新課改下的教師角色-教學(xué)論文

在觀念方面，語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的“學(xué)”；注重提高學(xué)生的“語(yǔ)文素養(yǎng)”；注重每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，由“知識(shí)占有者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)習(xí)活動(dòng)組織者”。傳統(tǒng)的以教為主的風(fēng)氣導(dǎo)致師生關(guān)系錯(cuò)位，表面上學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，上課氣氛熱烈，但是這些都是圍繞著老師的教，而學(xué)生真正學(xué)到的東西很少。新課改下，語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為主角，自己為配角，注重學(xué)生在課堂上的學(xué)，包括學(xué)生在課堂師生互動(dòng)、自主學(xué)習(xí)、同伴合作中的行為表現(xiàn)、參與熱情、情感體驗(yàn)和探究、思考的過(guò)程等等。
2、在知識(shí)方面，教師需要具備豐富的知識(shí)，包括學(xué)科知識(shí)(通識(shí)知識(shí)、專門(mén)知識(shí))與跨學(xué)科知識(shí)、課程開(kāi)發(fā)知識(shí)、教育學(xué)知識(shí)(教育學(xué)、心理學(xué)、學(xué)科教學(xué)論、學(xué)科課程論)，從而由知識(shí)的“販子”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皠?chuàng)造者”。語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)成為一個(gè)雜家，教育學(xué)、心理學(xué)、生理學(xué)要關(guān)注，美學(xué)、哲學(xué)、史學(xué)、文藝學(xué)要關(guān)注，就是一些自然科學(xué)知識(shí)也應(yīng)學(xué)習(xí)研究。有位教師說(shuō)：“對(duì)這節(jié)課，我準(zhǔn)備了一輩子?！睆闹形覀円部筛Q見(jiàn)了教育技巧的一些奧秘。
3、在能力方面，語(yǔ)文教師需要具備多項(xiàng)綜合能力，從“教書(shū)匠”轉(zhuǎn)變成“教育研究者”。
教師需要具備的能力包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等語(yǔ)文教學(xué)基本能力：同時(shí)還要具備語(yǔ)文課程資源開(kāi)發(fā)能力、語(yǔ)文課程設(shè)計(jì)能力、信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)整合能力、科學(xué)研究能力和終身學(xué)習(xí)能力等。
4、在教學(xué)方式方面，教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境；開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)：增加學(xué)習(xí)實(shí)踐，從而由“知識(shí)占有者”轉(zhuǎn)變成為“學(xué)習(xí)活動(dòng)組織者”。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)應(yīng)起到激發(fā)學(xué)生興趣的作用，由要學(xué)生學(xué)變?yōu)閷W(xué)生要學(xué)，這樣才能激活學(xué)生的創(chuàng)造思維，才能讓學(xué)生進(jìn)入樂(lè)學(xué)的佳境。語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)，是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑，應(yīng)該積極提倡。綜合性學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)為語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的整體發(fā)展、語(yǔ)文課程與其他課程的溝通、書(shū)本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合。學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)和能力不只來(lái)自于書(shū)本和教材中，各種豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)也是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的重要途徑。把生活中的活水引進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中，多開(kāi)展一些實(shí)踐活動(dòng)，如課外閱讀活動(dòng)、課外寫(xiě)作活動(dòng)、課外口語(yǔ)交際活動(dòng)、課外綜合性語(yǔ)文活動(dòng)(既要有語(yǔ)文學(xué)科的特征，還要與其他學(xué)科產(chǎn)生聯(lián)系)，這樣才能增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，陶冶學(xué)生的情操。
5、在人際關(guān)系方面，對(duì)教師的要求是：教師與教師、校長(zhǎng)、專家是合作的伙伴?，F(xiàn)代社會(huì)是個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)。當(dāng)前，我們正努力創(chuàng)建和諧社會(huì)。和諧社會(huì)的核心是人的和諧。人的和諧又可分為人與人、人與自然、人與社會(huì)的和諧。教師與教師、校長(zhǎng)、專家應(yīng)當(dāng)是一種和諧、合作伙伴關(guān)系。社會(huì)的發(fā)展，人類(lèi)的進(jìn)步，語(yǔ)文教學(xué)的創(chuàng)新，需要大家共同去努力，互相協(xié)作。語(yǔ)文課程的改革需要語(yǔ)文教師全身心的投入，努力改變自己傳統(tǒng)的教學(xué)觀念、教學(xué)方法，重新審視自己，摒棄傳統(tǒng)的不科學(xué)的角色定位，以學(xué)生為主體，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)與能力的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀，準(zhǔn)確實(shí)現(xiàn)自身角色的重新定位，爭(zhēng)取成為一名合格的新世紀(jì)的優(yōu)秀的語(yǔ)文教師。