高職學(xué)校中英語學(xué)科也是必修課程，而且在側(cè)重于實(shí)際應(yīng)用的高職中，對英語的學(xué)習(xí)和掌握更是至關(guān)重要。但是我國目前的英語教學(xué)普遍滿足不了社會的發(fā)展，比較落后。所以，對高職英語的教學(xué)方法進(jìn)行改革是勢在必行的事情。因?yàn)閷W(xué)習(xí)好英語，不僅僅是會提升學(xué)生的英語成績這么簡單，對以后的工作、生活都

企業(yè)管理專業(yè)是一門綜合性明顯的學(xué)科，其主要是培養(yǎng)學(xué)生的企業(yè)綜合管理能力，以及進(jìn)入企業(yè)而工作時的工作能力與技能培養(yǎng)。企業(yè)管理專業(yè)課程的學(xué)習(xí)可以使得學(xué)生掌握企業(yè)管理的理論知識，面對企業(yè)管理的實(shí)踐問題。CDIO教學(xué)模式是一種科學(xué)的教學(xué)模式，其能夠培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的能力，讓

以英語為資訊傳遞介質(zhì)的學(xué)術(shù)講座是高等教育階段傳授知識的重要方式?！坝⒄Z學(xué)術(shù)講座”是演講者以英語為媒介，就某個學(xué)術(shù)專題在大學(xué)課堂進(jìn)行的學(xué)術(shù)演講。但由于學(xué)生受自身英語水平限制，對這類學(xué)術(shù)講座的常用表達(dá)范式或語塊搭配缺乏了解, 在理解英語學(xué)術(shù)講座時存在一定的認(rèn)知加工困難。結(jié)果是他們

隨著高中語文新課改的深入，情景化教學(xué)模式也隨之出現(xiàn)。情景化教學(xué)就是教師在教學(xué)過程中，有目的地引入或設(shè)計(jì)以形象為主體的、具有一定情緒色彩的、具體生動的情境，以幫助學(xué)生更好的理解教材，并引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗(yàn)的教學(xué)方法。情景化教學(xué)方法使課堂教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的思維方式緊密結(jié)合，為學(xué)生

1.信息化教學(xué)法的基本情況概述1.1概念信息化教學(xué)法的本質(zhì)利用信息技術(shù)為教學(xué)服務(wù)，開發(fā)出更多的教學(xué)資源，但是，對于信息技術(shù)的應(yīng)用現(xiàn)代教育思想和教育理論始終是起著指導(dǎo)作用的，信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)現(xiàn)了教學(xué)的數(shù)字信息化，是一種新時代下的教學(xué)模式，有利于教學(xué)質(zhì)量和水平的提升。1.

新媒體是基于數(shù)字技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)而形成的不同媒體形式，能夠?qū)⑵淅斫獬砂褦?shù)字媒體當(dāng)做核心，利用數(shù)學(xué)化固定或者是移動終端對客戶提供信息以及服務(wù)的現(xiàn)代化傳播形態(tài)。新媒體的迅猛發(fā)展對高校工作產(chǎn)生著深刻的影響，輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)也存在新的挑戰(zhàn)以及機(jī)遇。1高校輔導(dǎo)員進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)所具有的重要性

社會的轉(zhuǎn)型和學(xué)校教育模式的革新，國內(nèi)的高校學(xué)生工作面臨著許多問題和挑戰(zhàn)。柔性管理作為一種新興的管理模式在許多企業(yè)管理中取得顯著的成效，備受人們的關(guān)注。我國經(jīng)濟(jì)和文化雖然在不斷發(fā)展和進(jìn)步，但是國民教育任務(wù)仍然很艱巨，如何全面提高國民素質(zhì)依然是教育的重中之重。探索柔性管理在高校學(xué)

古人對質(zhì)疑很早就有了獨(dú)到的認(rèn)識，正是這種精神，才孕育了我國古代燦爛悠久的歷史文化，可以這么說，質(zhì)疑求異是探索新知識的不竭之源。孔子說過：“疑是思之始，學(xué)之端?！?那么在教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力呢？這就先要弄清學(xué)生質(zhì)疑能力低下的原因。高效課堂改革要求應(yīng)以學(xué)生為主體，學(xué)生是學(xué)

一、引言隨著新一輪課程改革的進(jìn)行，教育科研與教學(xué)實(shí)踐都取得了顯著的進(jìn)步，人們關(guān)注的焦點(diǎn)不再局限于教師如何講好一堂課，而是開始轉(zhuǎn)向?qū)W生的發(fā)展上。就現(xiàn)階段的語文教學(xué)，特別是傳統(tǒng)語文閱讀教學(xué)這一方面來看，仍有許多不足之處。對于傳統(tǒng)的語文課堂，師本教育的教學(xué)方式與應(yīng)試教育的雙重影響，

高校思想政治教育始終處于社會大的文化生態(tài)之中，也必然要緊緊圍繞社會主流意識形態(tài)文化。因此，作為黨的理論和政策宣傳的主陣地，思政課在教育教學(xué)的全過程的確應(yīng)該緊緊圍繞以社會主義核心價(jià)值觀為代表的中國特色社會主義理論體系，以此實(shí)現(xiàn)學(xué)生對社會主流意識形態(tài)的接受和認(rèn)同，引領(lǐng)高校主流文化

