就作文教學而言，長期以來都存在著缺乏有血有肉的教學模式，學生習作變成了無病呻吟，這是與以人為本的理念背道而馳的?！镀胀ǜ咧姓Z文課程新標準》明確指出：“寫作教學應著重培養(yǎng)學生的觀察能力，想像能力和表達能力，重視發(fā)展學生的思維能力，發(fā)展創(chuàng)造性思維。鼓勵學生自由地表述，有個性地表達

水泥水化過程中產(chǎn)生大量的熱量，每克水泥釋放出502J的熱量，如果以水泥用量350～550kg/m3來計算，每立方米混凝土將放出17500～27500kJ的熱量，從而使混凝土內(nèi)部溫度升高，在澆筑溫度的基礎上，通常升高35℃左右。如果按著我國施工驗收規(guī)范規(guī)定澆筑溫度為28℃，則可

引言：在道路交通、礦業(yè)、水利、建筑等工程行業(yè)中，都需要進行工程測繪。隨著科學的發(fā)展和新技術(shù)的不斷問世，傳統(tǒng)的測繪技術(shù)已經(jīng)逐漸被新的新技術(shù)和方法取代?，F(xiàn)代化的測繪技術(shù)有全球定位（GPS）系統(tǒng)、數(shù)字化測繪、地理信息（GIS）技術(shù)、遙感（RS）技術(shù)等等，與傳統(tǒng)的測繪技術(shù)相比，這

小學生積極主動學習態(tài)度的培養(yǎng)策略課標特別指出：學生是學習和發(fā)展的主體。課程必須根據(jù)學生身心發(fā)展和課程學習的特點，關注學生個體差異和學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，激發(fā)他們的學習興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，發(fā)展他們的主動意識和進取精神及綜合語言運用能力。 （一

靜謐寧遠，渾融自然 ——《春江花月夜》的音樂意境和傳統(tǒng)意韻之美 摘要：《春江花月夜》是我國著名的民樂合奏曲，樂曲意境和聲色極富詩意，具有柔和優(yōu)美、恬靜淡遠的審美特色，極富古典情韻和傳統(tǒng)樂美。本文細致賞析了樂曲的意境之美，并剖析了樂曲所呈現(xiàn)的傳統(tǒng)音韻之美，正是基于傳統(tǒng)的、民

《月兒高》沿襲著千年傳承的文化模式，它與歷史上許多文學和藝術(shù)作品一樣?！霸隆笔冀K是不變的載體。在嘉慶年間榮齋所編的《弦索備考》中，對于最初的樂譜《月兒高》譜后有注云：“相傳曰唐明皇游月宮記之音?！弊钤绲目∽V本是華秋萍的《琵琶譜》，后李芳園在編印《南北派十三大套琵琶新譜》

摘要：學前教育專業(yè)作為職業(yè)學校的“拳頭”專業(yè)歷史悠久，鋼琴課是學前教育專業(yè)的必修課。學前教育專業(yè)學生鋼琴基礎參差不齊，鋼琴課教學壓力較大，教學現(xiàn)狀不容樂觀，廣大的教育工作者必須運用多種方法提高學前教育專業(yè)的鋼琴教學水平。 關鍵詞：學前教育、鋼琴教學教學策略 學前教育專

摘要：本文對遙感技術(shù)在土地資源中的應用及發(fā)展進行了綜述。遙感作為一種高效獲取信息的手段，其蘊涵的信息量豐富、全天候、信息獲取周期短和多光譜特性，在我國土地資源調(diào)查監(jiān)測工作中得到廣泛應用。 關鍵詞：遙感技術(shù)；土地資源；調(diào)查；應用 1概述 遙感技術(shù)自從六十年代充分準

輕風拂面，秀木崢嶸。燦爛的陽光暖暖的照在身上，春天特有的味道著實讓人迷戀。道路兩旁是廣闊的田野，綠油油的麥苗一望無際，天空那么開闊，空氣如此清新，讓人心神俱醉。這種心醉的感覺忽然的就讓我想起了兒時，每到鄉(xiāng)村夏收的時節(jié)，父輩們趕著大馬車，吆喝著豐收和喜悅。坐在馬車上的我，嗅聞著

展示老師的珍藏本，感受贈言的幾種形式和贈言的美好、難忘及寄托的希望、思念等感情(配樂，實物展示，學生自愿上臺當老師的同學，有感情地讀出其中六則贈言，贈言內(nèi)容略)(隨著古箏曲《送別》的悠悠揚揚，發(fā)黃的舊留言冊，飄渺的記憶旋即在諾大的空間散漫開來，猶帶童稚的聲音感染著在場的師生們

