優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育對在校大學生文化自信的培養(yǎng)研究

文化是民族發(fā)展的核心力量，國民的文化程度越高，國家的綜合實力越強。中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化具有悠久的歷史，是在一代代的傳承下進行發(fā)展延續(xù)，其包含了中華民族的民族精神、文化習俗、歷史傳統(tǒng)、思想觀念、道德品質等，能夠展現出中國的特征，是我國在國際發(fā)展的重要標志。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對于國民、社會、國家發(fā)展都具有重要意義，其是我國民族精神的靈魂，對于當代大學生而言，擔負弘揚、傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責任。因此，大學生需要增強對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自信，認識到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要性，從而促進優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的發(fā)展。

一、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育概述

信息化時代背景下，由于全球經濟一體化的影響，文化多元化的格局逐漸形成，并且影響著人們的生活。文化多元化給我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的發(fā)展與傳承帶來較大的沖擊。因此，高校需要加強優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育力度，培養(yǎng)大學生的文化自信，使其認識到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要意義，從而擔負起傳統(tǒng)文化的傳承責任。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的目的是使得大學生了解傳統(tǒng)文化，通過優(yōu)秀傳統(tǒng)文化支撐大學生的人格，幫助大學生樹立正確的人生觀、價值觀，使得大學生認識到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要性，培養(yǎng)大學生的愛國情操。高校對于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的開展，需要在社會政治與經濟思想的基礎之上，將傳統(tǒng)文化與思想政治進行融合，從而加強大學生的道德建設，促進社會的和諧發(fā)展。

二、大學生優(yōu)秀傳統(tǒng)文化自信培養(yǎng)存在的問題

（一）大學生對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認識不足

信息化時代背景下，大學生對于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化普遍存在不重視的現象，在多元文化的沖擊下對傳統(tǒng)文化的自信不足，導致高校優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育開展效率不高，不利于大學生優(yōu)秀傳統(tǒng)文化自信的培養(yǎng)。根究相關調查可知，諸多大學生對于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化不了解，存在思想認識上的不足，不利于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的弘揚與發(fā)展。大學生對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認識不足，主要體現在大學生對于傳統(tǒng)文化的學習興趣不高。例如，對大學生進行傳統(tǒng)文化興趣調查，在提出是否對中華傳統(tǒng)美德故事感興趣時，僅有20%左右的大學生表示感興趣，32%左右的學生表示非常感興趣，40%左右的學生表示一般感興趣。由此可見，大學生對于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認識不足，對于傳統(tǒng)文化的學習興趣不高，不利于大學生文化自信的培養(yǎng)。

（二）高校優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育力度不足

我國大學生文化自信不足，主要是由于高校對于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的不重視，諸多方面教育資源缺乏，教育力度存在不足現象。高校優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育力度不足，主要包括以下幾方面：（1）相關介紹優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教材與書籍缺乏?，F階段，高校思政課程的開展，主要采用《思想道德與法律基礎》等教材，其中對于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的介紹較少，并且課程的課時有限，導致大學生文化自信的培養(yǎng)效率下降。（2）教學方法比較老舊。高校對于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教學，教師的授課方式主要以講授為主，學生處于被動學習狀態(tài)，不利于大學生文化自信的培養(yǎng)，降低了學生對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化學習的積極性。（3）對于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的宣傳力度不足。高校對于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育活動開展較少，使得大學生缺乏傳統(tǒng)文化學習途徑，不利于大學生文化自信的培養(yǎng)。

（三）家庭優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育觀念缺乏

家長是孩子的第一任老師，家長的行為觀念對于學生成長具有重要影響。家庭文化教育對于學生的未來發(fā)展至關重要，家庭文化教育主要包括學生的生活習慣、家長的文化素質、家庭觀念素養(yǎng)等。一般情況下，家長具有較強的傳統(tǒng)文化知識，會給學生帶來文化熏陶，有助于學生優(yōu)秀傳統(tǒng)文化自信的培養(yǎng)。但是在實際當中，大部門家庭對于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化不重視，家長對于傳統(tǒng)文化教育認識不足，未能起到引導作用。新時期背景下，家長對于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化認識不足，將學習成績作為學生培養(yǎng)的關鍵，忽視了文化道德教育，導致大學生傳統(tǒng)文化自信培養(yǎng)受到阻礙，不利于我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展。

（四）多元文化的沖擊

信息化時代背景下，隨著各國經濟文化的傳播與交流，使得世界多元文化格局逐漸形成，阻礙了我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的發(fā)展。隨著網絡的普及，大學生受到多元文化的影響較大，對于多元文化認識較多，容易產生對傳統(tǒng)文化不自信的心理，不利于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的弘揚與發(fā)展。多元文化對大學生優(yōu)秀傳統(tǒng)文化自信培養(yǎng)的影響，主要包括以下幾方面：（1）西方文化的傳播對大學生文化自信產生消極影響，隨著西方節(jié)日文化、生活習俗的滲入，掀起了過西方節(jié)日的圣潮，導致大學生忽視了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。（2）隨著網絡的普及，各國文化開始交融，國外文化的沖擊，使得學生對于國內傳統(tǒng)文化存在偏見，逐漸產生不自信的觀念，不利于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展。

