1前言日語和漢語一樣都存在被動態(tài)，被動態(tài)是將他人的動作、作用作為主語進(jìn)行敘述的一種形式。古典日語中，只有在受害、不利的時候才會用到。而在歐美語言的影響下，逐漸打破了這種傳統(tǒng)的使用方式，并向其它方面擴(kuò)展。主體的受益、中立、間接地收到影響的時候總是會用被動態(tài)來表達(dá)。日語被動態(tài)的特

因?yàn)閼?yīng)試教育的關(guān)系，我們國家的教育長期是灌輸式的教育，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣跟不上，學(xué)習(xí)效率也較低，這種現(xiàn)象普遍存在。我國針對這種情況進(jìn)行了新課程改革，將學(xué)生作為教學(xué)的主題，提倡個性化發(fā)展，針對學(xué)生的情況進(jìn)行因材施教。在新的學(xué)習(xí)體系中，是以提升學(xué)生的綜合素質(zhì)為主的，而不是簡單的學(xué)習(xí)成績

課堂教學(xué)的高效性：即“高效教學(xué)”。它的核心問題是教學(xué)的效益。結(jié)合地理學(xué)科本身的區(qū)域性、綜合性、實(shí)踐性的特點(diǎn)，我認(rèn)為地理高效課堂不僅僅是大容量的教學(xué)，不單純是用這節(jié)課我講了多少，學(xué)生記住了多少來衡量。高效的地理課堂應(yīng)該是充滿幸福和快樂的過程，應(yīng)該是師生互動，使學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)、學(xué)

當(dāng)前中國深入推行“一帶一路”經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略，所以當(dāng)前急需高職英語專業(yè)為國家培養(yǎng)大量懂英語又懂得專業(yè)技術(shù)的國際性的實(shí)用人才。對此，高職院校的英語教師可以嘗試借鑒MOOCs教學(xué)模式解決這一問題。一、MOOCs教學(xué)模式帶給高等職業(yè)英語教育的正能量MOOCs（“慕課”）是“大型開放式網(wǎng)

隨著我國對于學(xué)前教育重視意識的不斷加深，相應(yīng)提出了一整套嚴(yán)格的教學(xué)要求，這也為當(dāng)前的五年制學(xué)前教育專業(yè)“英語雙語師資”人才培養(yǎng)提供了全新的發(fā)展空間與挑戰(zhàn)。五年制學(xué)前教育專業(yè)的教師人才隊伍，必須要充分運(yùn)用高標(biāo)準(zhǔn)的要求來進(jìn)行來教學(xué)培養(yǎng)。一、當(dāng)前階段五年制學(xué)前教育專業(yè)“英語雙語師資

一、現(xiàn)代教育理念介紹（一）現(xiàn)代教育理念的核心教育理念是指導(dǎo)教育事業(yè)不斷改革的燈塔，并通過教育實(shí)踐的不斷推進(jìn)而一直推陳出新，簡言之，就是，教育理念指導(dǎo)教育實(shí)踐、教育實(shí)踐推動教育理念的更新。隨著我國教育改革的不斷推進(jìn)，教育理念里以人為本的特征越來越明顯。因此，現(xiàn)代的教育理念主要注

近年來隨著我國新媒體技術(shù)的迅速發(fā)展，廣告?zhèn)鞑ッ襟w逐漸從以廣播、電視、雜志、報紙為代表的傳統(tǒng)媒體向以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為中心的新媒體轉(zhuǎn)變。廣告媒介的變革致使我國廣告生態(tài)環(huán)境發(fā)生了很大變化，加上當(dāng)今國外先進(jìn)的廣告戰(zhàn)略和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)及技術(shù)手段對我國廣告業(yè)產(chǎn)生的巨大影響，我國的廣告業(yè)在新時

一、陜西省教育新媒體現(xiàn)狀陜西省教育新媒體數(shù)據(jù)及分析是依托于西安歐亞文化傳媒學(xué)院“陜西新媒體”微信平臺收錄的全省各行業(yè)2500個活躍賬號。從2014年底至今，檢測的賬號每周發(fā)布文章約20000篇左右，每周閱讀數(shù)量也達(dá)到8000萬次上下。這2500個賬號按照類別進(jìn)行分類，包括政務(wù)

隨著新媒體的迅猛發(fā)展，新的媒介產(chǎn)業(yè)正在崛起，這個新星叫做網(wǎng)絡(luò)直播平臺。2014年，亞馬遜公司同游戲視頻網(wǎng)站Twitch簽訂協(xié)議，以約9.7億美元的現(xiàn)金收購Twitch，這是一個面向視頻游戲的實(shí)時視頻平臺，專注于游戲相關(guān)內(nèi)容的直播。這場收購案在全球引起了一場不小的震動。中國目前

在信息化教學(xué)改革的大背景下，課堂教學(xué)逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的學(xué)習(xí)為中心的模式，課堂上不再是老師的滿堂灌時間，而是要充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動性，挖掘?qū)W生的自身潛力，提高課堂教學(xué)效果?！犊删幊虒?shí)訓(xùn)》這門課程在我院是非電類專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，在實(shí)訓(xùn)之前并沒有開設(shè)相應(yīng)的理論課程，安排的學(xué)時