由于作文教學(xué)長期以來模式化，不少學(xué)生看到作文就會不自覺地產(chǎn)生恐懼感。那么如何有效地進(jìn)行習(xí)作教學(xué)才能激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，才能引導(dǎo)學(xué)生自然地用文字表達(dá)真實(shí)感受呢？通過一段時間的教學(xué)探究，筆者深刻地感受到：只有讓學(xué)生貼近生活，有真切的情感體驗(yàn)，才能讓學(xué)生有話可說，有話想說。一、溯源

高職思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程的改革，既涉及到課程資源的開發(fā)問題，也涉及到具體的課堂教學(xué)實(shí)踐。從另一個層面分析，高職思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程的改革實(shí)踐應(yīng)該是一個系統(tǒng)化的課程改革。為了提升該課程的教學(xué)效果，任課教師應(yīng)該對其改革問題進(jìn)行全方位的思考。探討高職思想道德修養(yǎng)與法律基

目前，中學(xué)語文教學(xué)中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識比較薄弱，很多學(xué)生在應(yīng)試教育模式的影響下，已經(jīng)逐漸習(xí)慣了“灌輸式”的教學(xué)方式。他們更傾向于將自己處于課堂學(xué)習(xí)的被動地位，他們通常會很容易接受教師灌輸?shù)闹R和觀念，而不會將自己視為課堂的主體，學(xué)習(xí)思考和反駁教師的觀點(diǎn)。這樣的教學(xué)模式限制了

社會轉(zhuǎn)型的教學(xué)背景，不僅使大學(xué)生思想政治理論課程的教學(xué)背景更加復(fù)雜化了，而且也為大學(xué)思想政治理論課程的教學(xué)改革帶來了新的發(fā)展契機(jī)。因此，也正是在這個意義的層面上我們才有充足的理由說，探討社會轉(zhuǎn)型背景下大學(xué)生思想政治理論課程教學(xué)及其相關(guān)問題，既是使大學(xué)思想政治理論課程教學(xué)適應(yīng)教

班級不但是學(xué)校對學(xué)生實(shí)施教學(xué)的基本單位，也是實(shí)施學(xué)生管理建設(shè)的基本載體。隨著大學(xué)生思想意識的不斷成熟，其權(quán)利意識、參與意識、競爭意識和主體意識都日益增強(qiáng)，以個人為主體，強(qiáng)調(diào)自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的特點(diǎn)明顯。加之伴隨高校教育的發(fā)展，學(xué)生人數(shù)不斷增多，傳統(tǒng)的簡單的班委管理已經(jīng)不能很好的達(dá)到

一、對外漢語詞匯教學(xué)方法的總結(jié)要搞好詞匯教學(xué)，要求教師能夠根據(jù)漢語詞匯本身的特點(diǎn)制定正確的教學(xué)方法。根據(jù)課堂學(xué)習(xí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，將主要的對外漢語詞匯教學(xué)的方法總結(jié)為以下幾種。1.直觀法 直觀法顧名思義就是直接通過現(xiàn)場展示來向?qū)W生講解詞匯，主要有實(shí)物（圖片）展示和肢體展示等。實(shí)物展

習(xí)作教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，它不僅培養(yǎng)小學(xué)生運(yùn)用語言文字的能力，教會學(xué)生以語言文字為載體來表達(dá)自己的想法，更能激發(fā)小學(xué)生的想象和幻想，開拓學(xué)生的思路，提高語文能力。但現(xiàn)在的語文教學(xué)中，學(xué)習(xí)寫作是相當(dāng)多的教師和學(xué)生在教學(xué)和學(xué)習(xí)生涯中倍感頭疼的一件事，作為小學(xué)語文教師不

應(yīng)用型本科是指以應(yīng)用型為辦學(xué)目的，而不是以科研為辦學(xué)定位的本科院校。應(yīng)用型文科專業(yè)有別于研究型文科專業(yè)，也與技術(shù)技能型專業(yè)不同，應(yīng)致力于培養(yǎng)具有一定寫作能力又有一定操作技能的高素質(zhì)應(yīng)用型文科人才。技術(shù)型文科屬于應(yīng)用型文科的范疇，但技術(shù)型文科更強(qiáng)調(diào)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的相結(jié)合，比普通應(yīng)用

英語作為一種語言，在教學(xué)方面與文化教學(xué)有著密切聯(lián)系，在跨文化交流中英語教學(xué)滲透的文化教育發(fā)揮著越來越重要的作用，并且引起了當(dāng)前語言教學(xué)界教育工作者的高度重視。隨著當(dāng)前的語言教學(xué)方式國際化和多元化趨勢的加強(qiáng)，英語作為一種通用的交際語言在各種文化之間的交流中扮演著越來越重要的角色

自20世紀(jì)90年代我國各大高校全面實(shí)行擴(kuò)招政策以來，高等教育已從原有的精英教育向大眾教育轉(zhuǎn)變，隨之而來的問題是，每年的畢業(yè)人數(shù)不斷增加，但由于畢業(yè)生專業(yè)知識不過硬，綜合能力不足等原因，使得就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻。2013年6月，由35所地方本科院校發(fā)起的應(yīng)用技術(shù)大學(xué)聯(lián)盟在天津成立，