隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)的不斷增長(zhǎng)，科學(xué)技術(shù)的不斷完善，高校教育發(fā)展得到了質(zhì)的飛躍?；谛旅襟w環(huán)境下，高校廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)教學(xué)要打破傳統(tǒng)固有教學(xué)模式的弊端，專(zhuān)業(yè)教師要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，結(jié)合市場(chǎng)編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)人才需求特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況，有針對(duì)性地加強(qiáng)實(shí)踐課堂教學(xué)創(chuàng)新工作，合理設(shè)置課堂教學(xué)內(nèi)容

儒家經(jīng)典《論語(yǔ)》博大精深，內(nèi)涵包羅萬(wàn)象，其中的道德倫理、是非標(biāo)準(zhǔn)、教育原則等內(nèi)容，對(duì)于現(xiàn)代生活仍然具有啟示作用。任何一個(gè)行業(yè)都需要健康向上的道德規(guī)范滋養(yǎng)，新聞行業(yè)同樣不例外。由于媒介市場(chǎng)化、新媒體沖擊、道德教育缺失等多重因素導(dǎo)致新聞行業(yè)出現(xiàn)了功利化、庸俗化傾向。如何將傳統(tǒng)文化

思政教育不僅僅對(duì)學(xué)生個(gè)人的綜合素質(zhì)和意志品質(zhì)培養(yǎng)具有關(guān)鍵作用，也是實(shí)現(xiàn)段我國(guó)對(duì)高素質(zhì)、高專(zhuān)業(yè)人才需求的進(jìn)行輸送培養(yǎng)的重要條件。目前我國(guó)政策方針對(duì)激活市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，提升大學(xué)生的就業(yè)率方面，提倡創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新工作是基本的內(nèi)容。思政教育對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)，從學(xué)生階段建立學(xué)生的創(chuàng)新思維和

媒介融合最早是由馬薩諸塞州理工大學(xué)的伊契爾·索勒·浦爾在《自由的技術(shù)》一書(shū)中提出，是指當(dāng)時(shí)的電視、報(bào)紙等傳統(tǒng)媒體形態(tài)的融合。這種融合帶來(lái)了媒體界限的模糊甚至消弭，這種動(dòng)態(tài)發(fā)展過(guò)程致使媒體呈現(xiàn)出多功能一體化的態(tài)勢(shì)。亨利·詹金斯認(rèn)為，媒介融合更多的指跨媒介平臺(tái)中的內(nèi)容流動(dòng)，多種媒

在當(dāng)今媒介變革的背景下，我們現(xiàn)在的高校傳媒教育已經(jīng)充分認(rèn)識(shí)到教學(xué)過(guò)程中實(shí)踐的地位是舉重若輕的。因此為了更好的讓學(xué)生們?cè)谡n堂上學(xué)習(xí)實(shí)踐知識(shí)，改變理論與實(shí)際操作不相匹配的現(xiàn)狀，學(xué)校要立足于培養(yǎng)方案的重新考量，從設(shè)置課程大綱開(kāi)始做到可是的安排詳略得當(dāng)，并且盡可能的把實(shí)踐教學(xué)融入其中

教學(xué)活動(dòng)從本質(zhì)上說(shuō)是文化知識(shí)的傳播活動(dòng)，傳播方式主要是口語(yǔ)傳播，傳播類(lèi)型為組織傳播，進(jìn)一步說(shuō)是教師組織群體對(duì)學(xué)生的組織外傳播；傳播過(guò)程模式為循環(huán)互動(dòng)模式；傳播的五要素分別為傳播者——教師、受傳者——學(xué)生、訊息——教學(xué)內(nèi)容、媒介——教師或教學(xué)多媒體、反饋——教學(xué)互動(dòng)與評(píng)價(jià)。高校

