積極調(diào)動學生主動參與思考問題的積極性,采用啟發(fā)、討論等多種生動活動的教學方法,減輕暫困生單獨回答問題的心理壓力和恐慌癥,對他們的作業(yè)要逐步批閱,對錯誤的地方要幫助分析錯誤的原因,給予誘導性評價;教學中要利用教具的直觀性、模型的逼真性、課件的形象性來創(chuàng)設輕松愉快、形象逼真的教學情境,激發(fā)學生學習興趣。
2.激發(fā)暫困生的成就感。我們教師要做一個有心人,平時多觀察,發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點,及時表揚,鼓勵暫困生繼續(xù)努力,并為自尊性強的后進生創(chuàng)設成功的機會和條件,如讓他們優(yōu)先發(fā)言,倘若他們一時回答不出來,應耐心、熱情地啟發(fā),學生如能經(jīng)常受到這種成功的激勵,就可使他們深信自己的智慧和力量,就會對數(shù)學感興趣,形成一個良性循環(huán)過程,從而逐漸進步。
3.培養(yǎng)良好的學習習慣。
(1)加強常規(guī)訓練,嚴格要求。如培養(yǎng)暫困生用心聽課的習慣,上課能坐得住,不但要專心聽講,還要注意聽同學講,學會聽,能聽懂;并要求作業(yè)書寫整潔規(guī)范,有錯及時改正。
(2)抓住時機,有效地進行培養(yǎng)和訓練,如口算時,比一比,哪位暫困生算得既快又對,扮演、筆算、做作業(yè)時,比一比哪位暫困生書寫認真,工整規(guī)范,積極舉行進步作業(yè)展評活動,從而激發(fā)他們良好的學習習慣。
(3)輔導要持之以恒。每天中午我都會準時出現(xiàn)在教室……盡管這些補習方法不是很有創(chuàng)新,也不吸引人,但只要天天堅持做到這幾點,我認為體現(xiàn)的是實實在在讓學生學會了不會的落下的知識,讓他們對自己有了信心,對知識有了渴求。由于我的堅持和他們的努力,期末考試下來,數(shù)學成績意想不到考了“良”。當我激動地全班公布時,我看到了他們那感激地目光,我的心里感慨萬千,真是苦盡甘來啊!
經(jīng)過我的幫助,班中暫困生從厭學到愿學,到主動問,自覺解決問題,我相信他們會把這一良好習慣保持下去,并徹底摘掉暫困的帽子。在學期測驗中他們的各科成績都提高了,每位教師都為他們的進步而感到高興,我更是百感交際,幫助他們養(yǎng)成好習慣真是不容易啊!
以上就是我在這十幾年的工作中幫助暫困生的點滴體會。