正定隆興寺，原建于隋初，現(xiàn)寺內(nèi)的重要景觀建筑，大多為宋代所建。以著名的摩尼殿為例，這是一座被梁思成先生劃分在“醇和時(shí)期”的重要建筑。這個(gè)時(shí)期建筑以斗拱華麗、形體典雅優(yōu)美為其主要特征。雖然摩尼殿是極為少見(jiàn)的重檐歇山四面出抱廈形制，但建筑平和敦厚，依然給人和緩平穩(wěn)之感，依照宋《營(yíng)

卡夫卡的小說(shuō)往往采用藝術(shù)的抽象來(lái)表達(dá)他對(duì)生活獨(dú)特的體驗(yàn)和理解。這個(gè)“弱的天才”對(duì)社會(huì)、人生、世態(tài)人情可謂洞若觀火，他在自己的小說(shuō)作品中用藝術(shù)的抽象將人類的弱點(diǎn)及存在的荒誕揭示得淋淳盡致。短篇小說(shuō)《地洞》描寫(xiě)了小動(dòng)物對(duì)外部世界的恐懼及自身存在的焦慮，暗示了現(xiàn)代資本主義社會(huì)中人與

在政治課堂教學(xué)中提高學(xué)生的參與度,不僅具有提高政治教學(xué)質(zhì)量的近期作用,而且具有提高學(xué)生素質(zhì)的遠(yuǎn)期功效。筆者認(rèn)為教師可以通過(guò)以下幾個(gè)途徑了提高學(xué)生參與度。一、講究教學(xué)藝術(shù),提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性教與學(xué)是師生雙邊的關(guān)系,教要得法,學(xué)要主動(dòng)。主動(dòng)來(lái)自興趣,興趣需要培養(yǎng)。為活躍課堂氣氛,

政治教師的知識(shí)面應(yīng)當(dāng)是豐富的,他對(duì)于書(shū)本的基礎(chǔ)知識(shí)掌握外,還應(yīng)該對(duì)于社會(huì)的時(shí)事政治、其他各學(xué)科的知識(shí)有所了解,能夠上知天文、下知地理。這樣在課堂上就能夠讓學(xué)生們大開(kāi)眼界,讓學(xué)生由心底里感受到教師的豐富的知識(shí)視野。政治教師應(yīng)當(dāng)不斷關(guān)心學(xué)生,關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活,尤其要關(guān)心學(xué)生的

沒(méi)有對(duì)學(xué)生的了解,就談不上任何有成效的教育,良好的班風(fēng)是在每一個(gè)學(xué)生已有的個(gè)性特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,心與心的碰撞,相互感應(yīng),并見(jiàn)之于行動(dòng)而形成的。因此,觀察和了解學(xué)生是班主任制定計(jì)劃,確定班風(fēng)培養(yǎng)的重點(diǎn)和目標(biāo),利用班集體的積極因素克服消極因素的前提。二、開(kāi)展討論,確定建設(shè)目標(biāo)。共同的

初中《思想品德》使用的是新課程改革實(shí)驗(yàn)教材,新教材強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體性,課堂要成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)、體驗(yàn)知識(shí)的空間。創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)那榫?激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中受到道德教育,升華道德情感,提高思想品德教學(xué)實(shí)效性就成為教師課堂教學(xué)的要求。改變傳統(tǒng)的教師講、學(xué)生聽(tīng)的上課模式

興趣是人們積極探究事物的認(rèn)識(shí)傾向。穩(wěn)定的興趣能使認(rèn)識(shí)過(guò)程的整個(gè)心理活動(dòng)積極化,能使觀察更加敏銳,想象更加豐富,智力活動(dòng)的效能大大提高。在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中,我發(fā)現(xiàn),趣味實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)、懸念的設(shè)置能激發(fā)學(xué)生的興趣、能把學(xué)生的探索意識(shí)由潛在狀態(tài)激發(fā)為活躍狀態(tài)即激活學(xué)生的探索欲望。1、實(shí)

當(dāng)今社會(huì)隨著經(jīng)濟(jì)全球化的不斷擴(kuò)大，國(guó)際商務(wù)往來(lái)日益頻繁，商務(wù)英語(yǔ)信函作為其主要交流媒介之一越來(lái)越受到廣泛關(guān)注。作為國(guó)際經(jīng)濟(jì)交流的載體，一則好的商務(wù)英語(yǔ)信函除詞匯、語(yǔ)法上準(zhǔn)確無(wú)誤外，語(yǔ)氣的選擇與使用也十分講究，尤其注重禮貌的傳達(dá)，只有如此方建立和維持良好的貿(mào)易關(guān)系。雖然語(yǔ)用學(xué)中

崇陽(yáng)縣位于湖北省東南部鄂湘贛三省交界處，東界通山，南鄰?fù)ǔ羌敖餍匏鹘油ǔ桥c湖南臨湘，北抵赤壁、咸寧。全境面積1968平方公里，人口約48萬(wàn)，縣治所在地天城鎮(zhèn)。崇陽(yáng)方言屬于贛語(yǔ)，其語(yǔ)音、語(yǔ)匯、語(yǔ)法、語(yǔ)用均與普通話差距較大，地方特色濃厚，極具研究?jī)r(jià)值。本文主要研究崇陽(yáng)方言中

日常生活中，與人交往，不但要會(huì)聽(tīng)、會(huì)說(shuō)，還得講究文明禮貌，口語(yǔ)交際是一種綜合素質(zhì)的反映，它是知情意行的統(tǒng)一體。這也就決定了口語(yǔ)交際教學(xué)要實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的優(yōu)化，必須著眼整體，追求一種綜合效應(yīng)。例如：二年級(jí)書(shū)中口語(yǔ)練習(xí)《打電話》，教師可以有意設(shè)置這樣三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)激發(fā)學(xué)生的口語(yǔ)興趣。（

