中華傳統(tǒng)美德在德育課程中的體現(xiàn)研究
立德屬于樹(shù)人的重要基礎(chǔ),不管對(duì)于修身,還是平天下而言,都非常重視德。中華民族一直以來(lái)歷史優(yōu)秀,傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,因此歷朝歷代以來(lái)都推崇德。因此從目前高中的德育課程的目標(biāo)出發(fā),逐步改良德育課程的主要內(nèi)容以及具體德育課程的實(shí)施方案,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)完成立德樹(shù)人的教育發(fā)展目的[1]。1.中 |
小學(xué)閱讀教學(xué)中應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題
語(yǔ)文是一門(mén)綜合性學(xué)科,是學(xué)生綜合素養(yǎng)和能力的基本體現(xiàn),關(guān)系到學(xué)生識(shí)字能力、閱讀能力、口語(yǔ)交際能力、寫(xiě)作能力等。小學(xué)是學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的關(guān)鍵階段,這一階段打牢了基礎(chǔ),對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展有著重要的意義。在語(yǔ)文學(xué)科當(dāng)中,閱讀無(wú)疑占據(jù)著重要的地位,也是課時(shí)量最大的一個(gè)版塊,是聯(lián)系其他 |
線(xiàn)上課堂教學(xué)模式的研究與探討
一、積極實(shí)施線(xiàn)上教研活動(dòng)(一)實(shí)施線(xiàn)上教學(xué)培訓(xùn)線(xiàn)上教學(xué)顧名思義就是要利用現(xiàn)代信息技術(shù),包括計(jì)算機(jī)、寬帶網(wǎng)等硬件條件以及各種教學(xué)平臺(tái)等軟件條件,能夠?qū)嵤?shí)時(shí)、遠(yuǎn)程、異地、互動(dòng)等教與學(xué)活動(dòng)的新模式。線(xiàn)上教學(xué)對(duì)于教師是一個(gè)陌生的概念,教師群體年齡層次跨度大,年輕教師和年長(zhǎng)教師對(duì)現(xiàn)代 |
淺談小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中的師生互動(dòng)
傳統(tǒng)模式的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中過(guò)分得強(qiáng)調(diào)了老師的權(quán)威,忽視了學(xué)生在小學(xué)語(yǔ)文課堂上的主導(dǎo)地位。那么在今后小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)改革時(shí)要強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體的教學(xué)地位,老師只是起到一個(gè)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的作用,同時(shí)要加強(qiáng)師生之間的教學(xué)互動(dòng)活動(dòng),不斷地豐富學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。這樣學(xué)生更樂(lè)于去學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí),提 |
如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境
小學(xué)階段考慮到學(xué)生的年齡和心智等因素,老師應(yīng)該要采用充滿(mǎn)趣味性和好奇感的教學(xué)內(nèi)容和方式來(lái)引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),所以在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,為了能夠有效地激發(fā)學(xué)生參與數(shù)學(xué)教學(xué)的積極性和興趣,老師應(yīng)該要改變傳統(tǒng)單一的教學(xué)方式,不斷變化情境化教學(xué)方式,促使學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力,同時(shí)提高課堂教學(xué) |
初中語(yǔ)文教學(xué)如何突出“語(yǔ)文味”
隨著時(shí)代的高速發(fā)展,社會(huì)對(duì)于人才的需求發(fā)生了巨大變化,應(yīng)試教育已無(wú)法適應(yīng)新時(shí)代人才培養(yǎng)的需求,學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)受到越來(lái)越多人的重視。這改變了教育工作者傳統(tǒng)的教學(xué)理念,使得教育教學(xué)工作不再片面強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)試能力的提升,而是更加注重綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此,初中語(yǔ)文教師的教學(xué)觀念也要隨 |
在課堂教學(xué)中培養(yǎng)中學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力
數(shù)學(xué)是初中教學(xué)的主要學(xué)科之一,具有很高的邏輯性和抽象性。隨著新課改的深入,培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的思維能力儼然成了初中數(shù)學(xué)教學(xué)重要的教學(xué)目標(biāo)之一,教師在教學(xué)中要以引導(dǎo)者的身份激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛力,提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。一、目前初中數(shù)學(xué)中數(shù)學(xué)思維能力培養(yǎng)存在的問(wèn)題(一)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積 |
