大唐盛世書寫了中國(guó)古代史上最璀璨的一頁(yè)，國(guó)力的強(qiáng)大使得開疆拓土成為順理成章的事情，很多詩(shī)人“從戎而不投筆”，他們往往征戰(zhàn)邊塞，殺敵報(bào)國(guó)，建功立業(yè)，揚(yáng)名立萬(wàn)。于是，一大批邊塞詩(shī)人應(yīng)運(yùn)而生，這其中，最杰出的代表就是高適和岑參。高岑二人雖俱為盛唐邊塞詩(shī)派代表，然二者的邊塞詩(shī)同中有異

馬青出生于“上有天堂，下有蘇杭”的杭州，自幼便隨父母支邊來(lái)到寧夏。1982年開始發(fā)表作品，迄今為止，馬青已出版了兩本作品集——散文集《北方的心》與紀(jì)實(shí)文學(xué)作品《插隊(duì)的故事》，她的作品曾被《散文選刊》等多家刊物選載。閱讀馬青的作品，能夠感受得到這是一位處世豁達(dá)樂觀、創(chuàng)作風(fēng)格明朗

杜十娘和茶花女在生活上的遭遇和結(jié)局極為相似，兩人在骯臟的職業(yè)外表下?lián)碛屑儩嵉男撵`，地位卑微卻人格高尚，作品都通過描寫兩人的苦難際遇，有力控訴社會(huì)的黑暗。同時(shí)，我們也發(fā)現(xiàn)，由于兩人身處不同國(guó)度，文學(xué)作品所展示的兩個(gè)人物的形象、生活遭遇和處世態(tài)度等細(xì)節(jié)有所不同，但這些無(wú)疑都直接描

盛唐大詩(shī)人王維以其空靈清寂，簡(jiǎn)淡飄逸的詩(shī)篇獨(dú)樹一幟、享譽(yù)詩(shī)壇，在詩(shī)歌史上也占住較高的地位。王維出生于一個(gè)佛教氣氛濃厚的家庭，他的母親博陵崔氏是個(gè)虔誠(chéng)的佛教信徒，三十年如一日。王維的《請(qǐng)施莊為壽表》曰：“臣亡母故博陵崔氏，師事大照禪師三十余歲，褐衣蔬食，持戒安禪樂在山林，志求寂

唐代大詩(shī)人杜甫的詩(shī)歌是我國(guó)語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容。從小學(xué)到高中直到大學(xué)，都會(huì)要求學(xué)生不同程度地學(xué)習(xí)杜詩(shī)。在高中及高中以上層次的教材中，又都會(huì)選入杜甫的《秋興八首》、《后出塞五首》等聯(lián)章組詩(shī)。在教材以外的各種杜詩(shī)選本及唐詩(shī)選本中，《秋興八首》等聯(lián)章組詩(shī)往往也不可或缺。 聯(lián)章組詩(shī)是

唐德宗貞元八年的“龍虎榜”，匯聚韓愈、李觀、歐陽(yáng)詹、李絳、崔群、王涯、馮宿、庾承宣、陳羽、李博、張季友、劉遵古、許季同、侯繼、邢冊(cè)、裴光輔、齊孝若等眾多杰出士子進(jìn)士及第，對(duì)此后中晚唐政治、文學(xué)、藝術(shù)、學(xué)術(shù)產(chǎn)生多元影響?！褒埢瘛迸c中唐古文運(yùn)動(dòng)有密切關(guān)系，特別是貞元末至元和初，

職業(yè)教育應(yīng)該堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為中心、以市場(chǎng)為導(dǎo)向、以職業(yè)活動(dòng)為主線，對(duì)學(xué)生實(shí)施全面素質(zhì)教育。學(xué)校不僅應(yīng)讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)、提高技能、提升素質(zhì)，還應(yīng)該大力培育創(chuàng)業(yè)文化，使學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)業(yè)、體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)、熱愛創(chuàng)業(yè)。江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院揚(yáng)州商務(wù)分院一貫重視學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作，積極啟動(dòng)職業(yè)教育創(chuàng)業(yè)行動(dòng)計(jì)

一、學(xué)生誠(chéng)信教育開展現(xiàn)狀 為進(jìn)一步做好我院學(xué)生誠(chéng)信教育工作，加強(qiáng)學(xué)生誠(chéng)信的引導(dǎo)教育及思想管理工作，切實(shí)做到端正學(xué)習(xí)態(tài)度，從思想上深刻認(rèn)識(shí)、以實(shí)際行動(dòng)貫徹落實(shí)的方針主旨，我院在不同方面組織加強(qiáng)了誠(chéng)信教育宣傳工作。 大學(xué)生誠(chéng)信教育主要體現(xiàn)在：在校期間的學(xué)習(xí)生活、學(xué)年期中期末的

隨著市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的不斷加劇，不斷探索任職教育教學(xué)的特點(diǎn)和規(guī)律，進(jìn)行深化改革，探索適應(yīng)新形勢(shì)下的教學(xué)模式就顯得更為迫切。為此，要進(jìn)一步加強(qiáng)改進(jìn)現(xiàn)代化教學(xué)課程建設(shè)，發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用；創(chuàng)新教育方式，拓展思想政治教育。本文從高職院校教育教學(xué)的角度，從內(nèi)容、方法、實(shí)踐等方面探索了“融

一、心理契約及離職傾向的相關(guān)理論 高校教師的心理契約是指高校教師對(duì)自身與高校組織之間相互責(zé)任的認(rèn)知和理解，含兩方面內(nèi)容：一是教師對(duì)高校的責(zé)任，二是高校對(duì)教師的責(zé)任。離職傾向是指員工因自身原因或在外部因素的影響下所產(chǎn)生的離開組織的想法和意愿。離職傾向不同于實(shí)際的離職行為，它是

