摘要：積極青少年發(fā)展理論是以研究青少年在成長過程中通過教育和學(xué)習(xí)途徑，可以培養(yǎng)他們在人格、道德、情感等方面積極的一面并作為成長的要素，發(fā)展為個人特質(zhì)，從而影響他們在未來中所擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣巧?，并以之?guī)范自已的社會行為。從各國學(xué)者的討論中集中來看，美國百科全書認(rèn)為，用來闡述成年人、

一個好的環(huán)境對他們的成長起著至關(guān)重要的作用，也是影響學(xué)校教育質(zhì)量的一個重要因素，因而治理學(xué)校環(huán)境就很重要。這需要整合資源，依靠全社會的參與，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會“三位一體”的管理網(wǎng)絡(luò)。首先，學(xué)校應(yīng)及時聯(lián)系家長，及時傳達學(xué)校的教育政策和各項規(guī)章，同時及時了解家長對學(xué)校的要求；其

發(fā)泄是心理學(xué)中提倡的心理防御“機械”之一。當(dāng)一個人生活或工作中受到挫折或打擊后，當(dāng)時無法將受到的委屈或不滿表現(xiàn)出來，只好把這種負面情緒壓抑下去。但由于人的心理承受力有限，讓不良情緒在心中郁積，就會出現(xiàn)心理失衡，也易導(dǎo)致疾病，為擺脫這種干擾，可以用宣泄保持心理平衡。中學(xué)生由于性

（一）換位思考，就是不要忘了學(xué)生是發(fā)展中的人所謂“換位”，就是指一個人應(yīng)設(shè)身處地從他人的地位、年齡、知識、所處的環(huán)境等方面去理解和處理事情。我們在教育學(xué)生時，經(jīng)常會說：“你那樣做，有沒有考慮過他人的感受呢？”這其實是要學(xué)生學(xué)會“換位思考”，學(xué)會替他人著想，學(xué)會客觀地看待問題。

我們的教學(xué)方式長期都是“師問生答”，導(dǎo)致學(xué)生的思維被動地跟著教師走，缺少對問題的關(guān)注和思考，不能激發(fā)學(xué)生主動探究知識的欲望，違背了教學(xué)“最近發(fā)展區(qū)”的原則。因此，教學(xué)中教師要經(jīng)常創(chuàng)造機會，把思考和問題探究的主動權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題、探究問題和解決問題，使學(xué)生做學(xué)習(xí)

一、工程建設(shè)招投標(biāo)投訴處理案件呈現(xiàn)的特點（一）案件多發(fā)、復(fù)雜性高隨著經(jīng)濟社會的高速發(fā)展，招投標(biāo)市場的發(fā)展日趨完善，涉及招投標(biāo)投訴的案件越來越多，加之公民法律意識的增強，新的信息傳播媒體的興起，給案件本身增添了若干復(fù)雜因素。行為人秉承“上有政策，下有對策”刻意規(guī)避法律，更增加了

一、當(dāng)前檢察環(huán)節(jié)刑事案件報道的問題和不足基于對檢察環(huán)節(jié)刑事案件報道價值的深刻認(rèn)識，刑事訴訟的合理公開化已逐漸成為當(dāng)前司法實踐的發(fā)展趨勢。但刑事案件的新聞報道可謂是一把雙刃劍，不僅可能泄露偵查秘密，影響訴訟程序的順利進行，“更重要的是可能損及司法獨立，侵害犯罪嫌疑人以無罪推定為

一、出現(xiàn)的問題1、符合減刑資格條件的罪犯遠遠多于能夠獲得減刑獎勵的罪犯。據(jù)某監(jiān)獄的有關(guān)數(shù)據(jù)反映，一般情況下，每個監(jiān)區(qū)符合減刑人數(shù)比獲得減刑獎勵的罪犯人數(shù)要多出50—60%，甚至更多。每到減刑呈報期間，許多人就要想方設(shè)法去爭指標(biāo)，易產(chǎn)生司法腐敗，背離減刑制度初衷。2、許多罪犯減

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下侵犯著作權(quán)犯罪之含義犯罪的概念是對某一犯罪之最本質(zhì)特征的總結(jié)和概括。對刑法某一罪名概念的規(guī)定應(yīng)當(dāng)緊密結(jié)合刑法條文的具體規(guī)定。①侵犯著作權(quán)犯罪，在我國刑法中，主要涉及的罪名是刑法第217條的侵犯著作權(quán)罪和第218條的銷售侵權(quán)復(fù)制品罪。關(guān)于侵犯著作權(quán)罪的概念，目前學(xué)

一、刑事附帶民事案件執(zhí)行不能的原因分析（一）主觀原因1、當(dāng)事人之間情緒對立嚴(yán)重。刑事附帶民事案件所涉犯罪行為主要集中在故意殺人和故意傷害兩種犯罪形態(tài)，二者占全部申請執(zhí)行案件的80%以上，其他諸如盜竊、搶劫、強奸罪也會伴隨著傷害或致人死亡的嚴(yán)重后果。而所判刑罰種類主要集中在死刑

