一、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代小學(xué)美術(shù)的教學(xué)模式的具體特點(diǎn)1.動(dòng)態(tài)教學(xué)在過去的美術(shù)教育教學(xué)中，其核心一直是教材內(nèi)容，教師多半很難使得學(xué)生感知較為晦澀的美術(shù)常識(shí)，而小學(xué)生哪怕能夠勉強(qiáng)地記住那些美術(shù)理論和專有名詞，也很難做到活學(xué)活用。在互聯(lián)網(wǎng)那個(gè)時(shí)代，小學(xué)的美術(shù)教師可以借助于互聯(lián)網(wǎng)，來挖掘出小學(xué)

德國著名教育學(xué)家曾指出：“游戲是兒童潛在本能的表現(xiàn)，是兒童內(nèi)在需要與沖突引起的內(nèi)部存在的自我活動(dòng)的表現(xiàn)?！碑?dāng)前，很多教師都意識(shí)到了游戲活動(dòng)對于幼兒身心健康發(fā)展的巨大作用。利用游戲讓幼兒通過自己的生活經(jīng)驗(yàn)對游戲材料、游戲規(guī)則、游戲內(nèi)容進(jìn)行全方位的思考和理解，一方面可以幫助幼兒解

引言：對于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)來說，不僅具有一定的抽象性和邏輯性，同時(shí)也具有一定的學(xué)習(xí)難度，因此，教師如果想要從根本上點(diǎn)燃同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情，就應(yīng)該運(yùn)用更加直觀的教學(xué)方式教給同學(xué)們相應(yīng)的學(xué)習(xí)技巧，這樣才能使同學(xué)們在學(xué)習(xí)的過程中得到心智上的成長和精神上的磨練。而所謂數(shù)學(xué)方法，就是希望同學(xué)

隨著國家相關(guān)政策的頒布出臺(tái)，教育體制改革的加深和高等教育水平更高層次的要求，高校體育教學(xué)的方式和方法也趨于多樣化?！罢n內(nèi)外一體化”教學(xué)模式，是對傳統(tǒng)教學(xué)模式的一種改革創(chuàng)新，逐漸的被各高校應(yīng)用在教學(xué)科目中，而運(yùn)用到體育教學(xué)中更是有著積極的促進(jìn)作用。一、乒乓球課內(nèi)外一體化模式意義

一、什么是讓學(xué)引思所謂讓學(xué)就是讓學(xué)生本人主動(dòng)去體驗(yàn)學(xué)習(xí)的整個(gè)過程。在實(shí)際的教學(xué)課堂中，一定要讓學(xué)生自己主動(dòng)將時(shí)間，空間，機(jī)會(huì)以及各種活動(dòng)進(jìn)行體驗(yàn)，一定要讓他們自主的去進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師所要做的就是為他們制造一個(gè)相對真實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們通過自主的閱讀和理解，和同學(xué)討論及合作，在整

自我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)呈現(xiàn)出新常態(tài)特征以來，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)在我國社會(huì)未來發(fā)展中的重要性便愈加突出，是人才的核心素養(yǎng)組成要素。高等院校學(xué)生作為實(shí)現(xiàn)萬眾創(chuàng)新、推動(dòng)大眾創(chuàng)業(yè)的主要生力軍，其受到的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育直接關(guān)系著民族進(jìn)步與國家建設(shè)。目前，我國高職院校金融專業(yè)教學(xué)所開展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作還

高考二輪復(fù)習(xí)中化學(xué)核心素養(yǎng)的重要性由于高中化學(xué)存在知識(shí)密度較高的特點(diǎn)，需要學(xué)生認(rèn)真的去理解每一個(gè)化學(xué)知識(shí)點(diǎn)。良好的復(fù)習(xí)方法能夠幫助學(xué)生鞏固知識(shí)理解和深化知識(shí)印象。幫助學(xué)生在高考二輪復(fù)習(xí)時(shí)間內(nèi)有效的提高學(xué)習(xí)成績。學(xué)生和教師在對待化學(xué)復(fù)習(xí)時(shí)都應(yīng)該將認(rèn)識(shí)提升到一個(gè)較高的層面，在教學(xué)

作為課程建設(shè)中的重要資源，鄉(xiāng)土特色需要教師在推動(dòng)自主游戲教育教學(xué)時(shí)，一方面充分結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)和本土化資源特征，另一方面能夠確保游戲化課程符合地方要求，為教育教學(xué)提供良好的條件。基礎(chǔ)教育開展過程中，想要推動(dòng)幼兒健康可持續(xù)發(fā)展，需要注重對游戲的合理化引用。幼兒園教育課程建設(shè)需要

一、交互教學(xué)理念的基本概況對于交互教學(xué)理念來說，最早源于1982年由Palincsar所提出的課程教學(xué)理念。是通過支架式課程教學(xué)理論為依托進(jìn)而發(fā)展出來的一種全新的課程教育教學(xué)方式。交互教學(xué)理念在宏觀教育教學(xué)的背景之下，以多點(diǎn)的形式自由融入到課程教學(xué)平臺(tái)之上，通過“教”與“學(xué)”

一、當(dāng)前小學(xué)班級(jí)德育教育存在的問題（一）小學(xué)班級(jí)德育教育的手段單一，方法簡單如今，許多學(xué)校里的班級(jí)德育教育的途徑非常單調(diào)。老師多以全堂說教，滿堂灌輸為主。例如，許多班主任以為把如何做人，如何遵守道德規(guī)范的知識(shí)傳授給學(xué)生，學(xué)生就會(huì)成為怎樣的人。又如，常常提倡把一個(gè)高大、典型的人

