拓寬學生的活動時空就是教師給學生創(chuàng)造自主探究的機會，使其能通過自己的努力和親身的體驗，主動獲取知識和信息，并能應用知識或信息去解決問題，完成交際任務(wù)?；诖耍以诮虒W中，都盡量為學生們動手操作，動口練說，動腦思考提供豐富的素材、時間和空間。為他們相互之間的交流提供機會，調(diào)動他

在高中英語閱讀教學中，教師應該全面幫助學生掃除語言的障礙，在詞匯的教學中，教師可以利用一些圖片、動作或者實物來輔助教學，除此之外，在幫助學生有效的記憶單詞的時候，還可以運用對比記憶法、同音異形記憶法、語言記憶法等方式來幫助學生記憶。教師還可以引導學生根據(jù)上下文的情景來猜測單詞

摘要：創(chuàng)新素質(zhì)教育是整個素質(zhì)教育的核心力量，對于當代大學生的能力素質(zhì)培養(yǎng)是必不可少的。播音主持藝術(shù)是現(xiàn)今非常熱門的藝術(shù)類專業(yè)，它迅猛地發(fā)展壯大，務(wù)必要求與創(chuàng)新性素質(zhì)人才的培養(yǎng)模式結(jié)合起來，培養(yǎng)出適應現(xiàn)代社會發(fā)展的創(chuàng)新性素質(zhì)人才。 關(guān)鍵詞：創(chuàng)新性素質(zhì)播音主持藝術(shù)人才培養(yǎng)

一個節(jié)目所體現(xiàn)出的核心價值是他成功的必備條件，作為一個成功的家裝真人秀節(jié)目，其核心價值得到了充分的體現(xiàn)，概括起來表現(xiàn)為：真、秀、情三個部分： 1真：“真”是電視藝術(shù)的核心魅力。電視歸根結(jié)底要用真相、真情和真話來贏得觀眾的真心?！罢嫒诵恪边@種節(jié)目形態(tài)本身，恰恰就要強調(diào)真實參與

景觀審美是對集體記憶的復現(xiàn)。比較而言，景觀審美同文學藝術(shù)對人類心靈的表現(xiàn)方式是一致的：“書寫、建筑，也都是用再魅的方式，重新去看、重新解讀已然變得古老的東西，以期創(chuàng)造出從未存在的東西?！薄皬奈创嬖凇眱H僅說明現(xiàn)代城市景觀的在形式上的特征，“再魅”反映其精神實質(zhì)。 一個最能表達

經(jīng)過想象力的創(chuàng)化和復雜、曲折的情節(jié)之后，童話最終進入到結(jié)局?！兑獯罄挕返慕Y(jié)局可以歸納為幾個方面，它們都充滿想象力，并具有象征性： 在不同類型的結(jié)局中，最為普遍的是那些具有可預料結(jié)局的故事。這類結(jié)局最多的表現(xiàn)在那些描繪王子與公主愛情故事的童話中。比如，《金絲雀王子》的童話

摘要：唐代進士試詩是唐代科舉的?？贾w，其章法結(jié)構(gòu)具有三個方面的特點：固定的體格；井然有序的布局；嚴謹細致的用韻。 關(guān)鍵詞：唐代；進士試詩；章法結(jié)構(gòu) 唐代進士試詩尚是一個鮮有人涉足的研究領(lǐng)域。自建國以來，學者們公開發(fā)表的唐代進士試詩的研究論文僅有六篇，研究專著有十余部

摘要：本文對2011年各省高考設(shè)題分析，并完全結(jié)合2011高考題實例探討了在英語閱讀訓練中詞義猜測題型，嘗試從各個角度巧抓切入點，使學生在訓練此題型時能夠游刃有余，促進學生思考與探究能力的提高。 關(guān)鍵詞：閱讀理解，詞義猜測 英語中猜測語義是學生應該掌握的重要能力，也是

電放提單主要針對于長期合作、信譽良好的貿(mào)易伙伴，雙方本著充分配合而善意行事，但是國際上并無成文的法律法規(guī)來約束電放提單，因此如何防范上述風險的課題就擺在了我們面前。 1.針對不同的國家、地區(qū)和企業(yè)，慎重選擇電放提單 所有市場調(diào)查都必須建立在貿(mào)易伙伴信用調(diào)查基礎(chǔ)之上。對于出

小產(chǎn)權(quán)房問題已引起人們的廣泛關(guān)注，其危害是深遠的，解決小產(chǎn)權(quán)房問題在構(gòu)建和諧社會的背景下已變得刻不容緩。對小產(chǎn)權(quán)房的發(fā)展及已建小產(chǎn)權(quán)房的處置要采取不同方式，實行疏堵結(jié)合。 1.加快構(gòu)建合理的農(nóng)村土地制度 小產(chǎn)權(quán)房的合法性問題之所以引起激烈討論和廣泛關(guān)注，就是因為受到宅

