職業(yè)學(xué)校積極班級(jí)文化形成機(jī)制和建設(shè)

職業(yè)學(xué)校在發(fā)展中各班級(jí)的文化情況具有差異，文化方式會(huì)影響學(xué)生的發(fā)展，特別是學(xué)生價(jià)值觀的養(yǎng)成，要重視班級(jí)文化的發(fā)展，建立相關(guān)的機(jī)制幫助處理發(fā)展中問(wèn)題。

一、職業(yè)學(xué)校班級(jí)文化中的不足和原因分析

（一）學(xué)生的綜合能力比較差，特別是學(xué)生的動(dòng)手能力。很多職業(yè)學(xué)生重視知識(shí)的學(xué)習(xí)忽視實(shí)際能力的鍛煉，導(dǎo)致實(shí)際運(yùn)用和動(dòng)手能力比較差?，F(xiàn)在很多學(xué)生處理生活方面的問(wèn)題的能力不足，需要父母幫助處理，不能養(yǎng)成生活獨(dú)立的性格，影響他們以后的發(fā)展。這方面的事情處理不好會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，在學(xué)習(xí)新的知識(shí)和技能時(shí)需要掌握合適的方法。學(xué)習(xí)的知識(shí)不牢固，對(duì)于運(yùn)用方面會(huì)造成阻礙。學(xué)生的思維跳躍比較大，自身約束力存在問(wèn)題。職業(yè)學(xué)生的約束力比較差，導(dǎo)致學(xué)生方面積極性不高。他們的思維活躍程度很高，學(xué)習(xí)能力也很強(qiáng)，對(duì)自己喜歡的事情比較感興趣，可是約束能力不行，沒(méi)有定性，處理學(xué)生方面的問(wèn)題比較隨意，導(dǎo)致成績(jī)不理想。

（二）班級(jí)文化建設(shè)方面沒(méi)有重點(diǎn)。學(xué)生和教師沒(méi)有意識(shí)到班級(jí)文化的重要性，沒(méi)有建立相關(guān)的機(jī)制管理學(xué)生的行為，使得班級(jí)文化的作用得不到發(fā)揮。要分析當(dāng)前班級(jí)發(fā)展的情況，然后制定合適的發(fā)展策略。原因：學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)，班級(jí)氛圍比較放松不會(huì)給他們?cè)斐衫_。對(duì)以后發(fā)展情況沒(méi)有認(rèn)識(shí)清楚導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真學(xué)習(xí)。班級(jí)中的學(xué)習(xí)氛圍不融洽，學(xué)生沒(méi)有明確的目標(biāo)和方向，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣等都會(huì)導(dǎo)致學(xué)生不重視班級(jí)文化的發(fā)展。

（三）職業(yè)學(xué)校指導(dǎo)和評(píng)估缺乏

班級(jí)文化的發(fā)展中會(huì)受到很多因素的影響，使得它的作用得不到完全的發(fā)揮。教師會(huì)幫助學(xué)生規(guī)劃學(xué)習(xí)內(nèi)容和方向，安排學(xué)生學(xué)習(xí)，在一定程度上會(huì)阻礙學(xué)生的發(fā)展。教師沒(méi)有指定相關(guān)指導(dǎo)，沒(méi)有根據(jù)實(shí)際情況采用合適的管理方法，不利于班級(jí)文化建設(shè)。學(xué)校重視學(xué)生成績(jī)，沒(méi)有重視考查學(xué)生的能力。教師沒(méi)有重視學(xué)生能力的發(fā)展和培養(yǎng)。學(xué)生沒(méi)有結(jié)合自身情況建立相關(guān)的計(jì)劃，使得掌握的能力有限。

二、機(jī)制和改善措施

（一）機(jī)制建立

第一，加強(qiáng)教師和學(xué)生之間的合作，根據(jù)班級(jí)情況建立相關(guān)的文化機(jī)制。建立班級(jí)管理制度和行為準(zhǔn)則，重視培養(yǎng)學(xué)生文化素養(yǎng)。第二，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)文化機(jī)制的理解和認(rèn)識(shí)，明白它在班級(jí)發(fā)展中起到的作用。學(xué)生需要培養(yǎng)自身的學(xué)習(xí)、約束能力，提高他們的綜合能力。大家一起合作，帶動(dòng)班級(jí)文化機(jī)制的發(fā)展和壯大。第三，教師重視班級(jí)文化水平的培養(yǎng)。教師可以根據(jù)學(xué)生自身特點(diǎn)，建立相關(guān)的制度約束他們的行為。改善班級(jí)不良的行為習(xí)慣，讓學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)和技能，培養(yǎng)班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍。

