立德屬于樹(shù)人的重要基礎(chǔ)，不管對(duì)于修身，還是平天下而言，都非常重視德。中華民族一直以來(lái)歷史優(yōu)秀，傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，因此歷朝歷代以來(lái)都推崇德。因此從目前高中的德育課程的目標(biāo)出發(fā)，逐步改良德育課程的主要內(nèi)容以及具體德育課程的實(shí)施方案，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)完成立德樹(shù)人的教育發(fā)展目的[1]。1.中

語(yǔ)文是一門(mén)綜合性學(xué)科，是學(xué)生綜合素養(yǎng)和能力的基本體現(xiàn)，關(guān)系到學(xué)生識(shí)字能力、閱讀能力、口語(yǔ)交際能力、寫(xiě)作能力等。小學(xué)是學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的關(guān)鍵階段，這一階段打牢了基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展有著重要的意義。在語(yǔ)文學(xué)科當(dāng)中，閱讀無(wú)疑占據(jù)著重要的地位，也是課時(shí)量最大的一個(gè)版塊，是聯(lián)系其他

一、積極實(shí)施線(xiàn)上教研活動(dòng)（一）實(shí)施線(xiàn)上教學(xué)培訓(xùn)線(xiàn)上教學(xué)顧名思義就是要利用現(xiàn)代信息技術(shù)，包括計(jì)算機(jī)、寬帶網(wǎng)等硬件條件以及各種教學(xué)平臺(tái)等軟件條件，能夠?qū)嵤?shí)時(shí)、遠(yuǎn)程、異地、互動(dòng)等教與學(xué)活動(dòng)的新模式。線(xiàn)上教學(xué)對(duì)于教師是一個(gè)陌生的概念，教師群體年齡層次跨度大，年輕教師和年長(zhǎng)教師對(duì)現(xiàn)代

傳統(tǒng)模式的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中過(guò)分得強(qiáng)調(diào)了老師的權(quán)威，忽視了學(xué)生在小學(xué)語(yǔ)文課堂上的主導(dǎo)地位。那么在今后小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)改革時(shí)要強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體的教學(xué)地位，老師只是起到一個(gè)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的作用，同時(shí)要加強(qiáng)師生之間的教學(xué)互動(dòng)活動(dòng)，不斷地豐富學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。這樣學(xué)生更樂(lè)于去學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，提

小學(xué)階段考慮到學(xué)生的年齡和心智等因素，老師應(yīng)該要采用充滿(mǎn)趣味性和好奇感的教學(xué)內(nèi)容和方式來(lái)引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，所以在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，為了能夠有效地激發(fā)學(xué)生參與數(shù)學(xué)教學(xué)的積極性和興趣，老師應(yīng)該要改變傳統(tǒng)單一的教學(xué)方式，不斷變化情境化教學(xué)方式，促使學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力，同時(shí)提高課堂教學(xué)

隨著時(shí)代的高速發(fā)展，社會(huì)對(duì)于人才的需求發(fā)生了巨大變化，應(yīng)試教育已無(wú)法適應(yīng)新時(shí)代人才培養(yǎng)的需求，學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)受到越來(lái)越多人的重視。這改變了教育工作者傳統(tǒng)的教學(xué)理念，使得教育教學(xué)工作不再片面強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)試能力的提升，而是更加注重綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，初中語(yǔ)文教師的教學(xué)觀念也要隨

數(shù)學(xué)是初中教學(xué)的主要學(xué)科之一，具有很高的邏輯性和抽象性。隨著新課改的深入，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的思維能力儼然成了初中數(shù)學(xué)教學(xué)重要的教學(xué)目標(biāo)之一，教師在教學(xué)中要以引導(dǎo)者的身份激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛力，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。一、目前初中數(shù)學(xué)中數(shù)學(xué)思維能力培養(yǎng)存在的問(wèn)題（一）學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積

主題閱讀能使學(xué)生快速獲取閱讀資料的主題，有助于他們對(duì)閱讀文本進(jìn)行深入的分析，進(jìn)而提高閱讀教學(xué)效果。因此，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)依據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容合理開(kāi)展主題式閱讀教學(xué)，鍛煉學(xué)生概括和整理信息的能力，逐步提升他們的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，進(jìn)而促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)效率的提高。一、小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)

小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的起點(diǎn)和基礎(chǔ)，如何在有限的教學(xué)時(shí)間和空間內(nèi)，發(fā)揮英語(yǔ)教材的實(shí)質(zhì)作用，讓學(xué)生提高對(duì)英語(yǔ)的興趣，這是每個(gè)教師需要掌握的重點(diǎn)教學(xué)問(wèn)題。當(dāng)學(xué)生激發(fā)了自身的學(xué)習(xí)積極性，便能配合教師的英語(yǔ)指導(dǎo)教學(xué)，養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。一、注重習(xí)慣的養(yǎng)成，豐富學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容俗話(huà)說(shuō)

中國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化自古以來(lái)就不可替代，特別是黨的十九大以后，站在新的歷史起點(diǎn)上，為了中華民族偉大復(fù)興的宏偉目標(biāo)，必須把優(yōu)秀的中國(guó)傳統(tǒng)文化與時(shí)代精神結(jié)合起來(lái)，并把它融入我們的工作和生活中。我國(guó)“一帶一路”戰(zhàn)略布局實(shí)施與推進(jìn)以來(lái)，中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化也越來(lái)越得到留學(xué)生們的喜愛(ài)。因此，