摘要：世界經(jīng)濟發(fā)展史也是一部經(jīng)濟追趕史。青海作為一個欠發(fā)達地區(qū)，如何取得又好又快的經(jīng)濟發(fā)展，不斷縮小和東部地區(qū)之間的差距，青海省委在充分分析和認識青海省情的基礎(chǔ)上，高屋建瓴的提出了要充分發(fā)揮青海的“資源優(yōu)勢、集聚優(yōu)勢、后發(fā)優(yōu)勢”，實現(xiàn)青海的跨越式發(fā)展，建設(shè)富裕文明和諧新青

摘要：中國既處于發(fā)展的重要戰(zhàn)略機遇期，又處于社會矛盾凸顯期。如何研究、引導、化解不良社會心態(tài)，把握和調(diào)試社會心態(tài)并將其引導到健康軌道上來，因此加強執(zhí)政者的社會管理創(chuàng)新能力創(chuàng)新的一項重要挑戰(zhàn)。 關(guān)鍵詞：社會心態(tài)社會管理創(chuàng)新 Theroadoftheinnovationo

選擇6例需要強支抗的病例及3例修復前正畸需要壓低磨牙的病例，共計18枚微型種植體，所選病例年齡為12-26歲，無進展期牙周炎、牙齦炎及口腔黏膜病，無全身系統(tǒng)性疾病，口腔衛(wèi)生良好。應用微型種植體作為支抗，在治療前后及植入微型種植體前后均拍攝口腔全景片及根尖片。所選材料：國產(chǎn)寧波

摘要：回族歷史檔案是回族歷史的真實寫照和回族兒女的智慧結(jié)晶,本文論述了開發(fā)和利用回族歷史檔案的重要意義，著重探討了開發(fā)和利用回族歷史檔案中的一些具體對策和措施。 關(guān)鍵詞：回族;歷史檔案;開發(fā)利用 檔案作為一種社會資源，是人類知識信息及活動的記錄，即能世代相傳，也能

由圖1可見酸性品紅溶液的紫外-可見吸收光譜的吸光度越來越弱，直至完全消失。這說明在超聲波和牡蠣殼粉負載TiO2催化劑的聯(lián)合作用下，溶液中的酸性品紅越來越少，最后被完全降解。（二）牡蠣殼粉負載金紅石和銳鈦礦型TiO2超聲催化性能的比較用25kHz和50W的超聲波照射初始濃度為2

先拆分該路線以2一乙酰噻吩為起始原料，與二甲胺鹽酸鹽進行曼尼希反應，然后經(jīng)過還原，S-（+）-扁桃酸拆分，得到的胺基醇在氫化鈉存在下與1一氟萘縮合，最后經(jīng)過N-去甲基化得到目標產(chǎn)物。（二）噻吩和2-氯乙酰氯為原料噻吩和2-氯乙酰氯反應通過傅克?；磻玫?-氯乙酰噻吩，然后

小學低年級學生處于扶床學步階段，雖然識字任務(wù)相當繁重，于兒童的學習興趣直接起著支配作用，所以應注意挖掘漢字固有的因素，讓學生融入自己的想象，使課堂氣氛活躍起來，讓學生學得輕松、愉快，記得牢固、扎實。因此，課堂教學應遵循“小學低年級提倡多認少寫”，盡快多識字的指導思想，采用豐富

一方面網(wǎng)絡(luò)教育能夠通過肯定學生的學習態(tài)度及幫助他們建立自學策略和提高他們的自信心來幫助他們鞏周他們的語言技能。尤其使所有的學生不論是在學校還是在家都能使用各種可靠的閱讀材料。那些資料能以相對較低的花消全天24小時內(nèi)獲得。另一方面隨意登陸網(wǎng)頁打破了教學的線性流動。通過發(fā)送E-m

選擇6例需要強支抗的病例及3例修復前正畸需要壓低磨牙的病例，共計18枚微型種植體，所選病例年齡為12-26歲，無進展期牙周炎、牙齦炎及口腔黏膜病，無全身系統(tǒng)性疾病，口腔衛(wèi)生良好。應用微型種植體作為支抗，在治療前后及植入微型種植體前后均拍攝口腔全景片及根尖片。所選材料：國產(chǎn)寧波

任務(wù)型教學法是以任務(wù)為核心的課堂教學活動方法，是根據(jù)語言習得機制，以Ellis(1999)的“輸入與互動假設(shè)”理論為基礎(chǔ)的一種全新的教學模式。在任務(wù)教學中，教師通過引導語言學習者在課堂上完成任務(wù)來進行教學。《英語課程標準》明確指出：提倡任務(wù)型教學模式(Task-basedla