全國(guó)教育工作會(huì)議明確指出：“要把提高質(zhì)量作為教育改革和發(fā)展的核心任務(wù)，擺在各級(jí)各類教育更加突出的位置，樹立以提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀，堅(jiān)持規(guī)模和質(zhì)量的統(tǒng)一，注重教育內(nèi)涵發(fā)展?！备叩葘W(xué)校的首要任務(wù)是為社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)專門高級(jí)人才。如何培養(yǎng)社會(huì)需要的高級(jí)人才，是所有高等學(xué)

一、校企合作教學(xué)模式提出的背景 前總理溫家寶同志早在2005年全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議上提出“大力發(fā)展中國(guó)特色的職業(yè)教育”。探索具有中國(guó)特色的高等職業(yè)教育校企合作之路，對(duì)提高應(yīng)用型本科院校人才培養(yǎng)水平，加強(qiáng)為社會(huì)服務(wù)的能力，意義深遠(yuǎn)?！秶?guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》明確提出

一、研究背景 我院口腔修復(fù)工藝專業(yè)起始于80年代，畢業(yè)生就業(yè)去向以北京市各個(gè)醫(yī)院的口腔科技工室為主。自2000年以后，隨著北京市醫(yī)院的體制改革，絕大部分綜合醫(yī)院取消了口腔科技工室，而將義齒的加工制作改由社會(huì)上的齒科技術(shù)公司來(lái)承擔(dān)。使我院口腔修復(fù)工藝專業(yè)畢業(yè)生的去向也由醫(yī)院轉(zhuǎn)

車工教學(xué)是職業(yè)學(xué)校機(jī)械專業(yè)學(xué)生的基礎(chǔ)課程，傳統(tǒng)的教學(xué)方法是先進(jìn)行理論教學(xué)，然后進(jìn)行實(shí)習(xí)教學(xué)，由于理論教學(xué)與實(shí)習(xí)教學(xué)由不同的老師擔(dān)任且相隔一定時(shí)間，再加上課程進(jìn)度有時(shí)不統(tǒng)一，很難達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。必須沖破傳統(tǒng)的教學(xué)模式的束縛，探索新的教學(xué)方法與模式。那么，怎樣才能改變這些問題

1引言 塑料注射（塑）模按流道分類可分為普通流道和熱流道兩大類。本文就普通流道注射模設(shè)計(jì)時(shí)，如何合理地選擇標(biāo)準(zhǔn)模架進(jìn)行了探討，并就龍記標(biāo)準(zhǔn)模架的選用進(jìn)行了歸納和總結(jié)。模架的選用與模具的設(shè)計(jì)方案密切相關(guān)，即與下列因素有關(guān)：一模幾腔、澆口的形式、塑件的推出方式 2龍記標(biāo)準(zhǔn)模架

一、前言 近年來(lái)，世界各國(guó)手球運(yùn)動(dòng)迅速發(fā)展，而我國(guó)手球運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平卻上升緩慢，其主要原因之一在于高水平手球運(yùn)動(dòng)人才的缺乏。作為手球運(yùn)動(dòng)人才培養(yǎng)和輸送的主要基地——各省、市青少年手球運(yùn)動(dòng)隊(duì)，在其選材上仍然存在著不足。大部分教練員往往依靠經(jīng)驗(yàn)選材，尚缺乏運(yùn)用一些科學(xué)方法和手段去

黨群黨務(wù)工作的順利開展是企業(yè)黨務(wù)管理的重要內(nèi)容和環(huán)節(jié)，對(duì)企業(yè)思想政治建設(shè)工作以及形成企業(yè)文化起著不可或缺的重要作用。同時(shí)，黨群黨務(wù)工作的順利進(jìn)行對(duì)于保持黨員的先進(jìn)性，使企業(yè)黨群工作規(guī)范化、制度化等都有著重要的推進(jìn)作用。事實(shí)證明，只有深入學(xué)習(xí)和理解黨群黨務(wù)工作的開展規(guī)律，貼近群

隨著高等教育模式的改革，高職教育已然占據(jù)了其半壁江山，其重要性不言而喻。然而，高職學(xué)生的素養(yǎng)不高、能力不夠等問題比較突出，就業(yè)單位的滿意度也參差不齊；學(xué)生規(guī)模不斷膨脹，生源數(shù)量不斷減少，生源素質(zhì)也每況愈下；同時(shí)，信息化、網(wǎng)絡(luò)化的不斷深入，移動(dòng)終端的不斷普及，都給高職院校的學(xué)生

有人曾做過這樣精辟的比喻：應(yīng)試教育是寶塔式的教育。顯然，這種教育只是選擇適合教育的兒童。因?yàn)槟芘赖剿獾膬和吘故巧贁?shù)，而很多兒童都是在塔底或塔中就被淘汰了。而素質(zhì)教育則相反，他是選擇適合兒童的教育，非常明顯，這種教育既能普遍大面積地提高兒童的素質(zhì)，又能適應(yīng)時(shí)代和社會(huì)的需求，

一、問題提出 新生心理健康普查是高校心理健康教育工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，普查的目的在于動(dòng)態(tài)掌握學(xué)生的心理健康狀況，使心理防護(hù)工作有的放矢地進(jìn)行，為提高心理健康教育工作的針對(duì)性、科學(xué)性和規(guī)范性提供了依據(jù)。通過歷年普查數(shù)據(jù)的縱向研究，對(duì)大學(xué)生的心理特征進(jìn)行總體研判，掌握不同學(xué)生群體