一、刑事被害人概述（一）刑事被害人的概念被害人也稱被害者、受害者，是一個內(nèi)涵豐富的概念，在訴訟理論上，刑事訴訟中的被害人是指其人身、財產(chǎn)及其他合法權(quán)益遭受犯罪行為直接侵害并因此而參加刑事訴訟，要求追究犯罪嫌疑人、被告人刑事責(zé)任的人，包括自然人、法人和其他組織。也有學(xué)者將刑事被

一、 新北區(qū)鎮(zhèn)（街道）政府投資農(nóng)貿(mào)市場基本情況目前，全區(qū)各鎮(zhèn)（街道）投資的農(nóng)貿(mào)市場共20家（春江8家、孟河3家、薛家2家、西夏墅2家、河海2家，新橋、羅溪、龍虎塘各1家），總面積83119.20M2，產(chǎn)權(quán)均屬鎮(zhèn)（街道）集體所有。其中有5家農(nóng)貿(mào)市場屬私人或企業(yè)承包經(jīng)營，另外15

中國是文明禮儀之邦，講文明懂禮儀是中華民族的傳統(tǒng)美德之一。作為學(xué)校，文明禮儀教育是一項影響深遠的德育教育。它是推行素質(zhì)教育的系統(tǒng)工程，更是塑造學(xué)生完美人格的奠基工程。為了讓文明禮儀教育收到良好的效益，在實施過程中必須遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，研究學(xué)生道德行為形成的內(nèi)在機制，堅持

知和行是統(tǒng)一的，沒有“知”的行是盲目的行；沒有“行”的知，是不牢固的知。只有具備正確的道德認(rèn)識，才能明是非、知榮辱、識善惡、辨美丑，才能產(chǎn)生強烈的道德情感，才能外化為學(xué)生的文明禮儀。因此，在學(xué)校教育中必須做到知行統(tǒng)一，既要讓學(xué)生知道為什么這樣做，更要讓學(xué)生知道該怎樣做。在督促

一、敘事研究，充實教師教育經(jīng)驗1.撰寫教育隨筆，豐富教育經(jīng)驗教育隨筆的特點在于隨手、隨時、隨便，教師可以隨時記錄自己對教育的點滴感受。雖然教育隨筆不起眼，但是對提高教師的教育經(jīng)驗，起著非常重要的作用?？梢哉f，許多專家、名師的成長，正是因為他們堅持了教育隨筆的撰寫，如蘇霍姆林斯

一、變換做操隊形除了平時常見的四列橫隊以外，我們還可以做以下的隊形變換，可以讓學(xué)生圍著教師站成“半圓形”、“O”字形、“v”字形、“三角形”或“扇形”等不同的隊形。這樣既能讓教師很容易看到每個學(xué)生，也滿足了一些學(xué)生的好奇心和喜歡變化的心理，很自然地就激發(fā)了學(xué)生的上課激情，同時

對策一，改變原有的評價機制，探索建立與新課改相適應(yīng)的評價體制。新課程改革為學(xué)校開創(chuàng)了一種能夠包容多元文化的教育氛圍，但傳統(tǒng)的對教師對學(xué)生。唯分?jǐn)?shù)”論的評價制度，已不利于學(xué)生的全面發(fā)展和教師的專業(yè)發(fā)展，不符合我們“讓每一位學(xué)生最大限度的發(fā)展，讓每一位教師最大限度的發(fā)揮”的辦學(xué)理

美國市場1933年《證券法》發(fā)行登記豁免：僅面向少數(shù)有限投資者的特定、單獨的證券發(fā)行（私募發(fā)行豁免→公共利益不受影響、投資者可以自我保護）D條例規(guī)則506：發(fā)行人不進行廣告宣傳，且只發(fā)售給35個以下的“非合格投資者”。對合格投資者發(fā)行不受人數(shù)限制。（8類購買者）；1940年《

數(shù)字電影的拍攝、制作、發(fā)行、放映是現(xiàn)代電影發(fā)展的根本趨勢。數(shù)字電影發(fā)行版的制作是實現(xiàn)數(shù)字電影產(chǎn)業(yè)化的重要過程，直接影響著電影產(chǎn)業(yè)化過程的速度和效率。電影數(shù)字化過程中數(shù)字影片發(fā)行版制作效率的提高，對電影數(shù)字化發(fā)展具有重要意義。截止2010年8月，2K影片及1.3K影片放映設(shè)備總

1、引言USB（通用串行總線）是一種電纜總線，支持主計算機與許多可同時訪問的外設(shè)之間進行數(shù)據(jù)交換。其相比傳統(tǒng)的串口、并口，具有靈活方便、成本低、通信可靠、支持熱插拔、即插即用等優(yōu)點，在近些年得到了很大的發(fā)展，廣泛應(yīng)用于個人電腦及消費電子產(chǎn)品中，具有很高的實用價值。尤其自USB