雖然近年來我國中職學(xué)校重視創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，但是在實(shí)際的教育培養(yǎng)中實(shí)踐教學(xué)能力相對較弱，還存在一些問題需要改善。要?jiǎng)?chuàng)新中職學(xué)校實(shí)踐專業(yè)教師的教學(xué)理念，構(gòu)建新的人才培養(yǎng)形式，重視教學(xué)理論與實(shí)踐的有效結(jié)合，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，增加實(shí)踐課程的比重，進(jìn)而提升學(xué)生的實(shí)踐技能。在實(shí)踐教

一、小學(xué)數(shù)學(xué)說理課堂教學(xué)目標(biāo)和要求（一）教學(xué)目標(biāo)說理課堂教學(xué)是指要讓學(xué)生明晰數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生的背景、教學(xué)的規(guī)律，理解數(shù)學(xué)知識(shí)的本源,感悟教學(xué)中的隱性知識(shí),領(lǐng)悟數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用規(guī)律的課堂教學(xué)過程。其主要目標(biāo)是通過數(shù)學(xué)課堂教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行語言訓(xùn)練，從而進(jìn)一步鞏固和深化課堂所學(xué)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)

引言美術(shù)的意義就在于學(xué)生通過自己的作品來表達(dá)一份情感或者營造一種境界，這樣的美術(shù)作品才是學(xué)生和教師所喜愛的，因?yàn)檫@是他們用心用愛來表達(dá)自己的內(nèi)心情感或內(nèi)心想法的一種體現(xiàn)。但這種繪畫技巧不是學(xué)生自己就能領(lǐng)悟到的，需要教師和學(xué)生共同完成，教師對于學(xué)生內(nèi)心想表達(dá)情感加以指導(dǎo)或者梳理

互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)技術(shù)以及人工智能等先進(jìn)科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，在很大程度上促使新的產(chǎn)業(yè)革命的出現(xiàn)，同時(shí)也必然會(huì)進(jìn)一步推動(dòng)教育教學(xué)事業(yè)的革新。在這樣的社會(huì)環(huán)境背景下，中職課堂教學(xué)中除了對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)技能的培養(yǎng)，同時(shí)也承擔(dān)著對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)重任。如何更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維以及

一、讓學(xué)生觀察生活,增加生活閱歷,積累寫作素材好的習(xí)作離不開生活的積累。生活積累,來自于觀察體驗(yàn),學(xué)生的作文素材有很大一部分來自對生活的觀察。比如,學(xué)生在寫"感動(dòng)我的一瞬間"這一作文時(shí),學(xué)生在生活中的感動(dòng)事件很少,這就缺少了寫作素材,寫起作文時(shí)就無從下手。

一、當(dāng)前階段，大學(xué)生生態(tài)文明素養(yǎng)的現(xiàn)狀（一）學(xué)生個(gè)人素養(yǎng)不高大學(xué)生的生態(tài)文明素養(yǎng)并不高，這是很普遍的現(xiàn)狀。對于大學(xué)生而言，將其主要任務(wù)重心放在學(xué)習(xí)和規(guī)劃未來發(fā)展上，而對于生態(tài)文明素養(yǎng)，大學(xué)生并沒有進(jìn)行針對性培養(yǎng)，這也就造成了學(xué)生個(gè)人素養(yǎng)不高的情況，在日常生活中不注意保護(hù)環(huán)境，

在日語教學(xué)中充分發(fā)揮情境教學(xué)法的作用，能夠全面提升日語教學(xué)的質(zhì)量和效果，優(yōu)化日語教學(xué)的模式，實(shí)現(xiàn)更好的日語教學(xué)效果。筆者在本文中就日語教學(xué)中情境教學(xué)法的應(yīng)用予以分析和探討。一、日語教學(xué)現(xiàn)狀（一）日語學(xué)習(xí)環(huán)境缺失就當(dāng)下的日語教學(xué)來講，很多老師應(yīng)該對學(xué)生周圍的環(huán)境有充分的認(rèn)識(shí)，努

提高教學(xué)質(zhì)量，促使學(xué)生綜合素質(zhì)全面提升一直是社會(huì)關(guān)注的重點(diǎn)，眾多教育人士開始將教學(xué)重心放在教學(xué)質(zhì)量體系建設(shè)中，以實(shí)現(xiàn)人力資源的最大化發(fā)展，培養(yǎng)出能夠滿足社會(huì)需求的人才，簡單來說就是特異性教學(xué)，將教學(xué)價(jià)值發(fā)揮到最大【1】。教學(xué)督導(dǎo)是教學(xué)質(zhì)量體系建設(shè)實(shí)踐的重要基礎(chǔ)，在實(shí)踐中摸索并

一、信息化技術(shù)與體育課程教學(xué)整合的重要性信息化技術(shù)作為一種新型教學(xué)方式，將其應(yīng)用在體育課程教學(xué)過程中進(jìn)行有效整合不僅有利于打破傳統(tǒng)體育課程教學(xué)中存在的問題，促進(jìn)體育教學(xué)的改革，還有利于激發(fā)學(xué)生興趣，加深學(xué)生對知識(shí)、技能的理解與學(xué)習(xí)從而提高教學(xué)質(zhì)量。總而言之，信息化技術(shù)與體育課