在現(xiàn)代化快速發(fā)展的今天互聯(lián)網(wǎng)教育的發(fā)展已經(jīng)成為人們心中耳熟能詳?shù)氖虑?，并且互?lián)網(wǎng)在我們生活中和學(xué)習(xí)中的作用是非常廣泛的，利用互聯(lián)網(wǎng)能夠很大程度上幫助我們學(xué)習(xí)。在高職英語教育中，我們可以利用“互聯(lián)網(wǎng)+”的模式來給同學(xué)們上課，可以合理的運(yùn)用現(xiàn)有的技術(shù)，來進(jìn)行高職英語創(chuàng)新的教學(xué)，讓

一、繪本在培智美術(shù)教育中的藝術(shù)治療價(jià)值首先繪本可以通過多元化的藝術(shù)表達(dá)來更好的傳遞智障兒童的情緒與思想。在智障兒童無法有效傳達(dá)自身情緒的背景下，與他人溝通的不暢會(huì)導(dǎo)致智障兒童的無助感與孤獨(dú)感，而利用繪畫的方式可以通過兒童的創(chuàng)作與分享，在其閱讀繪本、自我創(chuàng)作表達(dá)思想的過程中暢通

中國作為世界制造業(yè)的中心，在制造行業(yè)具有十分重要的地位。而塑料成型模具的制備對于制造業(yè)而言是十分重要的。倘若我國的模具制造業(yè)發(fā)展不景氣，那么就無法帶動(dòng)整個(gè)制造業(yè)向更加先進(jìn)，完善的未來進(jìn)行發(fā)展。基于此，相關(guān)高職院校在日常的塑料成型模具課程中，應(yīng)當(dāng)注重對模具制造業(yè)的復(fù)合型人才培養(yǎng)

在音樂教學(xué)中合理運(yùn)用視聽聯(lián)覺教學(xué)手段能夠有效激發(fā)學(xué)生對音樂的熱情，提升學(xué)生的審美能力。音樂欣賞教學(xué)不單單讓學(xué)生更好欣賞音樂，在學(xué)生欣賞音樂過程中，學(xué)生更容易直觀感受到音樂所要表達(dá)的情感以及思想，讓學(xué)生和詞曲家跨越時(shí)間和空間因素達(dá)到情感上的共鳴。在音樂欣賞教學(xué)中合理運(yùn)用視聽聯(lián)覺

所謂私立學(xué)校，顧名思義，是針對于公立學(xué)校而言的。公立學(xué)校是指由政府部門興辦和管理，并以公共資金加以維持的。而私立學(xué)校是獨(dú)立的法人，在管理上是自主管理、自籌經(jīng)營的。一、私立基礎(chǔ)教育進(jìn)行音樂教育管理的必要性黨的十九大提出要發(fā)展素質(zhì)教育，要求學(xué)校不斷發(fā)展德育美育工作，音樂教育，尤其

一、翻轉(zhuǎn)課堂含義簡述翻轉(zhuǎn)課堂，也可以稱之為顛倒課堂。具體來說，翻轉(zhuǎn)課堂指的是任教老師根據(jù)自己學(xué)科教學(xué)的內(nèi)容借助于網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)工具來創(chuàng)作教學(xué)視頻，讓學(xué)生在課堂以外進(jìn)行觀看，教師則利用課堂內(nèi)的時(shí)間讓學(xué)生完成與視頻內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，并對學(xué)生進(jìn)行二次輔導(dǎo)，促使知識(shí)及時(shí)內(nèi)化。翻轉(zhuǎn)課堂作

一、讓閱讀貫穿生活的始終生活中要重視閱讀，具體有哪些做法呢？首先要培養(yǎng)兒童的求知欲和對閱讀的興趣。對于兒童來說，生活處處皆問號(hào)。如何讓生活中一個(gè)個(gè)問號(hào)變成實(shí)實(shí)在在的知識(shí)，最好的辦法當(dāng)然是系統(tǒng)閱讀了。生活中遇到了問題，家長可以通過問題去激發(fā)孩子的閱讀興趣，舉一反三，讓他們自己通

教師應(yīng)當(dāng)在英語課程教學(xué)中了解到世界文化，并培養(yǎng)自身的文化素養(yǎng)，注重于培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能培訓(xùn)，不斷提升學(xué)生的橫的就業(yè)競爭能力，教師還應(yīng)當(dāng)運(yùn)用模塊教學(xué)法，促使學(xué)生加強(qiáng)對英語基礎(chǔ)知識(shí)。從而提高了學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)能力。一、模塊教學(xué)理論模塊教學(xué)作為一種以技能培訓(xùn)為核心的現(xiàn)場教學(xué)模式，能

健美操和其他體育項(xiàng)目相比既能鍛煉大學(xué)生的身體，又可以提升他們的藝術(shù)及審美感，所以是許多高校都非常推崇的一項(xiàng)體育活動(dòng)。正因如此，健美操項(xiàng)目具有更加廣泛的發(fā)揮與運(yùn)用作用。高校健美操的改革也是在更適應(yīng)大學(xué)生整體身心素質(zhì)提高的前提下做出的新思路。同時(shí)，高校的健美操改革也可以提高當(dāng)代大

1 師生互動(dòng)對于小學(xué)語文課堂教學(xué)的意義師生互動(dòng)有多種方式，比如課前所做的游戲互動(dòng)，課堂上所做的教學(xué)互動(dòng)以及課堂后所做的情感互動(dòng)。第一，基于課前互動(dòng)，小學(xué)語文教師能夠在和小學(xué)生的實(shí)際相處中，全方位地了解他們的興趣愛好、具體的學(xué)習(xí)進(jìn)度，繼而依其具體的學(xué)習(xí)情況來編制有關(guān)的語文教學(xué)計(jì)