近幾年，特別是2008年至今，以央視為代表的傳統(tǒng)廣播電視新聞媒體，不斷出現(xiàn)播音員、主持人離職風(fēng)潮。特別是隨著新媒體發(fā)展速度不斷加快，傳統(tǒng)新聞媒體遇到轉(zhuǎn)型瓶頸，新媒體鋒芒日益蓋過(guò)傳統(tǒng)媒體，多名著名主持人如王志、黃健翔、李詠、崔永元、張泉靈、郎永淳、趙普等相繼從央視離職，引起輿論

作為本科教學(xué)最后階段的綜合性實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，畢業(yè)設(shè)計(jì)歷來(lái)為各高校重視。畢業(yè)設(shè)計(jì)的開(kāi)展，可使學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)的各種理論知識(shí)和主要技能，單獨(dú)或共同完成一個(gè)完整的項(xiàng)目，真正實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)向現(xiàn)實(shí)成果的轉(zhuǎn)化。廣告學(xué)是一門(mén)實(shí)踐性與技能性很強(qiáng)的應(yīng)用型學(xué)科，實(shí)踐性是廣告學(xué)專(zhuān)業(yè)教育的本質(zhì)屬性。近年

本文通過(guò)向河南省的3所高校涉農(nóng)專(zhuān)業(yè)學(xué)生共計(jì)發(fā)放400份調(diào)查問(wèn)卷，1-4年級(jí)大學(xué)生發(fā)放200份，面向畢業(yè)離校走向工作崗位的學(xué)生發(fā)放200份。其中回收有效問(wèn)卷376份，回收率為94%。其中本本次調(diào)查研究中男性占62%，女性占38%。一、涉農(nóng)本科生全程就業(yè)現(xiàn)狀分析（一）涉農(nóng)院校畢業(yè)

漢字的魅力在于她的形體之美、表情達(dá)意之精妙，也在于她的理?yè)?jù)之睿智。它是先人留給我們的文化遺產(chǎn)，也人類(lèi)文化史研究的寶貴資源（李大遂，2011）。多媒體技術(shù)輔助漢字的教與學(xué)，能夠發(fā)揮信息與技術(shù)時(shí)代賦予漢字教與學(xué)的優(yōu)勢(shì)，多層面地展現(xiàn)充滿(mǎn)睿智、有血有肉的、充滿(mǎn)歷史滄桑而又靈動(dòng)鮮活的漢

作為培養(yǎng)技術(shù)技能型人才的重要陣地，高職院校教學(xué)管理人員有著不可或缺的重要性。新形勢(shì)下，運(yùn)用馬斯洛“需求層次理論”，從“以人為本”的角度研究高職院校教學(xué)管理人員激勵(lì)機(jī)制，保障教學(xué)管理人員的生存需求得到充分滿(mǎn)足，營(yíng)造教學(xué)管理人員的歸屬感,滿(mǎn)足教學(xué)管理人員對(duì)尊重和自我實(shí)現(xiàn)的需求等，

改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)在體育方面推崇高素質(zhì)體育人才的理念，體育學(xué)校的素質(zhì)教育得到了重視。在新課程改革的大背景下，中專(zhuān)體育學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)也開(kāi)始進(jìn)行改革，推行個(gè)性化的語(yǔ)文教學(xué)。事實(shí)上，豐富多彩、個(gè)性化的課堂確實(shí)能夠滿(mǎn)足學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展需求，提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。但在改革的過(guò)程中，

隨著教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，知識(shí)教學(xué)作為一個(gè)認(rèn)識(shí)論和生存論話題引起人們的實(shí)踐關(guān)注和學(xué)術(shù)論爭(zhēng)，知識(shí)教學(xué)的弊端也隨之成為眾矢之的。教學(xué)活動(dòng)離不開(kāi)知識(shí)，不管是教師還是學(xué)生作為知識(shí)的對(duì)象性存在都是為了知識(shí)而設(shè)定出來(lái)的，他們是構(gòu)成教學(xué)活動(dòng)的三個(gè)要素。長(zhǎng)期以來(lái)，對(duì)知識(shí)傳承價(jià)值的偏愛(ài)，不僅引發(fā)