高校思想政治教育的重要性思想政治教育是以世界觀、人生觀、價(jià)值觀為主要導(dǎo)向的價(jià)值取向教育，具有科學(xué)性、階級性、實(shí)踐性、時(shí)代性等鮮明特征。思想政治教育在任何一個(gè)時(shí)期，都是不可替代的重要作用，是加強(qiáng)意識(shí)形態(tài)建設(shè)的重要方式，是加強(qiáng)文化建設(shè)的必然要求，是提升國家軟實(shí)力的關(guān)鍵內(nèi)核。高校作

隨著我國經(jīng)濟(jì)和科技的迅猛發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用也越來越廣泛，其對于教學(xué)改革和發(fā)展的支撐作用也更加明顯。在我國高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育中，現(xiàn)代教育技術(shù)的有效融入，進(jìn)一步提升了實(shí)施素質(zhì)教育的受益面，對于增強(qiáng)教學(xué)效果，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)具有積極的意義。一、新時(shí)期高校藝術(shù)新時(shí)期

引言：將民族的文化發(fā)揚(yáng)光大，對這些孩子進(jìn)行教育，并不僅僅局限在書面上的那一紙分?jǐn)?shù)。更是在于全面地提升學(xué)生的文化素養(yǎng)，讓他們發(fā)自內(nèi)心的成為一個(gè)熱愛自己民族文化且有文化的人。而這應(yīng)該站立在核心素養(yǎng)的角度之下，以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向?qū)W(xué)生進(jìn)行教學(xué)，這也要求著老師一定要懂得教學(xué)的技巧和正確

一、合作探究式學(xué)習(xí)模式的內(nèi)涵（一）設(shè)置探究問題階段在高中的數(shù)學(xué)課堂內(nèi)，想要順利開展合作探究式教學(xué)模式，需要教師根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容精心設(shè)置探究問題，激發(fā)學(xué)生求知與合作的欲望，而不是盲目地進(jìn)行小組探究。這就要求教師要為學(xué)生創(chuàng)造合作探究問題的情境，讓學(xué)生帶著探究目標(biāo)閱讀教材，查閱資料，進(jìn)

2019年2月13號(hào)，《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》發(fā)布，提出“沒有職業(yè)教育現(xiàn)代化就沒有教育現(xiàn)代化”，把職業(yè)教育的重要性擺到了前所未有的重要位置?；谶@種政策背景，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生超強(qiáng)的職業(yè)能力，甚至培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)能力，顯得尤為重要。在國家持續(xù)推進(jìn)普惠學(xué)前教育的

比賽訓(xùn)練法是一種負(fù)荷型的訓(xùn)練模式，通過比賽的形式增加大學(xué)生對運(yùn)動(dòng)的積極性。我國正處在對大學(xué)生強(qiáng)化訓(xùn)練的非常時(shí)期。一個(gè)國家的發(fā)展離不開優(yōu)秀的人才，為了促進(jìn)當(dāng)代大學(xué)生各項(xiàng)技能在不影響興趣愛好的同時(shí)迅速提升，各大教育部門也是冥思苦想?；@球作為大學(xué)的選修課之一炙手可熱，那么如何利

引言心理學(xué)教育作為高校心理學(xué)的一個(gè)重要分支，有著一套自身科學(xué)完善的理論體系，但是在實(shí)踐教育課程內(nèi)容上卻有著缺乏整體性和系統(tǒng)性的弊端，高校心理學(xué)課程教師在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)所采取的的方法也較為單一，這些都會(huì)影響到心理學(xué)教育質(zhì)量和效率。針對于此，各地區(qū)高校要高度重視心理學(xué)教育課程體系

在新工科背景下，國家對技術(shù)型人才的要求也越來越高，這也意味著高等學(xué)校培養(yǎng)人才的任務(wù)加劇。我們不僅希望學(xué)校老師能夠教授學(xué)生扎實(shí)的理論基礎(chǔ)知識(shí)，更能夠培養(yǎng)學(xué)生牢靠的動(dòng)手操作能力。想要達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，學(xué)校必須從老師到學(xué)生共同努力、互相配合，老師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，學(xué)生要配合老師一起

一、農(nóng)村小學(xué)道德與法制課程的教學(xué)現(xiàn)狀《道德與法治》是一門以未成年人的社會(huì)生活為基礎(chǔ)，培養(yǎng)小學(xué)生良好的道德品質(zhì)，進(jìn)而樹立正確人生觀的重要課程。全日制義務(wù)教育階段的《道德與法治》課程標(biāo)準(zhǔn)提出，該課程是促進(jìn)學(xué)生道德形成和法治意識(shí)的啟蒙課程。課程中，《道德與法治》的教育內(nèi)容不僅是傳授

一、背景隨著專業(yè)教學(xué)改革的推進(jìn)，很多高校在探索本科生導(dǎo)師制。本科生導(dǎo)師制是在學(xué)分制的基礎(chǔ)上進(jìn)行的延伸和擴(kuò)展，對學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性有所提升，并且有效地發(fā)揮了專業(yè)教師的專業(yè)性和創(chuàng)造性。參考各大院校本科生導(dǎo)師制工作的意見稿，結(jié)合煙臺(tái)大學(xué)文經(jīng)學(xué)院環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，導(dǎo)師

如今的幼兒園課程教學(xué)是在“人本主義”這一教育理念的指引下進(jìn)行開展，將課程游戲化和區(qū)域活動(dòng)加以整合，形成區(qū)域游戲教學(xué)形式，既是幼兒教育的必然趨勢，也是能更加突出“人本主義”，更加符合幼兒發(fā)展需求的教學(xué)方式。一、課程游戲化與區(qū)域活動(dòng)有機(jī)結(jié)合的意義首先課程游戲化本身能夠很好地讓幼兒