淺談小學(xué)低段語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)模式下閱讀教學(xué)的有效性
主題閱讀能使學(xué)生快速獲取閱讀資料的主題,有助于他們對(duì)閱讀文本進(jìn)行深入的分析,進(jìn)而提高閱讀教學(xué)效果。因此,在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中,教師應(yīng)依據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容合理開(kāi)展主題式閱讀教學(xué),鍛煉學(xué)生概括和整理信息的能力,逐步提升他們的語(yǔ)文綜合素養(yǎng),進(jìn)而促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)效率的提高。一、小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué) |
如何培養(yǎng)小學(xué)生自學(xué)英語(yǔ)能力
小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的起點(diǎn)和基礎(chǔ),如何在有限的教學(xué)時(shí)間和空間內(nèi),發(fā)揮英語(yǔ)教材的實(shí)質(zhì)作用,讓學(xué)生提高對(duì)英語(yǔ)的興趣,這是每個(gè)教師需要掌握的重點(diǎn)教學(xué)問(wèn)題。當(dāng)學(xué)生激發(fā)了自身的學(xué)習(xí)積極性,便能配合教師的英語(yǔ)指導(dǎo)教學(xué),養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。一、注重習(xí)慣的養(yǎng)成,豐富學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容俗話(huà)說(shuō) |
以文化自信引領(lǐng)來(lái)華留學(xué)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育路徑探析
中國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化自古以來(lái)就不可替代,特別是黨的十九大以后,站在新的歷史起點(diǎn)上,為了中華民族偉大復(fù)興的宏偉目標(biāo),必須把優(yōu)秀的中國(guó)傳統(tǒng)文化與時(shí)代精神結(jié)合起來(lái),并把它融入我們的工作和生活中。我國(guó)“一帶一路”戰(zhàn)略布局實(shí)施與推進(jìn)以來(lái),中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化也越來(lái)越得到留學(xué)生們的喜愛(ài)。因此, |
高職《室內(nèi)環(huán)境檢測(cè)技術(shù)》課程項(xiàng)目化教學(xué)應(yīng)用探索
《室內(nèi)環(huán)境檢測(cè)技術(shù)》是高職院校環(huán)境檢測(cè)技術(shù)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)必修課,也是檢測(cè)人員職業(yè)技能培訓(xùn)的核心課程。通過(guò)對(duì)室內(nèi)空氣檢測(cè)理論知識(shí)和操作技能的培訓(xùn),培養(yǎng)出合格的室內(nèi)空氣檢測(cè)技術(shù)人才。近年來(lái),在探索新課程模式、構(gòu)建各級(jí)精品課程的過(guò)程中,研究者發(fā)現(xiàn)項(xiàng)目課程代表著職業(yè)教育課程向模式 |
培養(yǎng)自制能力讓初中學(xué)生自我管理
初中生具有很強(qiáng)的可塑性,處于心理發(fā)育和身體成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期,班主任要為學(xué)生提供充裕的時(shí)間和機(jī)會(huì),給學(xué)生帶來(lái)歸屬感,使學(xué)生能夠進(jìn)行自我管理,實(shí)現(xiàn)知識(shí)與能力的并行發(fā)展,養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高初中生的綜合素質(zhì)。因此,如何分階段提升學(xué)生自我管理能力,打造和諧、融洽的班級(jí)氛圍,實(shí) |
淺談如何對(duì)小學(xué)低段學(xué)生進(jìn)行識(shí)字教學(xué)
在低年級(jí)教學(xué)階段,識(shí)字教學(xué)最為重要,且教師也會(huì)充分利用課堂教學(xué)活動(dòng)去引導(dǎo)學(xué)生識(shí)讀漢字。常規(guī)的做法是教師展現(xiàn)各個(gè)漢字的書(shū)寫(xiě)筆順、字理結(jié)構(gòu),示范正確讀音,小學(xué)生需跟讀、寫(xiě)字,由此來(lái)掌握相應(yīng)的字詞知識(shí)。但是,低年級(jí)小學(xué)生自制力差,注意力不是很集中愛(ài)走神,并不喜歡一成不變的被動(dòng)聽(tīng)講活 |
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生查字典的習(xí)慣
“識(shí)寫(xiě)分流、多識(shí)少寫(xiě)”是教材識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)的編排策略,廣大語(yǔ)文教師要結(jié)合學(xué)情,注重興趣引領(lǐng),指導(dǎo)學(xué)生掌握查字典方法,做好家校合作,規(guī)范學(xué)生識(shí)字寫(xiě)字行為,增強(qiáng)學(xué)生信心,培養(yǎng)良好的識(shí)字寫(xiě)字習(xí)慣。一、運(yùn)用微課引導(dǎo)學(xué)生查字典一板一眼的教和學(xué)生死板的學(xué)違背了語(yǔ)文這一學(xué)科的教學(xué)原理,教師在 |
