新課程開發(fā)中的標(biāo)準(zhǔn)制定問題

對(duì)策一，改變?cè)械脑u(píng)價(jià)機(jī)制，探索建立與新課改相適應(yīng)的評(píng)價(jià)體制。
新課程改革為學(xué)校開創(chuàng)了一種能夠包容多元文化的教育氛圍，但傳統(tǒng)的對(duì)教師對(duì)學(xué)生。唯分?jǐn)?shù)”論的評(píng)價(jià)制度，已不利于學(xué)生的全面發(fā)展和教師的專業(yè)發(fā)展，不符合我們“讓每一位學(xué)生最大限度的發(fā)展，讓每一位教師最大限度的發(fā)揮”的辦學(xué)理念，因此改革評(píng)價(jià)體系，要使評(píng)價(jià)起到推進(jìn)新課改、提高學(xué)生的全面素質(zhì)、促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展的作用，必須建立多元、動(dòng)態(tài)的評(píng)價(jià)體系，這直接關(guān)系到新課改的順利實(shí)施與否，是實(shí)施新課改的關(guān)鍵所在。
對(duì)策二，探索整合與新課改相吻合的教學(xué)內(nèi)容。
新課改要求既要減少學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，又要確保教學(xué)質(zhì)量。隨著新課改的推進(jìn)實(shí)施，學(xué)校教學(xué)資源的開發(fā)和利用就成了當(dāng)務(wù)之急。尤其是選修課的開設(shè)，使學(xué)校面臨著教師資源的重組、教學(xué)設(shè)備和場(chǎng)地器材等的合理使用、校內(nèi)外資源共享等等新問題的挑戰(zhàn)。所以，要遵循新課標(biāo)的要求，參照各種版本教材的內(nèi)容設(shè)計(jì)，合理取舍教材內(nèi)容。使教學(xué)目標(biāo)更明確。同時(shí)適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充課外教學(xué)材料，為學(xué)生的思維發(fā)展特別是創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供更大的空間。
對(duì)策三。探尋摸索與新課改相配套的教學(xué)方法、教學(xué)方式。
按照新課改要求調(diào)整教學(xué)方法，把學(xué)生自主學(xué)習(xí)真正落到實(shí)處。如根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)編排學(xué)習(xí)小組，提倡學(xué)生多途徑、多渠道獲取相關(guān)知識(shí)；倡導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)小組的形式開展合作和探究性的學(xué)習(xí)；有步驟、有計(jì)劃地安排學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容自我思考、自我判斷、自主解決存在的疑慮和遇到的學(xué)習(xí)障礙、自我評(píng)價(jià)等等。
對(duì)策四，探尋摸索與新課改相匹配的輔導(dǎo)方式。
新課改倡導(dǎo)靈活運(yùn)用多樣化的教學(xué)手段和方法。為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造必要的前提。以充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、積極性與參與性。但是如果不能恰當(dāng)運(yùn)用一些新的教學(xué)手段，就會(huì)起到適得其反的作用。如有的教師為了營(yíng)造一種活躍的課堂氣氛。把自主學(xué)習(xí)變成了學(xué)生的自由學(xué)習(xí)；把合作學(xué)習(xí)變成了學(xué)生的合伙學(xué)習(xí)；任憑學(xué)生在課堂上熱烈地討論，自己則在旁邊當(dāng)看客，還冠以分組式教學(xué)、合作學(xué)習(xí)、民主教學(xué)之名。實(shí)際上，活躍課堂氣氛并不是單純地放松對(duì)秩序的控制，更重要的是放松對(duì)學(xué)生心理活動(dòng)的束縛和羈絆，使他們的創(chuàng)造性思維得到賴以拓展的良好空間。教師應(yīng)注重啟發(fā)、誘導(dǎo)和點(diǎn)撥，在設(shè)問回答和互動(dòng)交流中，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新思維的火花，并及時(shí)進(jìn)行激發(fā)和正確的引導(dǎo)，以飽滿的激情和學(xué)生一起融入到整個(gè)教學(xué)過程中，這樣才能使學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和個(gè)性追求得到最大限度的展示和發(fā)揮。
對(duì)策五，探求建立與新課改相關(guān)聯(lián)的交流渠道。
新課改為教師提供了一個(gè)集體備課的條件，教師如能在集體備課時(shí)，積極探求與兄弟學(xué)校、科研部門展開深入的、廣泛的信息交流，將會(huì)使我們的新課改能時(shí)刻把握時(shí)代的脈搏，高起點(diǎn)地進(jìn)行。
總之，新課改的實(shí)施，對(duì)教育管理者、教師提出了更高的要求，這就要求教育管理者和教師要盡快更新教學(xué)觀念，采用更加靈活、先進(jìn)的教學(xué)方法。真正培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的學(xué)生。