一、高校播音與主持藝術(shù)專業(yè)課程設(shè)置現(xiàn)狀 播音與主持藝術(shù)專業(yè)的高等教育發(fā)端于20世紀(jì)60年代，由中國傳媒大學(xué)的前身北京廣播學(xué)院在1963年始建。自上世紀(jì)90年代開始，經(jīng)過近十幾年的蓬勃發(fā)展，全國開設(shè)播音與主持藝術(shù)專業(yè)的高等院校近300所。在進(jìn)行人才培養(yǎng)方面，各高校播音與主持藝術(shù)

電影中的建筑空間是一種用于制造電影中奇觀世界的非敘事元素。電影中的建筑空間設(shè)計對于劇本的背景鋪陳，人物的內(nèi)心呈現(xiàn)，氛圍烘托，故事情節(jié)點(diǎn)的強(qiáng)化都有著重要作業(yè)，是電影創(chuàng)作中整體串聯(lián)情節(jié)和調(diào)節(jié)畫面里重要的組成部分。影視劇本中的建筑空間場景設(shè)計是戲劇影視專業(yè)學(xué)生的課程內(nèi)容之一，傳統(tǒng)對

給武警院校學(xué)員開設(shè)《新聞學(xué)與傳播學(xué)導(dǎo)論》課程是個新事物，對有助于通過新聞傳播理論的學(xué)習(xí)提高從事新聞傳播與新媒體運(yùn)營的能力。對部隊來說則有利于培養(yǎng)自己的新聞傳播人才，為軍事新聞媒體的運(yùn)營工作及處置涉軍輿情打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。一、《新聞學(xué)與傳播學(xué)導(dǎo)論》課程概況 在地方大學(xué)，《新聞傳播

微博（Micro-Blog）是一種非正式的迷你型博客，是基于Web2.0平臺的一種可以發(fā)布即時消息的系統(tǒng)。微博因創(chuàng)新的交互方式、及時的傳播速度、廣泛的傳播范圍以及良好的技術(shù)支撐等，成為一種重要的信息來源與互動平臺。在教育信息化和移動學(xué)習(xí)的趨勢下，教育者要將其引入大學(xué)課程教學(xué)，

很多高校都成立了下轄校報、廣播、電視臺、新聞網(wǎng)、官方微博、官方微信等媒體的新聞機(jī)構(gòu)。在組織形態(tài)上，往往與學(xué)校黨委宣傳部合署辦公。因此高校新聞機(jī)構(gòu)，兼具了官方性質(zhì)、媒體特質(zhì)以及教育本質(zhì)。組織大學(xué)生在學(xué)校新聞機(jī)構(gòu)從事新聞宣傳工作，符合當(dāng)前部校共建新聞學(xué)院、媒校共建新聞學(xué)院的趨勢和

“校媒合作”，指的是新聞院校與媒體單位共同建立的一種合作模式，注重培養(yǎng)新聞學(xué)子的新聞動手實(shí)踐能力，注重新聞理論學(xué)習(xí)與新聞專業(yè)實(shí)踐相結(jié)合，注重新聞院校與媒體資源、信息共享。新聞傳播學(xué)科人才培養(yǎng)目標(biāo)主要是培養(yǎng)能在廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)、報紙、雜志等新聞媒體以及地方各級黨政機(jī)關(guān)和企事業(yè)單

一、《影視劇本創(chuàng)作》課程“分層、分類教學(xué)”的意義與理論把握《影視劇本創(chuàng)作》課是編導(dǎo)學(xué)生必修的專業(yè)課程，教學(xué)目的在于奠定銀幕寫作的理論基礎(chǔ)，闡述影視編劇的基本概念與技巧，使學(xué)生能夠具備聲音、畫面造型和敘事相結(jié)合的劇本結(jié)構(gòu)能力，進(jìn)行不同風(fēng)格與題材的影視劇本創(chuàng)作。由于學(xué)生水平呈高低

廣告學(xué)作為一門市場化、實(shí)務(wù)性很強(qiáng)的學(xué)科，在專業(yè)教學(xué)中，以項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)提升學(xué)生專業(yè)技能已成為廣告教育工作者的共識。隨著我國互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，以數(shù)字技術(shù)為核心的新媒體改變了傳統(tǒng)媒體的信息傳播方式，也不斷推動著我國廣告產(chǎn)業(yè)的升級轉(zhuǎn)型。在新媒體與新技術(shù)不斷融合的情況下，市場對廣告人才提出

高校如何利用公眾號搭建新聞編輯課程學(xué)習(xí)的移動化平臺，更好培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思路和編輯策劃能力成為本文的立論基礎(chǔ)。公眾號策劃設(shè)計從整個學(xué)期的課程內(nèi)容出發(fā)，從多方面著手安排，同時讓學(xué)生分組參與公眾號的內(nèi)容推送，具體運(yùn)用文字、動畫聲音、圖像等技術(shù)形式，將“學(xué)”和“做”統(tǒng)一起來。引導(dǎo)他們

思政課是高校思想政治教育的前沿陣地，其教學(xué)理論和效果直接影響著大學(xué)生思想政治素質(zhì)的培養(yǎng)。隨著教學(xué)改革的發(fā)展，很多高校在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上大膽嘗試，勇于創(chuàng)新，取得了一定的效果。但是，也有一些高校的思政課老師在多媒體的幫助下，將課堂變成了展示個人魅力和才藝的舞臺，而不是實(shí)現(xiàn)教育