“薪”字在現(xiàn)代漢語(yǔ)中一般不單獨(dú)使用，它經(jīng)常出現(xiàn)在一些雙音節(jié)詞語(yǔ)中，如：新水、薪酬、薪資、薪金，還有一些歷史詞，如：薪俸（“俸”也作“奉”）、薪餉?！靶健弊衷谶@些詞語(yǔ)中都是“工資，報(bào)酬”的意思。《新華漢語(yǔ)詞典》中的相關(guān)解釋是：“薪：工資”①。但是清代以前，“薪”字并沒(méi)有這個(gè)意義

自Hymes提出的“交際能力”這一概念后，“交際教學(xué)”很快在世界各國(guó)推廣。后來(lái)有的學(xué)者把外語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)綜合為培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際能力。我們認(rèn)為，英語(yǔ)教學(xué)最終目的，是培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力?？缥幕浑H能力是英語(yǔ)學(xué)科綜合素質(zhì)的集中表現(xiàn)，跨文化交際能力的培養(yǎng)，必須以全面提高學(xué)生基本

模糊的概念和理論是美國(guó)伯克利的加利福尼亞大學(xué)電機(jī)工程系和電子學(xué)研究試驗(yàn)室的扎德教授1965年最先在《信息和控制》雜志上的一篇《模糊集》的文章中明確提出來(lái)的，文中指出:在現(xiàn)實(shí)物質(zhì)世界中所遇到的客體，經(jīng)常沒(méi)有明確的界限。例如，動(dòng)物包括狗，馬,鳥(niǎo)等，這是很明顯的。但是細(xì)菌是否屬于動(dòng)

交際中語(yǔ)言的一個(gè)重要功能是表達(dá)意義。根據(jù)Grice的陳述，會(huì)話含義具有幾個(gè)方面的特征，包括具有可計(jì)算性，可取消性，不可分離性和非常規(guī)性等（Levinson，2001：114-118)。正因?yàn)闀?huì)話含義具有非常規(guī)性和可計(jì)算性，所以我們?cè)诮浑H中可以用一個(gè)話語(yǔ)來(lái)表達(dá)跟該話語(yǔ)的形式和字

工學(xué)結(jié)合是一種以提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)技能為目標(biāo)的人才培養(yǎng)模式，是將現(xiàn)代教育制度與勞動(dòng)制度有機(jī)結(jié)合的一種新型的學(xué)習(xí)制度，是將學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)與實(shí)際工作結(jié)合在一起、培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力、提高學(xué)生就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力、更好地促進(jìn)學(xué)生職業(yè)發(fā)展的人才培養(yǎng)機(jī)制[3]。它是以學(xué)生為主體、就業(yè)為導(dǎo)

高職園藝技術(shù)專業(yè)學(xué)生“頂崗實(shí)習(xí)”，是在園藝領(lǐng)域的企業(yè)、事業(yè)單位進(jìn)行的以形成專業(yè)綜合素質(zhì)和專業(yè)實(shí)踐技能為中心，提高就業(yè)能力為目的重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。“頂崗實(shí)習(xí)”是明確行業(yè)的工作性質(zhì)與特點(diǎn)，掌握專業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H工作的基本技能的重要途徑，實(shí)習(xí)中的經(jīng)歷、感悟、快樂(lè)、自我實(shí)現(xiàn)，使學(xué)生由“學(xué)習(xí)者

我國(guó)的高等職業(yè)教育是20世紀(jì)七八十年代發(fā)展起來(lái)的，至今已經(jīng)走過(guò)了20多年的發(fā)展歷程。1996年，全國(guó)人民代表大會(huì)通過(guò)并頒布了《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法》，該從法律上確立了高等職業(yè)教育在我國(guó)教育體系中的地位，由此也拉開(kāi)了高等職業(yè)教育的序幕；1999年全國(guó)教育工作會(huì)議在京召開(kāi)，中

與一些語(yǔ)文教師在一起交流作文時(shí)總覺(jué)得學(xué)生作文辛苦，老師批改作文更辛苦。反思我們的作文教學(xué)，我認(rèn)為，除了增加學(xué)生的閱讀量和提高作文課堂教學(xué)效果外，教師對(duì)作文評(píng)價(jià)的作用也不可忽視。就我校的作文批改情況來(lái)看，存在著以下幾種誤區(qū)：一是對(duì)于語(yǔ)文教材中規(guī)定的作文，教師批改過(guò)于“細(xì)致”。許

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和《全民健身計(jì)劃綱要》的實(shí)施，人們對(duì)體育內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)越來(lái)越深入，體育作為健身教育的觀念逐漸被人們接受，終身健身越來(lái)越引起人們的重視，傳統(tǒng)的體育觀正面臨著嚴(yán)重的挑戰(zhàn)。高校體育作為終身教育的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，起著承上啟下的作用，完成從有組織的身體鍛煉到自我健身，從有固

新一輪課程改革提倡改變體育的傳統(tǒng)教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變學(xué)生愛(ài)體育不愛(ài)體育課的觀念，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)好和體育特長(zhǎng)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的身心健康水平，使全體學(xué)生都能享受到上體育的快樂(lè)。我校是一所省農(nóng)村示范初中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量、深化課堂改革方面有著高屋建瓴的前瞻性。面對(duì)新一輪課