以就業(yè)為導(dǎo)向的漢語言文學(xué)專業(yè)教育方法創(chuàng)新分析

一、漢語言文學(xué)專業(yè)教育存在的問題

（一）教育模式滯后

現(xiàn)代社會需要的是高素養(yǎng)的復(fù)合型人才，但是漢語言專業(yè)傳統(tǒng)的教育模式是很難培養(yǎng)這樣的人才的。漢語言文學(xué)專業(yè)是我國傳統(tǒng)專業(yè)之一，長期以來形成了固有的灌輸式教育模式，這種枯燥的教育模式難以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，不利于學(xué)生漢語言文學(xué)知識結(jié)構(gòu)的完善發(fā)展，制約學(xué)生的綜合素養(yǎng)的提升。

（二）專業(yè)定位不科學(xué)

漢語言文學(xué)專業(yè)教育存在著專業(yè)定位不科學(xué)的問題，這直接影響到人才培養(yǎng)的質(zhì)量，影響到學(xué)生的發(fā)展，專業(yè)定位的不科學(xué)也必然影響到畢業(yè)生的順利就業(yè)。很多院校漢語言專業(yè)教育定位存在偏差，定位偏向于知識型人才的培養(yǎng)。這樣就導(dǎo)致所培養(yǎng)的人才實踐素養(yǎng)較差，不適應(yīng)社會的發(fā)展需要。很多漢語言文學(xué)專業(yè)學(xué)生雖然相關(guān)知識掌握較為完善，但學(xué)生知識應(yīng)用能力較差，很難把所學(xué)的漢語文學(xué)知識應(yīng)用到工作實踐中。這就導(dǎo)致學(xué)生的就業(yè)競爭能力較差，所培養(yǎng)的畢業(yè)生必然會遇到就業(yè)難的問題。

（三）評價標(biāo)準(zhǔn)不科學(xué)

教學(xué)評價是漢語言文學(xué)教育的重要組成部分，但是由于受到傳統(tǒng)教育理念的影響，一直以來，漢語言文學(xué)專業(yè)教育是以學(xué)生成績?yōu)槲ㄒ缓饬繕?biāo)準(zhǔn)進行教學(xué)評價的，教學(xué)過程忽視對學(xué)生綜合素養(yǎng)的評價，很多學(xué)校也是以學(xué)生成績的作為評選優(yōu)秀學(xué)生和優(yōu)秀班干部的標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生的專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)缺乏有效的評價，這樣就導(dǎo)致學(xué)生只重視知識學(xué)習(xí)，不重視全面素養(yǎng)的提升，這必然會影響到學(xué)生未來發(fā)展。

二、以就業(yè)為導(dǎo)向漢語言文學(xué)專業(yè)教育方法創(chuàng)新策略

學(xué)生的就業(yè)能力需要經(jīng)過后天培養(yǎng)才能在不斷的實踐中得到提升。漢語言文學(xué)專業(yè)教育中要能夠明確學(xué)生的就業(yè)方向，能夠為學(xué)生成功就業(yè)指明方法。在教學(xué)方法上要能夠加強創(chuàng)新，有效提升學(xué)生的就業(yè)能力。這樣學(xué)生在畢業(yè)后進入到社會才能更具就業(yè)競爭力。

（一）引導(dǎo)學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃

在漢語言文學(xué)教育中，教師要能夠積極的引導(dǎo)學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計工作。這樣學(xué)生才能更好的規(guī)劃自己的大學(xué)生活，才能在知識、能力、品德素養(yǎng)等方面有所發(fā)展。職業(yè)生涯規(guī)劃對就業(yè)有著導(dǎo)向性作用。教師可以通過講座、宣講等方式向?qū)W生傳播就業(yè)方面的知識，使學(xué)生能夠結(jié)合自己所長明確自己的就業(yè)方向。教師要能夠向?qū)W生提供就業(yè)方面的專業(yè)化系統(tǒng)化的知識，能夠幫助學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃工作，并能夠?qū)W(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃進行評價。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中出現(xiàn)問題，要及時幫助學(xué)生改正過來。在引導(dǎo)學(xué)生做職業(yè)生涯規(guī)劃的時候，要使學(xué)生把自己的職業(yè)規(guī)劃與個人特點優(yōu)勢結(jié)合起來，與社會發(fā)展需求結(jié)合起來。能夠幫助學(xué)生調(diào)整就業(yè)態(tài)度，消除學(xué)生的就業(yè)認(rèn)知誤區(qū)，從而幫助學(xué)生順利就業(yè)。