（二）改善措施

第一，重視學(xué)生思維心理的能力的培養(yǎng)。教師需要關(guān)注學(xué)生的情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)或者生活中遇到問(wèn)題，要及時(shí)給予幫助。很多學(xué)生的思想方面還是存在不足，處理事情的能力比較差。教師需要耐心，慢慢引導(dǎo)他們，和學(xué)生之間建立深厚的感情，積極主動(dòng)的幫助他們處理遇到的問(wèn)題。重視班級(jí)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，為班級(jí)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的能力。第二，提高學(xué)生專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)好專業(yè)知識(shí)和技能，為以后的發(fā)展做好鋪墊。學(xué)生之間要相關(guān)友愛(ài)，在班級(jí)中建立學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)習(xí)扎實(shí)的技能，這樣可以幫助學(xué)生培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力。要愛(ài)護(hù)班級(jí)，維護(hù)班級(jí)榮譽(yù)。同學(xué)之間需要團(tuán)結(jié)合作。注重自身素質(zhì)的培養(yǎng)和鍛煉。教師要讓學(xué)生作用得到發(fā)揮，在必要時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo)。在班級(jí)文化發(fā)展和機(jī)制建立的過(guò)程中需要教師和學(xué)生一起合作，共同完成。第三，建立班級(jí)激勵(lì)制度，這樣可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。管理班級(jí)時(shí)需要按照相關(guān)原則管理，這樣管理的效果比較好。根據(jù)班級(jí)情況制定相關(guān)管理制定，學(xué)生需要遵守。對(duì)于表現(xiàn)比較好的學(xué)生，可以給予鼓勵(lì)，對(duì)于違規(guī)的學(xué)生，需要進(jìn)行懲罰。這樣可以讓學(xué)生了解班級(jí)秩序和文化發(fā)展的重要性。第四，職業(yè)規(guī)劃。教師需要對(duì)學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生了解自身特點(diǎn)，選擇適合自己的發(fā)展道路。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生在進(jìn)入學(xué)校以后，對(duì)未來(lái)的就業(yè)情況不清楚，選擇不適合自己的專業(yè)。在后來(lái)的學(xué)習(xí)中，發(fā)現(xiàn)不適合自己，就會(huì)對(duì)專業(yè)喪失學(xué)習(xí)的興趣。教師需要根據(jù)他們的情況，幫助他們制定合適的發(fā)展計(jì)劃，例如在學(xué)生剛進(jìn)學(xué)校時(shí)需要讓他們確定學(xué)生的目標(biāo)，學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)和技能。在以后的學(xué)習(xí)中教給他們職業(yè)選擇方法，讓他們制定適合自身的就業(yè)方向。

三、實(shí)施效果分析

在職業(yè)學(xué)校中分析幾個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)成績(jī)情況，一個(gè)班級(jí)重視班級(jí)文化建設(shè)和機(jī)制的建設(shè)工作，班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍比較融洽。

表 1 班級(jí)成績(jī)比較

可以從表中發(fā)現(xiàn)，剛開(kāi)始對(duì)照班的成績(jī)比較好，可是沒(méi)有重視班級(jí)文化建設(shè)和管理，在校期間沒(méi)有學(xué)好相關(guān)知識(shí)和技能，導(dǎo)致畢業(yè)成績(jī)不理想。而會(huì)計(jì)班教師重視學(xué)生各方面的培養(yǎng)，在班級(jí)中建立良好的氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

結(jié)束語(yǔ)

重視職業(yè)學(xué)校班級(jí)文化建設(shè)，建立相關(guān)的機(jī)制，規(guī)范化班級(jí)制度。教師可以在學(xué)生遇到麻煩時(shí)給予幫助，和學(xué)生之間建立良好的關(guān)系。學(xué)生要鍛煉自身的能力，學(xué)好專業(yè)課知識(shí)和技能，適應(yīng)市場(chǎng)發(fā)展需要。

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