二、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育對在校大學生文化自信的培養(yǎng)途徑

大學生優(yōu)秀傳統(tǒng)文化自信的培養(yǎng)，對于中華文化的傳承、發(fā)展具有重要意義，其不僅能夠增強國民的道德觀念，同時能夠增強綜合國力，有利于我國國際地位的提升。為了培養(yǎng)大學生的文化自信，高校需要加強優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，通過科學的方法對大學生文化自信進行引導，培養(yǎng)大學生的傳統(tǒng)文化學習興趣，鼓勵大學生開展傳統(tǒng)文化實踐，從而促進優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的發(fā)展與傳承。

（一）提高大學生對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重視

大力開展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，能夠提高大學生對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重視，從而提高大學生文化自信的培養(yǎng)效率。高校優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的開展，提高大學生對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重視，主要包括以下幾方面：（1）思想政治課程的作用。高校思想政治課程是傳統(tǒng)文化教育的主要滲透途徑，傳統(tǒng)文化教育的開展需要以社會政治與經濟思想為基礎，高校思政課程需要增加傳統(tǒng)文化內容，從而加深學生對傳統(tǒng)文化的了解，提高大學生對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自信。（2）創(chuàng)設優(yōu)秀傳統(tǒng)文化必修課。為了促進大學生優(yōu)秀傳統(tǒng)文化自信的培養(yǎng)，高校需要提高傳統(tǒng)文化教育力度，開設中華傳統(tǒng)文化教育課程，從而構建學生傳統(tǒng)文化學習的途徑，為我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承提供基礎保障。

（二）加強對大學生優(yōu)秀傳統(tǒng)文化自信的正確引導

高校優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，需要重視對大學生優(yōu)秀傳統(tǒng)文化自信的正確引導，從而培養(yǎng)大學生對傳統(tǒng)文化的學習興趣。加強對大學生優(yōu)秀傳統(tǒng)文化自信的正確引導，具體的引導途徑主要包括以下幾方面：（1）幫助大學生形成優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承意識。為了培養(yǎng)大學生優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承意識，需要提高大學生對傳統(tǒng)認識的重視，使其認識到傳統(tǒng)文化的重要性。高校需要積極開展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化活動，從而提高大學生對傳統(tǒng)文化的重視。例如，高?？梢越M織書法活動、繪畫活動、戲劇欣賞、器樂活動等，從而吸引大學生對傳統(tǒng)文化的注意力，培養(yǎng)大學生的文化自信。（2）提高大學生的文化安全意識。高校需要加強對大學生的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，滲透學生文化保護的思想。中華傳統(tǒng)文化具有五千年的歷史，是中華民族的靈魂，需要歷代國民的保護與傳承，從而促使中國傳統(tǒng)文化的發(fā)展。高校大學生需要認識到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化保護的重要性，防止外來文化對本國文化的沖擊，進而形成較強的傳統(tǒng)文化保護意識。

（三）激勵大學生自覺實踐優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

激勵大學生自覺實踐優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是高校培養(yǎng)大學生優(yōu)秀傳統(tǒng)文化自信的主要途徑之一。高校對于大學生自覺實踐傳統(tǒng)文化的激勵方法，主要包括以下幾方面：（1）股利大學生進行自主學習。對于高校優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的開展，教師需要引導大學生自主進行傳統(tǒng)文化學習，增強對傳統(tǒng)文化的自信，從而促進大學生實踐傳統(tǒng)文化。大學生需要通過優(yōu)秀傳統(tǒng)文化要求自己，通過自身實踐去保護傳統(tǒng)文化的有效傳承，在生活過程中利用傳統(tǒng)文化進行自我教育，并且積極宣傳優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。（2）積極開展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化宣傳活動。高校需要積極開展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化宣傳活動，鼓勵大學生積極的參與其中，并且通過自身實踐去宣揚傳統(tǒng)文化，擔負起民族文化的弘揚責任。

（四）加強優(yōu)秀傳統(tǒng)文化自信的多元支撐

信息化時代背景下，多元文化對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承帶來了較大沖擊，為了提高大學生的文化自信，需要加強優(yōu)秀傳統(tǒng)文化自信的多元支撐。高校、家庭、社會等對于大學生傳統(tǒng)文化自信的培養(yǎng)都具有一定的影響，為了提高大學生對傳統(tǒng)文化的重視，家長需要以身作則，通過家庭環(huán)境熏陶，從而增強學生對傳統(tǒng)文化的重視，提高大學生對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自信。政府需要構建傳統(tǒng)文化弘揚場所，例如，建設圖書館、紀念館、博物館等。此外，加強優(yōu)秀傳統(tǒng)文化自信的多元支撐，需要通過網絡對大學生進行文化自信引導。信息化時代，大學生主要是通過網絡進行交流，高校優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育可以創(chuàng)新教育模式，利用網絡進行傳統(tǒng)文化宣傳，從而培養(yǎng)大學生的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化自信。

結束語：本文對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育對在校大學生文化自信的培養(yǎng)進行深入研究，研究結果表明，大學生優(yōu)秀傳統(tǒng)文化自信培養(yǎng)存在的問題，主要有大學生對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認識不足、高校優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育力度不足、家庭優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育觀念缺乏、多元文化的沖擊。文章從加強優(yōu)秀傳統(tǒng)文化自信的多元支撐，激勵大學生自覺實踐優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，加強對大學生優(yōu)秀傳統(tǒng)文化自信的正確引導等方面，論述了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育對在校大學生文化自信的培養(yǎng)途徑，進而為大學生文化自信培養(yǎng)提供參考依據。

本文來源：《文學教育》：http://m.xwlcp.cn/w/wy/63.html