（二）加強理論與實踐的結(jié)合教學(xué)

在漢語言文學(xué)專業(yè)教育中，一直存在著教學(xué)模式單一的情況。這影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。要實現(xiàn)復(fù)合型人才的培養(yǎng)，教師需要加強漢語言文學(xué)理論與實踐的結(jié)合教育。教師要能夠多組織一些社會實踐活動，使學(xué)生更多地接觸社會，將所學(xué)到的漢語言文學(xué)知識應(yīng)用到社會實踐中去，有效的提升學(xué)生的就業(yè)競爭能力。教師要重視學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，能夠通過多樣化的實踐活動提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，在實踐中引導(dǎo)學(xué)生分析、發(fā)現(xiàn)、解決問題，不斷提升學(xué)生的思維能力，提升學(xué)生的就業(yè)競爭力。教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計要能夠與學(xué)生未來的工作需要結(jié)合起來，多創(chuàng)設(shè)一些趣味化的情境，使學(xué)生在輕松的情境氛圍中積累實踐經(jīng)驗。學(xué)校要加強與企業(yè)的合作，能夠建立一些實訓(xùn)基地，鼓勵學(xué)生到企業(yè)中進行鍛煉。過這種方式，引導(dǎo)學(xué)生將知識應(yīng)用于實際工作中，使學(xué)生能夠不斷積累工作經(jīng)驗，提升就業(yè)實踐能力。

（三）創(chuàng)新課堂教學(xué)方法

漢語言文學(xué)專業(yè)教育中要能夠把就業(yè)能力培養(yǎng)納入到教學(xué)目標(biāo)范疇中去，能夠從就業(yè)和創(chuàng)業(yè)兩方面出發(fā)，對教學(xué)模式進行豐富，對教學(xué)內(nèi)容進行拓展。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)知識發(fā)展能力的重要渠道，教師要能夠利用課堂培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)能力。教師要通過多樣化的教學(xué)方法，比如案例教學(xué)、辯論教學(xué)、實踐教學(xué)法等，提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和實踐素養(yǎng)，要能夠通過教學(xué)方法的創(chuàng)新，滿足學(xué)生多樣化發(fā)展的需要，使學(xué)生的個性和潛能得到充分的挖掘培養(yǎng)。

（四）營造良好的就業(yè)氛圍。

教師要能夠以校園文化為平臺，積極的營造良好的就業(yè)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)意識，提升學(xué)生的就業(yè)素養(yǎng)。校園文化設(shè)計中要融入就業(yè)方面的知識，使學(xué)生在豐富的文化活動中感受學(xué)習(xí)就業(yè)知識。學(xué)校要多開展一些就業(yè)宣講活動，職業(yè)生涯規(guī)劃暢想活動，演講競聘活動等，能夠通過活動方式將理論知識學(xué)習(xí)與實踐聯(lián)系起來，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。教師要能夠引導(dǎo)漢語言文學(xué)專業(yè)學(xué)生組成寫作小組，采編小組等，通過多種小組活動，活躍學(xué)習(xí)氣氛，提升學(xué)生的漢語言文學(xué)專業(yè)能力。學(xué)校要能夠充分的發(fā)揮社團力量，組織豐富多樣的活動，營造良好的就業(yè)氛圍，這樣才能提升學(xué)生未來職場的適應(yīng)能力。

（五）完善評價體系

以就業(yè)為導(dǎo)向進行漢語言文學(xué)專業(yè)教育創(chuàng)新，就必須要能夠完善評價體系。現(xiàn)行的評價體系是以成績?yōu)橹鞯?，忽視對學(xué)生能力和綜合素養(yǎng)的評價。完善評價體系，不僅要對學(xué)生知識素養(yǎng)進行的評價，還要重視對學(xué)生交際能力、職業(yè)規(guī)劃能力、創(chuàng)新能力等方面的評價，通過制定完善的評價標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)全面發(fā)展，這樣學(xué)生在未來才能實現(xiàn)成功就業(yè)。

總之，漢語言文學(xué)專業(yè)教育要能夠堅持以就業(yè)為導(dǎo)向進行教育方法的創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生能夠積極的了解就業(yè)方面的知識，明確就業(yè)方向。教育者要引導(dǎo)學(xué)生能夠多參與實踐活動，獲得綜合方面的發(fā)展，這樣，學(xué)生畢業(yè)后才能成功就業(yè)，學(xué)生才能發(fā)揮自己的力量，為社會多做貢獻(xiàn)。

本文來源：《魅力中國》：http://m.xwlcp.cn/w/wy/25805.html