談新課標(biāo)下初中生物教學(xué)的改革創(chuàng)新

初中生物學(xué)科教學(xué)，是為了讓學(xué)生對(duì)生物生命有更深刻的認(rèn)識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。在新課程改革環(huán)境下，初中生物教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，注重學(xué)生在課堂中的主體地位作用，做到因材施教。

一、初中生物學(xué)科教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）學(xué)生對(duì)于生物世界認(rèn)知不足

生物學(xué)科是自然類(lèi)學(xué)科與學(xué)生的日常生活，有著密切的聯(lián)系。學(xué)生進(jìn)入初中階段開(kāi)始逐漸接受系統(tǒng)性的生物知識(shí)。學(xué)生對(duì)生物知識(shí)的學(xué)習(xí)，主要是對(duì)于未知事物的好奇，學(xué)生所接觸的知識(shí)也相對(duì)較為表層。因此，學(xué)生接觸更深?yuàn)W的知識(shí)或抽象的概念時(shí)，大多數(shù)的學(xué)生會(huì)顯得比較迷茫。學(xué)生通過(guò)對(duì)生物物種起源知識(shí)的了解，就會(huì)對(duì)生命有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，學(xué)生只有對(duì)問(wèn)題產(chǎn)生興趣，才會(huì)進(jìn)行更深層次的探究。

（二）生物學(xué)科教學(xué)課時(shí)安排

雖然在素質(zhì)教育環(huán)境下，更重視學(xué)生能力和素養(yǎng)的培養(yǎng)。當(dāng)前的初中生物學(xué)科教學(xué)參考學(xué)生的成績(jī)分?jǐn)?shù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)估。由于應(yīng)試教學(xué)觀念的影響，生物課所設(shè)置的課時(shí)量相對(duì)較少，嚴(yán)重影響數(shù)學(xué)課教學(xué)質(zhì)量。

（三）生物學(xué)科教學(xué)數(shù)硬件設(shè)施局限

初中生物學(xué)科教學(xué)是一門(mén)重視實(shí)驗(yàn)的學(xué)科類(lèi)型。教師除了引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)，更加重要的是讓學(xué)生將所學(xué)理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，從而了解自然中的生物現(xiàn)象。由于學(xué)校硬件設(shè)施的影響，生物學(xué)科教學(xué)得不到教學(xué)設(shè)施的有效支撐。因此，生物教學(xué)只能局限在課堂之上，這對(duì)于學(xué)生植物知識(shí)的深入探究產(chǎn)生了一定的影響。

二、新課標(biāo)環(huán)境下初中生物學(xué)科改革與創(chuàng)新策略探討

（一）體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)特色，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

初中生物學(xué)科與自然生活密切相關(guān)，注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)的學(xué)科類(lèi)型。教師可以根據(jù)學(xué)科特征，給學(xué)生介紹一些生物學(xué)科最新的研究成果，展望生物學(xué)科發(fā)展前景，培養(yǎng)學(xué)生習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中教師可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示、分組實(shí)驗(yàn)探討、學(xué)生親自動(dòng)手探究等讓學(xué)生在自主實(shí)踐過(guò)程中，仔細(xì)觀察認(rèn)真思考，學(xué)會(huì)分析歸納和總結(jié)。也可以聯(lián)系生物新教材中的教學(xué)資料，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和探討，讓學(xué)生進(jìn)一步的了解生物學(xué)科與學(xué)生實(shí)際生活的密切聯(lián)系。教師尋找一些與生物科學(xué)成果相關(guān)的資料，如基因工程，生物防治方面的研究成果等，讓學(xué)生了解生物學(xué)的最新發(fā)展?fàn)顩r。以激發(fā)學(xué)生生物學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)積極性。

