一、引言 近年來(lái)，中國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展大大促進(jìn)了內(nèi)需投資和對(duì)外貿(mào)易增長(zhǎng)，經(jīng)濟(jì)總量年年保持著超高的強(qiáng)勁勢(shì)頭。通常情況下，一個(gè)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)如果能保持穩(wěn)定的增長(zhǎng)勢(shì)頭，則該國(guó)的貨幣也將會(huì)處于穩(wěn)定的升值地位。而我國(guó)近年來(lái)對(duì)外貿(mào)易一直保持著貿(mào)易順差并且在不斷擴(kuò)大，尤其是對(duì)美國(guó)，這也是中國(guó)政

高職院校的學(xué)生干部，既是我們教育培養(yǎng)的對(duì)象，又是參與學(xué)生管理的重要力量。他們是聯(lián)系學(xué)校、院（系）、教師與廣大學(xué)生之間的重要橋梁，在學(xué)生管理工作中起著舉足輕重的作用。因此，培養(yǎng)和建設(shè)一支精干的學(xué)生干部隊(duì)伍，對(duì)促進(jìn)學(xué)生工作的蓬勃發(fā)展具有重要的推動(dòng)作用。 一、當(dāng)前高職院校學(xué)生干部

引言 焊接作為先進(jìn)制造技術(shù)的重要組成部分，被廣泛應(yīng)用于機(jī)械制造、航天航空、核能、船舶、電力等領(lǐng)域[1]，焊接工程專(zhuān)業(yè)人員在石油化工、能源、航空航天、船舶、交通運(yùn)輸、管線建設(shè)、工程機(jī)械及電子工業(yè)等領(lǐng)域都有很大的需求。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是學(xué)校賴(lài)以生存和可持續(xù)發(fā)展的根本

1引言 當(dāng)導(dǎo)線的兩端采用陀螺經(jīng)緯儀測(cè)定了起始方位時(shí),稱(chēng)之為方向附合導(dǎo)線。在測(cè)繪技術(shù)快速發(fā)展的今天，方向附合導(dǎo)線在地下工程中仍有大量的應(yīng)用，并隨著陀螺定向技術(shù)的不斷推廣，這種導(dǎo)線在煤礦井下測(cè)量中得到越來(lái)越廣泛的應(yīng)用。對(duì)于單一附合導(dǎo)線而言，簡(jiǎn)易平差的精度完全可以滿足工程需要。但

焊接作為先進(jìn)制造技術(shù)的重要組成部分，被廣泛應(yīng)用于機(jī)械制造、航天航空、核能、船舶、電力等領(lǐng)域，而焊接結(jié)構(gòu)是焊接技術(shù)應(yīng)用于工程實(shí)際產(chǎn)品的主要表現(xiàn)形式，也是在許多工業(yè)部門(mén)應(yīng)用最為廣泛的金屬結(jié)構(gòu)[1]。焊接結(jié)構(gòu)具有減輕質(zhì)量、提高結(jié)構(gòu)的整體性等優(yōu)勢(shì)，現(xiàn)代金屬結(jié)構(gòu)正在不斷擴(kuò)大焊接結(jié)構(gòu)的應(yīng)

一、“微課”熱在新媒體時(shí)代已成為趨勢(shì) 所謂“微課”“MicroCourse”（微課程）、“MiniCourse”（迷你課程）是以高效課堂為目的，以視頻為主要載體，按照教學(xué)目標(biāo)要求，記錄學(xué)生與老師在教育教學(xué)過(guò)程中，圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)（難點(diǎn)、重點(diǎn)、疑點(diǎn)）或各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)而開(kāi)展的精彩教