基于構(gòu)建初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的“少教多學(xué)”模式的思考
在語(yǔ)文教育之中,閱讀是重要內(nèi)容,對(duì)于學(xué)生的語(yǔ)言、閱讀等多方面能力的發(fā)展有著極大的影響。因此,閱讀教學(xué)質(zhì)量直接關(guān)乎到學(xué)生的個(gè)人發(fā)展。在新時(shí)期,對(duì)于教育提出了更多的思考,以前強(qiáng)調(diào)僅知識(shí)教學(xué)的模式已經(jīng)不能滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,也無(wú)法使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中形成獲益終身的能力。因此,教師要合 |
《幼兒教師實(shí)用英語(yǔ)口語(yǔ)》課程思政教學(xué)探索
一、前言總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào):“要堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié),把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程,實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人,努力開(kāi)創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面?!贝撕螅n程思政作為課程教學(xué)改革的內(nèi)容之一,在高校掀起建設(shè)高潮,各個(gè)專(zhuān)業(yè)、各門(mén)課程努力探索課程思政的 |
現(xiàn)狀與反思:新時(shí)代大學(xué)生馬克思主義信仰教育探析
習(xí)近平總書(shū)記在紀(jì)念馬克思誕辰200周年的會(huì)議上強(qiáng)調(diào):“我們干事業(yè)不能忘本忘祖、忘記初心?!睂?duì)馬克思主義的信仰,對(duì)共產(chǎn)主義和社會(huì)主義的信念,是共產(chǎn)黨人的政治靈魂?!靶闹杏行叛觯_下有力量”。我們必須更加深刻地理解和把握馬克思主義信仰的科學(xué)要義及其核心精髓,深切體悟馬克思主義信仰 |
現(xiàn)階段提高高職籃球教學(xué)有效性的方法
隨著高校教學(xué)體制的不斷變革,對(duì)體育教學(xué)越來(lái)越重視。有關(guān)調(diào)查表明,籃球是大學(xué)生最喜歡的一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng),但許多學(xué)生參與籃球運(yùn)動(dòng)僅僅是有興趣,對(duì)籃球的技巧等方面的知識(shí)缺乏足夠的了解。這就要求高職體育教師在開(kāi)展籃球教學(xué)時(shí),采用科學(xué)的方式,提高籃球教學(xué)的有效性,吸引更多的學(xué)生參與到籃球教 |
大學(xué)英語(yǔ)課程融入思政要素的方法與路徑
隨著時(shí)代的發(fā)展,現(xiàn)在國(guó)家之間綜合實(shí)力的競(jìng)爭(zhēng)已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)高級(jí)人才資源的競(jìng)爭(zhēng),而且我國(guó)與其他國(guó)家也建立起了越來(lái)越密切的合作交流關(guān)系,所以對(duì)于英語(yǔ)相關(guān)人才的需求量逐步增長(zhǎng)。高校作為重要的人才培養(yǎng)基地,應(yīng)該在英語(yǔ)相關(guān)人才的培養(yǎng)工作上加強(qiáng)關(guān)注。在開(kāi)展大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作時(shí),除了要對(duì)學(xué)生的英 |
中學(xué)音樂(lè)教育中學(xué)生審美能力的培養(yǎng)途徑探究
1.中學(xué)音樂(lè)教育中學(xué)生審美能力培養(yǎng)工作中存在的主要問(wèn)題1.1音樂(lè)審美教育內(nèi)容不夠完善由于受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響,存在一些中學(xué)音樂(lè)教師只會(huì)按照課程教材內(nèi)容向?qū)W生講解音樂(lè)知識(shí)和技巧方法,這樣長(zhǎng)期以往會(huì)導(dǎo)致部分學(xué)生產(chǎn)生抵觸厭倦的學(xué)習(xí)心理情緒,不利于后期審美教育活動(dòng)順利的開(kāi)展[1]。 |
欄目分類(lèi)
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- 8PBL教學(xué)模式與其他教學(xué)模式的區(qū)別
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- 我用了一個(gè)很復(fù)雜的圖,幫你們解釋下“23版最新北大核心目錄有效期問(wèn)題”。
- CSSCI官方早就公布了最新南核目錄,有心的人已經(jīng)拿到并且投入使用!附南核目錄新增期刊!
- 北大核心期刊目錄換屆,我們應(yīng)該熟知的10個(gè)知識(shí)點(diǎn)。
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- 盤(pán)點(diǎn)那些評(píng)職稱(chēng)超管用的資源,1,3和5已經(jīng)“絕種”了
- 職稱(chēng)話(huà)題| 為什么黨校更認(rèn)可省市級(jí)黨報(bào)?是否有什么說(shuō)據(jù)?還有哪些機(jī)構(gòu)認(rèn)可黨報(bào)?
- 《農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)》論文投稿解析,難度指數(shù)四顆星,附好發(fā)選題!