“文以載道”眾所周知。但如何將其落實(shí)到語(yǔ)文教學(xué)中，則普遍感覺(jué)為難，下面以我指導(dǎo)語(yǔ)文人教版二年級(jí)上冊(cè)（2017新編）語(yǔ)文園地三中“用加點(diǎn)的詞語(yǔ)說(shuō)一句話”案例，談一談如何在小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文課堂滲透德育教育。［案例］讀一讀，想一想，用加點(diǎn)的詞語(yǔ)說(shuō)一句話。例：官員們一邊看，一邊議論。爸

高校文化育人功能正成為高等教育工作者所關(guān)注的重要命題之一。如何在堅(jiān)守文化育人與輿論引導(dǎo)陣地的基礎(chǔ)上，高校如何有效地運(yùn)用現(xiàn)代教育理念和信息技術(shù)手段拓展校園文化育人新思路，進(jìn)行創(chuàng)新與融合，有效地融合新媒體圈層思維，打破信息交互屏障，構(gòu)建新型校園文化育人多維度“圈層融合”的教育模式

大學(xué)生思想政治教育乃是大學(xué)生綜合素養(yǎng)培育的關(guān)鍵，因此在輔導(dǎo)員諸多任務(wù)中，首要任務(wù)便是促進(jìn)大學(xué)生思想政治教育升級(jí)。當(dāng)今社會(huì)，網(wǎng)絡(luò)文化日益盛行，在方方面面影響著大學(xué)生的言行舉止、思想形態(tài)。網(wǎng)絡(luò)文化中的西方糟粕、邪教思想滲透、封建遺留等因素，得到極大程度的散布和彰顯，非常不利于大學(xué)

《影視后期特效與合成》課程是高職院校廣播影視節(jié)目制作專(zhuān)業(yè)的一門(mén)核心課程，它兼有軟件的操作性和創(chuàng)意設(shè)計(jì)性，是創(chuàng)意和制作并重的一門(mén)課程。通過(guò)對(duì)畢業(yè)生和用人單位的調(diào)研，筆者發(fā)現(xiàn)高職類(lèi)畢業(yè)生在工作中，主要從事以下幾個(gè)方面的后期特效工作：專(zhuān)題片、紀(jì)錄片等節(jié)目的片頭片尾包裝和內(nèi)容包裝、廣

文化是民族發(fā)展的核心力量，國(guó)民的文化程度越高，國(guó)家的綜合實(shí)力越強(qiáng)。中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化具有悠久的歷史，是在一代代的傳承下進(jìn)行發(fā)展延續(xù)，其包含了中華民族的民族精神、文化習(xí)俗、歷史傳統(tǒng)、思想觀念、道德品質(zhì)等，能夠展現(xiàn)出中國(guó)的特征，是我國(guó)在國(guó)際發(fā)展的重要標(biāo)志。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對(duì)于國(guó)民、社會(huì)

中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校宣傳思想工作的意見(jiàn)》，共分九個(gè)部分：一、加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育是一項(xiàng)重大而緊迫的戰(zhàn)略任務(wù);二、加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的指導(dǎo)思想和基本原則;三、加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的主要任務(wù);四、充分發(fā)揮課堂

無(wú)論是從社會(huì)轉(zhuǎn)型的現(xiàn)實(shí)需要、大學(xué)生自身理想信念狀況、高校理想信念教育現(xiàn)狀，還是從大學(xué)生將要在長(zhǎng)期的社會(huì)主義建設(shè)中發(fā)揮的作用來(lái)看，注重加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生理想信念的教育的針對(duì)性和實(shí)效性顯得尤為重要。專(zhuān)題式教學(xué)具有主題鮮明、重點(diǎn)突出，教學(xué)針對(duì)性強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，對(duì)大學(xué)生的理想信念教育采用專(zhuān)題式教