目前我國(guó)正處于現(xiàn)代化建設(shè)的關(guān)鍵時(shí)期，綜合國(guó)力的強(qiáng)弱將越來(lái)越取決于勞動(dòng)者的素質(zhì)，取決于各類(lèi)人才的質(zhì)量和數(shù)量?，F(xiàn)代化建設(shè)的規(guī)律決定了經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的要求是多層的、多樣的。經(jīng)濟(jì)發(fā)展不僅需要高層次創(chuàng)新人才，更需要在各行各業(yè)進(jìn)行技術(shù)傳播和技術(shù)應(yīng)用、具有創(chuàng)新精神和實(shí)際操作能力的

英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命和工業(yè)革命開(kāi)創(chuàng)了人類(lèi)近代史的新紀(jì)元，它對(duì)英國(guó)的社會(huì)生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系所帶來(lái)的巨大影響。教育在其中為工業(yè)革命提供了思想基礎(chǔ)，群眾基礎(chǔ)和科技基礎(chǔ)。16世紀(jì)歐洲文藝復(fù)興，這時(shí)期創(chuàng)辦的文法學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法也逐漸趨于狹隘、繁瑣和形式主義。英國(guó)宗教改革以后，學(xué)校受到

職業(yè)學(xué)校在發(fā)展中各班級(jí)的文化情況具有差異，文化方式會(huì)影響學(xué)生的發(fā)展，特別是學(xué)生價(jià)值觀的養(yǎng)成，要重視班級(jí)文化的發(fā)展，建立相關(guān)的機(jī)制幫助處理發(fā)展中問(wèn)題。 一、職業(yè)學(xué)校班級(jí)文化中的不足和原因分析 （一）學(xué)生的綜合能力比較差，特別是學(xué)生的動(dòng)手能力。很多職業(yè)學(xué)生重視知識(shí)的學(xué)習(xí)忽視實(shí)

隨著經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)的日益加深，企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)也激烈了許多，企業(yè)對(duì)于人才的基本要求也提高了很多。世界一體化的步伐的加快導(dǎo)致世界之間的聯(lián)系更加緊密，因此對(duì)于人才的外語(yǔ)基本素質(zhì)要求也不斷提高。為了適應(yīng)世界發(fā)展的潮流，在高職高專(zhuān)英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)校等方面對(duì)于學(xué)生的交際能力非常看重。因此，在

信息化隨著新世紀(jì)的到來(lái)得到快速地發(fā)展，國(guó)家對(duì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)型人才的需求也逐漸增加，呈現(xiàn)不斷增長(zhǎng)的趨勢(shì)。我國(guó)教育部根據(jù)市場(chǎng)的需求也對(duì)大學(xué)的教育加增強(qiáng)了專(zhuān)業(yè)型人才的培養(yǎng)力度，然而現(xiàn)在的培養(yǎng)模式還存在一些問(wèn)題，當(dāng)今的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)范圍內(nèi)培養(yǎng)的畢業(yè)生沒(méi)有完全適應(yīng)現(xiàn)今的軟件行業(yè)和國(guó)家的信息化建設(shè)

伴隨經(jīng)濟(jì)全球化以及我國(guó)高等教育體制的深入改革，中外合作辦學(xué)處于高速發(fā)展期，辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，辦學(xué)層次明顯提高，辦學(xué)模式各式各樣。中外合作辦學(xué)借鑒和吸納了先進(jìn)的國(guó)外教育資源，對(duì)我國(guó)高等教育的發(fā)展和壯大有著非常重大的意義。 高校中外合作辦學(xué)作為高等教育國(guó)際化的一種重要形式，處在

在人們的現(xiàn)實(shí)生活中，消費(fèi)作為人們賴(lài)以生存的基本社會(huì)活動(dòng)，極大的推動(dòng)了社會(huì)進(jìn)步與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的步伐。而在我國(guó)高校中，大學(xué)生群體消費(fèi)行為和消費(fèi)觀念一方面影響大學(xué)生在校的生活與發(fā)展?fàn)顩r，另一方面也對(duì)社會(huì)中健康、科學(xué)消費(fèi)觀念的發(fā)展產(chǎn)生重要作用，是全面實(shí)現(xiàn)社會(huì)和諧發(fā)展、構(gòu)建節(jié)約型社會(huì)的重要

