一、轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)發(fā)展理念，構(gòu)建應(yīng)用專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)課程體系推動(dòng)我國(guó)新時(shí)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，必須注重創(chuàng)新型人才培養(yǎng)，以創(chuàng)新性人才來(lái)服務(wù)中國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)，以更多的創(chuàng)新型人才來(lái)推動(dòng)中國(guó)社會(huì)的快速進(jìn)步。高校應(yīng)用化學(xué)專業(yè)必須轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)理念，注重學(xué)生的應(yīng)用實(shí)踐，更應(yīng)強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新思維和

一、依托學(xué)校的文化氛圍，為德育教育打下基礎(chǔ)一所學(xué)校具有特色的校園文化品牌，突出的核心文化內(nèi)涵，營(yíng)造和諧的文化教育氛圍對(duì)學(xué)生的德育教育起著舉足輕重的作用，學(xué)生在學(xué)校文化的氛圍熏陶下，在校訓(xùn)的約束下，在核心理念的影響下，在文化式主題活動(dòng)的參與下，學(xué)生的綜合素質(zhì)，思想道德水平都會(huì)在

一、線性代數(shù)教學(xué)現(xiàn)狀（一）偏重理論教學(xué)、教學(xué)學(xué)時(shí)不足傳統(tǒng)的教學(xué)方法偏重于理論教學(xué)、偏重老師的講授，忽略學(xué)生的主體地位。課時(shí)太少，由于時(shí)間的限制，無(wú)法對(duì)線性代數(shù)知識(shí)深層次的挖掘及講解，只能停留在淺層次的教學(xué)。（二）大班授課，老師與學(xué)生無(wú)法有效溝通在采用大班授課方式是時(shí)，由于教室

高中物理內(nèi)容多，涉及面廣，包含力學(xué)、熱學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)、原子物理學(xué)；知識(shí)系統(tǒng)復(fù)雜、相互聯(lián)系緊密、前后連貫性強(qiáng)，后面的學(xué)習(xí)往往需要用到前面學(xué)過(guò)的內(nèi)容，僅此就足以讓許多學(xué)生望而生畏了，更致命的是高中物理很多知識(shí)點(diǎn)具有抽象性，對(duì)于形象思維尚未完全建立的高中學(xué)生而言，更是雪上加霜，進(jìn)

黨性是每位黨員身業(yè)德言的基石，習(xí)近平總書記指出要把黨的政治建設(shè)是根本性建設(shè)，黨員同志要自覺堅(jiān)定黨性原則，努力加強(qiáng)黨性鍛煉[1]。我國(guó)的高等學(xué)校肩負(fù)著為黨和國(guó)家孕育人才的偉大任務(wù)，作為黨員隊(duì)伍的新鮮血液，對(duì)學(xué)生黨員的黨性教育更有助于培養(yǎng)其擔(dān)當(dāng)名族復(fù)興大任、成為又紅又專的時(shí)代新人

初中體育課程教育的發(fā)展，應(yīng)從多角度分析，找到適合少數(shù)民族地區(qū)的體育課程教學(xué)方法與模式，成為素質(zhì)教育亟須面對(duì)的問題。初中生學(xué)習(xí)與生活方式已和小學(xué)生階段不同，其會(huì)面向社會(huì)，而這一古城借助于體育運(yùn)動(dòng)及體育技能知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)，形成體育鍛煉習(xí)慣，為未來(lái)奮斗提供較好的身體素

隨著我國(guó)教育改革的不斷深化，特別是人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的提出，社會(huì)對(duì)高校教育工作提出了新要求。而在高校教育中，學(xué)生的管理工作占據(jù)了重要位置，隨著互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的到來(lái)，如何創(chuàng)新管理工作以適應(yīng)形勢(shì)變化，成為許多高校要思考的重要問題。盡管高校學(xué)生教育管理工作已經(jīng)朝著互聯(lián)網(wǎng)+的方向發(fā)展，但在發(fā)

一、輔導(dǎo)員與專業(yè)教師協(xié)同育人的必要性高校的思想政治教育發(fā)展加強(qiáng)輔導(dǎo)員與專業(yè)教師的協(xié)作性是提高教育有效的必然要求，高校教育目標(biāo)中對(duì)學(xué)生的思想政治素養(yǎng)培養(yǎng)是教育教學(xué)的根本要求。思政教育課程則是開展對(duì)學(xué)生思想政治教育，引導(dǎo)學(xué)生社會(huì)價(jià)值觀發(fā)展，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主要途徑。作為思

在高校中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的美育教育，可以幫助學(xué)生樹立一個(gè)正確的人生觀、道德觀以及價(jià)值觀，從而促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。音樂是高校中極為重要的一項(xiàng)藝術(shù)學(xué)科，而教師在傳授學(xué)生音樂知識(shí)的同時(shí)，運(yùn)用合適的教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，對(duì)提升學(xué)生的音樂水平具有事半功倍的效果，而本文處于美育教育的

一、戶外拓展訓(xùn)練對(duì)大學(xué)生個(gè)人提升的作用當(dāng)今我國(guó)大學(xué)生常存在一些負(fù)面問題，比如情緒穩(wěn)定性差、自立性差、交際能力差等，戶外拓展訓(xùn)練能夠很好的幫助大學(xué)生達(dá)到個(gè)人綜合能力的提升，有助于促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的提高。（一）提高學(xué)生獨(dú)立意識(shí)，克服依賴性強(qiáng)的困擾學(xué)校針對(duì)大學(xué)生采取戶外拓展訓(xùn)練模式

