五年制學(xué)前教育專業(yè)專科學(xué)歷教師培養(yǎng)模式與普通的幼師培養(yǎng)模式相比較，完勝于后者。其模式是站在幼兒教師的角度進行全局性的分析，十分適宜幼師人才的培養(yǎng)，同時也是初中起點五年制?？平逃盒Ｗ陨淼囊环N專業(yè)優(yōu)勢。為此，筆者在對初中起點五年制學(xué)前教育專業(yè)?？茖W(xué)歷教師培養(yǎng)模式進行探究。一、初

一、回歸本能 激發(fā)興趣心理學(xué)家喬姆斯基等人認(rèn)為“模仿可以解釋兒童如何學(xué)會所有各種基于規(guī)則的語法系統(tǒng)?！眮喞锸慷嗟乱舱f“人從孩提時代就有模仿的本能，而藝術(shù)就是出自本能的模仿?！庇纱丝梢娔７率呛⒆咏佑|語言、學(xué)習(xí)語言的基礎(chǔ)，孩子從一出生就具有牙牙學(xué)語的本能，在平時的生活中我們也不難

引言：一個民族最有價值的就是他的文化獨特性，當(dāng)然也包括體育文化，無論是濱海、內(nèi)陸回族，如果這種獨特性消失了，那么這個民族就等于已經(jīng)滅亡，因此一個民族的文化獨特性是建立一個民族完整性所不可或缺的重要條件。1.宏觀層面的必要性1.1政治層面中國是一個多民族國家，每一個民族都是著大

對高等學(xué)校進行本科教學(xué)工作合格評估，是新時期落實科學(xué)發(fā)展觀，進一步加強國家對高校教學(xué)工作宏觀管理和指導(dǎo)，切實提高本科教學(xué)質(zhì)量的重要舉措。沈陽城市建設(shè)學(xué)院本著“以評促建，以評促改，評建結(jié)合，重在建設(shè)”的原則，統(tǒng)一思想，全面做好科學(xué)定位，為社會輸送應(yīng)用型人才，確保辦學(xué)質(zhì)量健康穩(wěn)定

“聲聲入耳”的歌曲讓人享受，令人動情，彈奏者必定用心，傾情，勾起聽者的情感與之產(chǎn)生共鳴。面對英語教育，同樣如此，在教育實踐中，我們做有“情”的教師，上有“情”的課，營造有“情”的英語教育環(huán)境，開展有“情”的教育活動，努力將有“情”的英語教育“曲調(diào)”彈奏得“聲聲入耳”!未成曲調(diào)

近年來，高等職業(yè)教育事業(yè)迎來了發(fā)展的春天，以筆者所在地市一級高職院校發(fā)展現(xiàn)狀來看，照舊兩旺的局面讓人喜不自勝，對未來充滿了期待。但我們也要理性的看待客觀形勢，畢竟相對于本科院校來說，高職教育事業(yè)發(fā)展是后來者，特別是地市高職院校，還存在許多因素影響和制約著高職教育事業(yè)發(fā)展，通過

詩詞教學(xué)是語文教學(xué)無法繞開的主題，最新修訂的2011版新課標(biāo)提出要使學(xué)生“認(rèn)識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧?！钡哪繕?biāo)，古詩詞是我們民族文化的瑰寶，是閃耀在華夏文化歷史長河中一顆璀璨的明珠，是我們祖先智慧的結(jié)晶，如何傳承這寶貴的精神財富呢？那就是在詩詞教學(xué)中恰當(dāng)解讀詩歌

蘇霍姆林斯基說:“讓學(xué)生變聰明的辦法不是補課,不是增加作業(yè),而是閱讀、閱讀、再閱讀?！睂W(xué)習(xí)語文，如果僅僅局限于語文書，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能形成較強的語文能力的。低年級學(xué)生年齡小，記憶力好，可塑性強，是學(xué)習(xí)語言的最佳期。在這一關(guān)鍵期，多讀優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，能夠幫助他們開闊視野，豐富精神

在素質(zhì)教育的要求下，在教育改革浪潮的推動下，以導(dǎo)學(xué)案為主的“高效課堂”和以學(xué)生自主為中心的“自主管理”勢在必行。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過“最好的教育就是學(xué)生的自我教育”，施行學(xué)生自主管理是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘自身潛力、實現(xiàn)自我價值的重要途徑。如果把“自主管理”比作一輛車，那么小組建設(shè)就是

學(xué)生自治的理論起源于歐洲，于二十世紀(jì)初期開始在中國傳播，此理論在提出對高等教育的發(fā)展創(chuàng)新有著自關(guān)重要的作用。自從1999年以來，接受高等教育的人數(shù)逐漸增多，高等學(xué)校的規(guī)模也日益增加，這就需要不斷創(chuàng)新學(xué)生管理工作模式，才能應(yīng)對解決數(shù)量龐大的學(xué)生隊伍對學(xué)生的管理工作帶來了嚴(yán)峻的困