國(guó)家教育部對(duì)高等學(xué)校本科辦學(xué)水平進(jìn)行綜合性測(cè)評(píng)產(chǎn)生的結(jié)果就能夠體現(xiàn)高校本科教學(xué)工作水平，使本科院校能夠明確自身的不足，強(qiáng)化自身教學(xué)質(zhì)量。地方性本科院校所設(shè)立的學(xué)科專(zhuān)業(yè)相對(duì)集中，辦學(xué)實(shí)踐較短，產(chǎn)生的直接后果就是教學(xué)資源分配不均衡，教學(xué)質(zhì)量較差，科研實(shí)力有待進(jìn)一步的提升。教學(xué)秘書(shū)

項(xiàng)目教學(xué)法是以項(xiàng)目為主線、教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)模式。在這種模式下，學(xué)生是信息加工的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的幫助者和促進(jìn)者。教師和學(xué)生的身份發(fā)生了天翻地覆的變化。項(xiàng)目教學(xué)法注重人與實(shí)踐的結(jié)合，注重學(xué)習(xí)的過(guò)程而非學(xué)習(xí)結(jié)果。學(xué)生在這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中鍛煉各種能力，例如，崗位能

在上個(gè)世紀(jì)九十年代，我國(guó)提出了WRS方法論，它集合了中國(guó)傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀思想，經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展，受到了國(guó)內(nèi)外眾多學(xué)者的肯定，并且被廣泛的用在了諸多領(lǐng)域的研究中。隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和教育改革的不斷深入，大學(xué)生的素質(zhì)較以往有了較大的提升，但是仍然存在很多問(wèn)題，學(xué)生素質(zhì)教育的質(zhì)量不

在全球化經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，技能已經(jīng)成為決定競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)性因素。很多發(fā)達(dá)國(guó)家制造業(yè)的成功都?xì)w功于職業(yè)教育的成功，其成功在于構(gòu)建了一個(gè)符合經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。這些發(fā)達(dá)的現(xiàn)代職業(yè)體系應(yīng)該引發(fā)我國(guó)職業(yè)教育界的思考，我國(guó)應(yīng)借鑒它們的成功經(jīng)驗(yàn)，建立起一個(gè)足以撐起中國(guó)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)，

0.引言 河南地處我國(guó)中原地帶，為我國(guó)的農(nóng)業(yè)大省、農(nóng)業(yè)強(qiáng)省，同時(shí)具備多種礦產(chǎn)資源儲(chǔ)量居全國(guó)前列，產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)組合條件好，區(qū)位優(yōu)勢(shì)突出，交通地位重要，處于承東啟西、聯(lián)南通北的重要樞紐作用。此外，這里文化底蘊(yùn)豐厚，旅游資源獨(dú)特，在全國(guó)和世界上具有很強(qiáng)的吸引力和凝聚力。從國(guó)際角度而言

新一代的“90后”已成為了校園中的主力軍，面對(duì)獨(dú)立學(xué)院的“90后”有著不同于一本、二本“90后”學(xué)生特征，及時(shí)洞察管理對(duì)象所發(fā)生的每一細(xì)小變化，并采取相應(yīng)的措施，才能更有效的開(kāi)展學(xué)生思想政治教育工作，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才。 一、研究方法 1.問(wèn)卷調(diào)查。本文對(duì)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生思想狀

2007年初，教育部和財(cái)政部聯(lián)合實(shí)施“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”（簡(jiǎn)稱(chēng)“質(zhì)量工程”）。這一工程以項(xiàng)目為載體，旨在把高等教育發(fā)展戰(zhàn)略重點(diǎn)從規(guī)模擴(kuò)展轉(zhuǎn)移到質(zhì)量提升上來(lái)，在“十一五”期間對(duì)促進(jìn)高校提高本科教學(xué)質(zhì)量、擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的受益面、形成重視教學(xué)重視質(zhì)量的良好環(huán)境發(fā)