信息技術(shù)教師專業(yè)知識結(jié)構(gòu)探討-教育論文

現(xiàn)階段重點中小學(xué)相當(dāng)一部分都建立了自己的局域網(wǎng)，這是實現(xiàn)無紙化辦公、校內(nèi)資源共享、為班級教室提供海量信息資源的基礎(chǔ)設(shè)施，互聯(lián)網(wǎng)寬帶的接入也是以局域網(wǎng)為載體和基礎(chǔ)。所以規(guī)則和性能良好的局域網(wǎng)是校內(nèi)聯(lián)通和校外聯(lián)通的基礎(chǔ)?，F(xiàn)在局域網(wǎng)基本上是以太多結(jié)構(gòu)，規(guī)模較大的學(xué)校在樓層之間用光纖連接交換機，然后再把所有的交換機通過光纖連接到中心交換機。實現(xiàn)百兆速度到桌面。信息技術(shù)教師應(yīng)該具備，局域網(wǎng)的規(guī)劃的知識結(jié)構(gòu)，掌握流行局域網(wǎng)拓撲的構(gòu)成，理解各個接入設(shè)備的作用，能組建和管理各種服務(wù)器，如www、ftp、mail服務(wù)器，為學(xué)校的資源共享、信息的溝通打下物質(zhì)基礎(chǔ)。
五、規(guī)劃、接入、管理互聯(lián)網(wǎng)資源的能力
局域網(wǎng)的使用只是實現(xiàn)了校內(nèi)級別的資源溝通，但如果要和外界連通，接入互聯(lián)網(wǎng)是必須的。現(xiàn)在接入互聯(lián)網(wǎng)的方式很多，比如專線光纖接入，ADSL接入，有線電視電纜接入等。相對中小學(xué)接入的方式可能更多的使用的是ADSL，技術(shù)方式是：Modem+路由器，通常由路由器可以連接到高速交換機。在這個領(lǐng)域，信息技術(shù)教師應(yīng)該具備網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識，網(wǎng)絡(luò)管理方面的知識，寬帶接入的知識，掌握子網(wǎng)的劃分方法，掌握IP地址靜態(tài)和動態(tài)分配的方法等。
六、網(wǎng)站制作和管理的能力
重點中小學(xué)非常注重學(xué)校的對外宣傳工作，而校級網(wǎng)站已經(jīng)成了最為重要對外宣傳的窗口，也是校內(nèi)工作人員了解教學(xué)安排、校級信息的最重要通道。所以重點中小學(xué)一定會搭建自己的www信息平臺，或者放在購買的虛擬空間提供商提供的空間內(nèi)，或者放在自己局域網(wǎng)內(nèi)的服務(wù)器內(nèi)(再通過外外網(wǎng)IP和域名進行訪問)。
在這一領(lǐng)域，信息技術(shù)教師首先應(yīng)該具備網(wǎng)站設(shè)計能力，應(yīng)該掌握客戶端技術(shù)xhTml,css，iavascript,falsh，DOM技術(shù)，盡量掌握用div+css的WEB標(biāo)準(zhǔn)排版方法，做到表現(xiàn)、結(jié)構(gòu)、行為的分離，為了讓瀏覽者得到流暢的游覽速度，可以盡量使用面ajax技術(shù)，做到在不需要全刷新的情況下，使用局部刷新，以減少與服務(wù)器傳送的數(shù)據(jù)量。
如果www服務(wù)器是在本校內(nèi)，還涉及到服務(wù)器的管理問題。信息技術(shù)教師應(yīng)該通過服務(wù)器的相關(guān)設(shè)置，保護服務(wù)器數(shù)據(jù)的安全，并能優(yōu)化流量。服務(wù)器端主要是軟件的設(shè)置。因采用的服務(wù)器端技術(shù)的不同管理的軟件也不同，如asp和asp.net?使用的是HS，jsp使用的是tomact或者apache等。
基于web的軟件有三層：表現(xiàn)層，應(yīng)用邏輯層，數(shù)據(jù)庫層。對于校級的網(wǎng)站數(shù)據(jù)庫的采用一般不會使用輕量級的aocsss，根據(jù)采用的服務(wù)器端技術(shù)的不同可能會采用sqlserver或者oracle，asp和asp.net一般用sqlserver，jsp會用oracle；當(dāng)然也可混用。這就要求信息技術(shù)教師在掌握一種b／s結(jié)構(gòu)的網(wǎng)絡(luò)編程技術(shù)之后，還要掌握起碼一種數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)的使用和管理。
六、使用、管理和簡單維修打印機、掃描儀、投影儀、音響等多媒體設(shè)備的能力
這些設(shè)備是重點中小學(xué)辦公和教學(xué)必備的設(shè)備，首先信息技術(shù)教師要會用這些設(shè)備，并且要比一般教師更加精通其性能和操作。在此基礎(chǔ)上逐步培養(yǎng)管理和維修這些設(shè)備的能力。
由以上六點可以看出，中小學(xué)信息技術(shù)教師不僅扮演教師的角色進行授課和組建興趣小組，而且扮演著大學(xué)中教育技術(shù)中心工程師的角色。如校園網(wǎng)的規(guī)劃設(shè)計(或者代表校方利益參與規(guī)劃設(shè)計)和監(jiān)督實施、互聯(lián)網(wǎng)寬帶接入及其后的規(guī)劃和管理、校級網(wǎng)站的建設(shè)和管理、校內(nèi)教育技術(shù)設(shè)備的管理和維修等。這六種專業(yè)知識結(jié)構(gòu)有一些是在教師求學(xué)期間已經(jīng)具備，而相當(dāng)一部分是在工作中成長起來，如何才能獲得這些知識?我想不外有以下幾種方法：一是自己刻苦鉆研，尋求進步：二是學(xué)校提供進修的環(huán)境：三是校內(nèi)校外同行專家?guī)熗绞脚囵B(yǎng)。但一個合格中小學(xué)信息技術(shù)教師的培養(yǎng)往往是這三種方法的結(jié)合。