（二）通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力

初中生物學(xué)科是一門(mén)注重實(shí)驗(yàn)的學(xué)科類(lèi)型。實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以使學(xué)生產(chǎn)生濃厚學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也能夠提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力，培養(yǎng)學(xué)生良好生物學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，為學(xué)生之后的學(xué)習(xí)發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。生物教師還需要組織一系列的課外實(shí)踐類(lèi)活動(dòng)，借助校園資源積極進(jìn)行探究活動(dòng)。教師也應(yīng)注重學(xué)生實(shí)驗(yàn)教學(xué)指導(dǎo)監(jiān)督，通過(guò)實(shí)驗(yàn)類(lèi)的比賽，培養(yǎng)學(xué)生參與積極性，通過(guò)參與實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)的基本原理方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、記錄、數(shù)據(jù)分析，最終總結(jié)正確的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。不僅增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好生物學(xué)習(xí)習(xí)慣，也在一定程度上能夠培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。

（三）完善教學(xué)設(shè)施，借助先進(jìn)科學(xué)技術(shù)

初中生物學(xué)科是一門(mén)具有較強(qiáng)實(shí)踐性的學(xué)科類(lèi)型。許多生物學(xué)科知識(shí)，都需要通過(guò)學(xué)生的實(shí)踐探究才能深入理解。教學(xué)過(guò)程中教師為了讓學(xué)生能更加直觀的了解事物的變化現(xiàn)象，教師可以借助當(dāng)前先進(jìn)的信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)中將各章節(jié)的生物知識(shí)重難點(diǎn)內(nèi)容劃分出來(lái)，通過(guò)信息技術(shù)直觀地展示給學(xué)生。對(duì)于學(xué)生難以理解的部分，教師要著重引導(dǎo)解答。而對(duì)于一些較為抽象的學(xué)科知識(shí)，例如，植物生長(zhǎng)過(guò)程。教師也可以借助信息技術(shù)，通過(guò)視頻的方式展示給學(xué)生，讓學(xué)生有更直觀的體驗(yàn)。

（四）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)

初中生的生物學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)也是至關(guān)重要的，學(xué)科素養(yǎng)包含了參與社會(huì)生活、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)、生產(chǎn)實(shí)踐、決策等的科學(xué)觀念以及實(shí)踐探究能力。在初中生物學(xué)科教學(xué)過(guò)程中，教師要培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)技巧，了解生物實(shí)驗(yàn)時(shí)所要運(yùn)用的各種器具，并具備一定的生物實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。教師在生物?shí)踐探究的過(guò)程中，需培養(yǎng)學(xué)生合作能力創(chuàng)新意識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，教師要培養(yǎng)學(xué)生的生物素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。以學(xué)生所關(guān)注的與生物學(xué)科有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生積極參與生物學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)參與意識(shí)，逐步形成良好生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生積極健康的生活態(tài)度。在日常生活中，生物科技對(duì)生產(chǎn)發(fā)展都有著非常重要的作用和意義。教師要注重實(shí)踐技能教學(xué)，有效提高學(xué)生生物素養(yǎng)。在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)基礎(chǔ)知識(shí)、社會(huì)活動(dòng)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)等掌握相關(guān)的技能，提高生物教學(xué)效率。有效培養(yǎng)學(xué)生生物理論知識(shí)，掌握基礎(chǔ)實(shí)踐技能，積極自主參與生物學(xué)習(xí)。

三、結(jié)語(yǔ)：總而言之，在新課程改革環(huán)境下，初中生物學(xué)科教學(xué)，要進(jìn)行改革和創(chuàng)新，需要聯(lián)系具體的教學(xué)內(nèi)容，采用多樣化教學(xué)策略的方式，以實(shí)現(xiàn)生物教學(xué)目標(biāo)。合理利用能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的方式，引導(dǎo)學(xué)生積極自主地參與學(xué)習(xí)。在新課程標(biāo)準(zhǔn)要求下，教師要根據(jù)相關(guān)的教學(xué)概念和理論，結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況，從課堂出發(fā)，以學(xué)生為主體，通過(guò)科學(xué)引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生合作探究能力，鼓勵(lì)學(xué)生積極創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)初中生物教學(xué)改革與創(chuàng)新。

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