環(huán)境是人類生存和發(fā)展的基礎(chǔ)和前提，并為人類的社會(huì)活動(dòng)提供了必要的條件和資源，促進(jìn)人類社會(huì)活動(dòng)有效的開展。但是在人類文明發(fā)展過(guò)程中，出現(xiàn)無(wú)節(jié)制肆意開利用自然資源的現(xiàn)象，導(dǎo)致人類賴以生存的自然環(huán)境遭受到嚴(yán)重的破壞，威脅到人類的健康生存與發(fā)展。因此，保護(hù)環(huán)境成為新世紀(jì)發(fā)展主題，當(dāng)務(wù)

1 引言國(guó)外高校的學(xué)生事務(wù)管理人員在各種各樣的場(chǎng)景中工作，其中作為學(xué)術(shù)顧問，可以幫助學(xué)生選擇專業(yè)并制定課程表；作為宿管人員，監(jiān)督居住在宿舍中的學(xué)生；作為招生官，幫助學(xué)生確定大學(xué)專業(yè)是否合適；作為職業(yè)顧問，可以幫助學(xué)生找到適合自己才能和志向的正確實(shí)習(xí)和職業(yè)。這些專業(yè)人員可以培養(yǎng)

隨著教育部頒布的《教育信息化十年發(fā)展計(jì)劃》逐步實(shí)施，三通兩平臺(tái)的建設(shè)和實(shí)施逐步完善，“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間”的構(gòu)建和使用已經(jīng)成為我國(guó)各級(jí)各類教育部門工作的重點(diǎn)和教師開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、學(xué)生進(jìn)行在線學(xué)習(xí)的重要平臺(tái)工具，如福建省利用現(xiàn)有教育資源公共服務(wù)平臺(tái)，融合人人通實(shí)現(xiàn)全體師生開通個(gè)人網(wǎng)絡(luò)空

一、國(guó)外青年職業(yè)農(nóng)民的培育模式就目前發(fā)達(dá)國(guó)家農(nóng)業(yè)發(fā)展水平而言，關(guān)于青年職業(yè)農(nóng)民培育工作也得到重視。學(xué)者對(duì)國(guó)外農(nóng)民培育模式研究，如趙正洲、 馬超把國(guó)外青年職業(yè)農(nóng)民培育模式分為東亞、北美、西歐三種，而且屬于不同大陸，各自的農(nóng)業(yè)與地理特點(diǎn)可基本體現(xiàn)出世界發(fā)達(dá)國(guó)家農(nóng)業(yè)狀況。（一）北美

在新課程背景下，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和未來(lái)社會(huì)對(duì)于人才數(shù)學(xué)能力的需求，教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變思想，以核心素養(yǎng)視角開展學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣陪伴學(xué)生終身。傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，由于小學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，自控力較差，教師主導(dǎo)著整個(gè)課堂，依照個(gè)人經(jīng)驗(yàn)

小學(xué)生的音樂教育是培養(yǎng)學(xué)生基本素質(zhì)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。在音樂課堂當(dāng)中，合唱教學(xué)作為這種藝術(shù)教育的一大重要部分，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的音感和藝術(shù)美感具有非常重要的意義。目前許多小學(xué)的音樂教學(xué)合唱主要是以排練固定的歌曲為主，但在新興的課程改革下，小學(xué)生的合唱教學(xué)要求呈現(xiàn)出不同的狀態(tài)，為了達(dá)到新

作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師，要清楚認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)單詞的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的，單詞是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)。如果學(xué)生不能夠很好地解決在英語(yǔ)單詞學(xué)習(xí)上的問題，會(huì)對(duì)日后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生更大的阻礙。因此，教師若要更好地完善小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)單詞的方法，就需要讓學(xué)生熟練掌握學(xué)習(xí)英語(yǔ)的技巧和方法。這樣，學(xué)

2018年11月，教育部提出了職業(yè)教育實(shí)施“1+X”證書制度改革的重要發(fā)展舉措。2019年1月18日， 教育部部長(zhǎng)陳寶生在2019年全國(guó)教育工作會(huì)議的講話中提出“啟動(dòng)‘1+X’ （學(xué)歷證書+職業(yè)技能等級(jí)證書）制度試點(diǎn)， 深化產(chǎn)教融合、 校企合作， 推動(dòng)辦學(xué)模式由參照普通教育向

肢體語(yǔ)言（一）內(nèi)涵肢體語(yǔ)言，顧名思義當(dāng)然離不開肢體，因此肢體語(yǔ)言的另一種說(shuō)法也叫作身體語(yǔ)言，它是人們借助手、腳、眼睛、頭、肘、肩和身等各個(gè)身體部位的協(xié)調(diào)活動(dòng)進(jìn)一步表現(xiàn)和傳達(dá)自己思想和情感的一種方式。廣義上的肢體語(yǔ)言不僅包括肢體表達(dá)，同時(shí)面部表情也包含在內(nèi)，而狹義上的肢體語(yǔ)言僅

我國(guó)有著博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史文化，是一個(gè)多民族的國(guó)家，正是因?yàn)檫@些多民族才讓我們的國(guó)家更加的豐富多彩，民族舞蹈是一個(gè)民族的象征，代表著一個(gè)民族的特色，是一個(gè)民族長(zhǎng)期積累的智慧的結(jié)晶，有著非常深厚的文化底蘊(yùn)，而這種文化底蘊(yùn)包含著一些情感、思想觀念以及信仰等。一個(gè)優(yōu)秀的民族舞