欣賞課在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中有著重要的地位，有了欣賞美的能力才可能有好的美術(shù)作品，小學(xué)生已經(jīng)有了對美的初步認(rèn)識，但是這種美的認(rèn)識不完整，比較模糊，這時就要靠教師去引導(dǎo)，從哪些方面去認(rèn)識美，感受美，體會美。如果說小學(xué)美術(shù)課堂中繪畫課和手工課是培養(yǎng)學(xué)生對造型，對色彩的基礎(chǔ)認(rèn)識，那么欣賞

一、將識字教學(xué)融入到游戲中，激發(fā)學(xué)生識字的興趣興趣是最好的老師。小學(xué)生的特點是生性好動，注意力不集中。在小學(xué)語文識字教學(xué)中，教師要充分考慮到小學(xué)生的這一特點，采用豐富多彩的游戲，提倡趣味識字。把枯燥的識字教學(xué)變成快樂新奇的游戲，寓教于樂，從而達(dá)到理想的效果。教師設(shè)計的游戲要與

首先我們要了解職業(yè)倦怠的含義，職業(yè)倦怠是由于工作負(fù)荷過重或長期存在應(yīng)激源產(chǎn)生的一種身心狀態(tài).倦怠的主體是沒有精神病理學(xué)基礎(chǔ)的正常人; 與工作緊密相關(guān)的這種典型癥狀是疲勞，缺失工作興趣，負(fù)性情感不斷增加，慢慢喪失工作動力等，表現(xiàn)為對工作對象漠不關(guān)心、降低工作成就感以及妄自菲薄，

一直以來，作文教學(xué)都是初中語文教學(xué)的一大難題。新課改實施以來，初中作文教學(xué)更加注重學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)和寫作能力的提升。因此，初中語文教師應(yīng)當(dāng)要改變傳統(tǒng)的教育理念，對整個作文教學(xué)工作進行全面的分析研究，創(chuàng)新教學(xué)模式，提高學(xué)生的寫作興趣和寫作水平。一、新課改背景下初中作文教學(xué)創(chuàng)新

一、學(xué)習(xí)型寢室的構(gòu)建意義（一）激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力高職院校學(xué)生生源呈現(xiàn)多樣化的特點，其文化知識、實踐技能、專業(yè)能力參差不齊，相當(dāng)一部分高職學(xué)生自控能力較差，學(xué)習(xí)行為缺乏自覺性和持久性，把學(xué)習(xí)僅局限于課堂，不注重鞏固和拓展外延知識。學(xué)習(xí)型寢室的構(gòu)建，發(fā)揮了宿舍成

自我教育是教育的最高境界，學(xué)生要達(dá)到這種境界，離不開教師的巧妙引導(dǎo)和學(xué)生的積極參與。班主任要巧妙地尋找契機或教育媒介，潛移默化地教育學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生向自己期望的方向前進。一、 讓學(xué)生成為班級的主人大多數(shù)班主任在進行班級管理時都會給學(xué)生婆婆媽媽，喋喋不休的感覺，總是怕學(xué)校的事情叮

畢業(yè)季前夕，心理輔導(dǎo)室走進一名斯文的男生，向筆者講述了他的煩惱。作為本高職院校護理專業(yè)某班僅有的3名男生之一，在一直以來的學(xué)習(xí)生活中，不但要面對家中的不認(rèn)同，社會的嘲諷。在即將面臨畢業(yè)走上工作崗位時，也發(fā)現(xiàn)“理想很美好，現(xiàn)實很骨感”。該名男生坦言，在高考填報志愿時，他發(fā)現(xiàn)男護

閱讀教學(xué)是小學(xué)語文課程學(xué)習(xí)階段的重要方式和媒介之一，當(dāng)前的語文閱讀教學(xué)中主要關(guān)注了人文性和工具性價值，體現(xiàn)的是情感、態(tài)度價值觀的滲透及語言文字的掌握，實質(zhì)忽略了能力的培養(yǎng)。本研究中，基于學(xué)生心理和思維發(fā)展水平出發(fā)，探討如何在轉(zhuǎn)變語文閱讀教學(xué)行為方式上來以培育學(xué)生的批判性思維為

一、多采取趣味化的教學(xué)方法，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)體驗在初中語文教學(xué)課堂上，學(xué)生對語文知識有時會以來個人的學(xué)習(xí)積極性，要是卻決于教師的教學(xué)引導(dǎo)，但要想讓學(xué)生進行高效的學(xué)習(xí)，初中語文教師需要多使用趣味化的教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)趣味化的語文教學(xué)情境時，進而更好的實現(xiàn)初中語文的教學(xué)目標(biāo)。但是由于受傳

一、分析學(xué)生不會傾聽的原因高效果的課堂首先要教會學(xué)生如何進行傾聽，學(xué)生不會傾聽的原因有兩種，一是自身原因，二是老師原因。(一)學(xué)生原因小學(xué)生自制能力差，好動，沒耐心聽別人講話，即使是在強迫傾聽的時候如果旁邊的一個新事物是小學(xué)生沒見過的，那他就不會再聽你的話而把注意力轉(zhuǎn)向了別處