在觀念方面，語文教師應當注重學生的“學”；注重提高學生的“語文素養(yǎng)”；注重每一個學生的發(fā)展，由“知識占有者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W習活動組織者”。傳統(tǒng)的以教為主的風氣導致師生關系錯位，表面上學生學習熱情高漲，上課氣氛熱烈，但是這些都是圍繞著老師的教，而學生真正學到的東西很少。新課改下，語

比如在學習《歸園田居》時，我給學生印發(fā)有關于陶淵明及《歸去來兮辭》的相關材料，可以通過讓學生體會作者“厭惡官場，向往田園”的人生追求。但一定要讓學生明白這不是消極地回避社會現(xiàn)實，而這是一種有積極意義的人生境界。這種“厭惡官場，向往田園”的人生追求，在當時的歷史條件下，是有積極

啟發(fā)性原則。在導入新課時所設計的一系列問題包含了許多疑點和懸念，值得深思，一經(jīng)提出就能激發(fā)學生探求的興趣，而且能啟發(fā)學生進行多向思考。如在講員工的收入不能用平均數(shù)來反映時，老師提醒大家注意經(jīng)理和見習生的工資有什么差異，從而講述平均數(shù)容易受極端值的影響。又如公司多了“我”以后，

根據(jù)Anderson和Pearson(1984)的圖式激活假說,圖式一旦被激活就能使讀者聯(lián)想到組成該圖式的某些成份。因此在閱讀教學中的讀前活動階段,教師應注意盡可能講解有關英語國家的各種文化背景知識,介紹當?shù)氐娘L土人情、簡要歷史等。采取有效手段及時激活學生的圖式。這樣我們就能

在整個教學過程當中,按照平等的人格來對待他們,不能將他們打入“另冊”,應以“愛”代“嫌”。經(jīng)常與他們作不拘泥于形式的談心,了解他們的生活、思想和健康狀況,熱心地幫助他們解決所遇到的困難。不責罵,不譏諷,對他們表現(xiàn)出來的優(yōu)點和閃光點要緊緊抓住,及時表揚,同他們建立起平等、民主、

譯文接受者和譯文信息之間的關系應該與原文接受者和原文信息之間的關系基本相同”[3]。動態(tài)對等是近乎原文的自然對等[4]。他指出,對等主要是在內(nèi)容和形式上達到近乎與原文相等,而無需追求形式上的完全對等。在翻譯過程中,譯者要著重于原文的蘊含意義,而不能僅僅停留在表面的語言形式結(jié)構(gòu)

語文素質(zhì)教育的目標是切實提高學生的語文素養(yǎng)。因此,教學必須扎扎實實加強語文基本功訓練,逐步提高學生理解運用祖國語言文字的能力。但語言文字并不是肉眼可觀的圖畫,它的美熔鑄于字里行間。因此,感知美應建立在理解的基礎上,即通過分析課文內(nèi)容,通過對字詞句段篇的訓練,讓學生體驗到美?！?/p>

衢州二中擁有完備的多媒體網(wǎng)絡教室，這為筆者實施基于網(wǎng)絡的教學實踐提供了可能。整個案例中，網(wǎng)絡貫徹始終。筆者以震撼人心的臺風網(wǎng)絡圖片與視頻引題，帶領學生進入案例主題。全班同學進行自主分組。四個小組進行組內(nèi)合作，組員之間又相對獨立，每個人都有自己的可連接互聯(lián)網(wǎng)的電腦。為讓學生的思

現(xiàn)階段重點中小學相當一部分都建立了自己的局域網(wǎng)，這是實現(xiàn)無紙化辦公、校內(nèi)資源共享、為班級教室提供海量信息資源的基礎設施，互聯(lián)網(wǎng)寬帶的接入也是以局域網(wǎng)為載體和基礎。所以規(guī)則和性能良好的局域網(wǎng)是校內(nèi)聯(lián)通和校外聯(lián)通的基礎?，F(xiàn)在局域網(wǎng)基本上是以太多結(jié)構(gòu)，規(guī)模較大的學校在樓層之間用光纖

小學生課外閱讀目標的設置是否符合學生思維發(fā)展的規(guī)律。即：由形象思維向邏輯思維過渡；由讀圖向讀文過渡。一、二年級，閱讀材料需符合低年級學生的特點一形象思維較多且識字量較少，對于圖形的認識和閱讀更有興趣，所以在低年級課外閱讀，可根據(jù)學生的水平進行挑選，“讀圖”可占1/2以上。以《