《室內(nèi)環(huán)境檢測(cè)技術(shù)》是高職院校環(huán)境檢測(cè)技術(shù)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)必修課，也是檢測(cè)人員職業(yè)技能培訓(xùn)的核心課程。通過(guò)對(duì)室內(nèi)空氣檢測(cè)理論知識(shí)和操作技能的培訓(xùn)，培養(yǎng)出合格的室內(nèi)空氣檢測(cè)技術(shù)人才。近年來(lái)，在探索新課程模式、構(gòu)建各級(jí)精品課程的過(guò)程中，研究者發(fā)現(xiàn)項(xiàng)目課程代表著職業(yè)教育課程向模式

初中生具有很強(qiáng)的可塑性，處于心理發(fā)育和身體成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，班主任要為學(xué)生提供充裕的時(shí)間和機(jī)會(huì)，給學(xué)生帶來(lái)歸屬感，使學(xué)生能夠進(jìn)行自我管理，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與能力的并行發(fā)展，養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高初中生的綜合素質(zhì)。因此，如何分階段提升學(xué)生自我管理能力，打造和諧、融洽的班級(jí)氛圍，實(shí)

在低年級(jí)教學(xué)階段，識(shí)字教學(xué)最為重要，且教師也會(huì)充分利用課堂教學(xué)活動(dòng)去引導(dǎo)學(xué)生識(shí)讀漢字。常規(guī)的做法是教師展現(xiàn)各個(gè)漢字的書(shū)寫(xiě)筆順、字理結(jié)構(gòu)，示范正確讀音，小學(xué)生需跟讀、寫(xiě)字，由此來(lái)掌握相應(yīng)的字詞知識(shí)。但是，低年級(jí)小學(xué)生自制力差，注意力不是很集中愛(ài)走神，并不喜歡一成不變的被動(dòng)聽(tīng)講活

“識(shí)寫(xiě)分流、多識(shí)少寫(xiě)”是教材識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)的編排策略，廣大語(yǔ)文教師要結(jié)合學(xué)情，注重興趣引領(lǐng)，指導(dǎo)學(xué)生掌握查字典方法，做好家校合作，規(guī)范學(xué)生識(shí)字寫(xiě)字行為，增強(qiáng)學(xué)生信心，培養(yǎng)良好的識(shí)字寫(xiě)字習(xí)慣。一、運(yùn)用微課引導(dǎo)學(xué)生查字典一板一眼的教和學(xué)生死板的學(xué)違背了語(yǔ)文這一學(xué)科的教學(xué)原理，教師在

在語(yǔ)文教育之中，閱讀是重要內(nèi)容，對(duì)于學(xué)生的語(yǔ)言、閱讀等多方面能力的發(fā)展有著極大的影響。因此，閱讀教學(xué)質(zhì)量直接關(guān)乎到學(xué)生的個(gè)人發(fā)展。在新時(shí)期，對(duì)于教育提出了更多的思考，以前強(qiáng)調(diào)僅知識(shí)教學(xué)的模式已經(jīng)不能滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，也無(wú)法使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中形成獲益終身的能力。因此，教師要合

一、前言總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：“要堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開(kāi)創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面?！贝撕螅n程思政作為課程教學(xué)改革的內(nèi)容之一，在高校掀起建設(shè)高潮，各個(gè)專(zhuān)業(yè)、各門(mén)課程努力探索課程思政的

習(xí)近平總書(shū)記在紀(jì)念馬克思誕辰200周年的會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：“我們干事業(yè)不能忘本忘祖、忘記初心?！睂?duì)馬克思主義的信仰，對(duì)共產(chǎn)主義和社會(huì)主義的信念，是共產(chǎn)黨人的政治靈魂?！靶闹杏行叛觯_下有力量”。我們必須更加深刻地理解和把握馬克思主義信仰的科學(xué)要義及其核心精髓，深切體悟馬克思主義信仰

隨著高校教學(xué)體制的不斷變革，對(duì)體育教學(xué)越來(lái)越重視。有關(guān)調(diào)查表明，籃球是大學(xué)生最喜歡的一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，但許多學(xué)生參與籃球運(yùn)動(dòng)僅僅是有興趣，對(duì)籃球的技巧等方面的知識(shí)缺乏足夠的了解。這就要求高職體育教師在開(kāi)展籃球教學(xué)時(shí)，采用科學(xué)的方式，提高籃球教學(xué)的有效性，吸引更多的學(xué)生參與到籃球教

隨著時(shí)代的發(fā)展，現(xiàn)在國(guó)家之間綜合實(shí)力的競(jìng)爭(zhēng)已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)高級(jí)人才資源的競(jìng)爭(zhēng)，而且我國(guó)與其他國(guó)家也建立起了越來(lái)越密切的合作交流關(guān)系，所以對(duì)于英語(yǔ)相關(guān)人才的需求量逐步增長(zhǎng)。高校作為重要的人才培養(yǎng)基地，應(yīng)該在英語(yǔ)相關(guān)人才的培養(yǎng)工作上加強(qiáng)關(guān)注。在開(kāi)展大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作時(shí)，除了要對(duì)學(xué)生的英

1.中學(xué)音樂(lè)教育中學(xué)生審美能力培養(yǎng)工作中存在的主要問(wèn)題1.1音樂(lè)審美教育內(nèi)容不夠完善由于受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，存在一些中學(xué)音樂(lè)教師只會(huì)按照課程教材內(nèi)容向?qū)W生講解音樂(lè)知識(shí)和技巧方法，這樣長(zhǎng)期以往會(huì)導(dǎo)致部分學(xué)生產(chǎn)生抵觸厭倦的學(xué)習(xí)心理情緒，不利于后期審美教育活動(dòng)順利的開(kāi)展[1]。