一、科學(xué)發(fā)展觀是推進(jìn)社會主義現(xiàn)代化必須長期堅持的重要指導(dǎo)思想 科學(xué)發(fā)展觀是我們黨堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，在準(zhǔn)確把握世界發(fā)展趨勢、認(rèn)真總結(jié)我國發(fā)展經(jīng)驗、深入分析我國發(fā)展階段性特征的基礎(chǔ)上提出的重大戰(zhàn)略思想，是對經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展一般規(guī)律認(rèn)識的深化，是馬克思主義關(guān)

一 影響中職學(xué)生心理健康主要問題（一）人際關(guān)系焦慮問題中職生有夢想也有期待，對于家長來說。把孩子送進(jìn)學(xué)校是把教育管理的責(zé)任交給學(xué)校和教師，對于學(xué)生自己來說，一邊急于得到成人社會的認(rèn)可，時刻模仿成人的行為習(xí)慣，一邊卻還未擺脫孩童的天真心態(tài)，加上沒有升學(xué)考試的巨大壓力，“混”的氣

一 中職生的戀愛心理特征（一）性愛的好奇心理由生理發(fā)育成熟導(dǎo)致的性沖動與性親近要求的產(chǎn)生而形成。中職在校學(xué)生入學(xué)平均年齡在15歲左右，處性生理發(fā)育的開竅期。科學(xué)研究表明，直接連系性生理開竅的是大腦腦垂體前葉分泌的性激素。性激素的激活喚醒了性意識的覺醒。“所謂性意識覺醒，是指個

新時期創(chuàng)業(yè)教育重要性產(chǎn)學(xué)研合作模式產(chǎn)學(xué)研合作是指大學(xué)、科研院所和企業(yè)本著優(yōu)勢互補、互利共贏、持續(xù)發(fā)展的原則，將科學(xué)和技術(shù)的研發(fā)、傳播和應(yīng)用有機的結(jié)合在一起，采用人才培養(yǎng)（如合作教育） 、科學(xué)研究或社會服務(wù)（如成果轉(zhuǎn)化，建科技園區(qū)）等方式進(jìn)行交流與合作的活動。傳統(tǒng)教育理念中學(xué)生

1.低碳經(jīng)濟(jì)的發(fā)展背景與生態(tài)體育旅游的興起1.1低碳經(jīng)濟(jì)大背景與旅游行業(yè)發(fā)展關(guān)系及意義隨著全球人口和經(jīng)濟(jì)規(guī)模的不斷增長，環(huán)境問題、氣候問題引起各國的高度關(guān)注及重視。在此背景下，《京都議定書》、“巴厘島路線圖”、“哥本哈根會議”等一系列會議成果表明世界各國都在為解決全球性的氣候

輔導(dǎo)員工作的好壞關(guān)系著當(dāng)代大學(xué)生思想政治工作的成敗，甚至關(guān)系著社會的穩(wěn)定和社會主義事業(yè)是否能夠興旺發(fā)達(dá)，因此，輔導(dǎo)隊伍建設(shè)必須站在國家戰(zhàn)略的高度，按照中共中央國務(wù)院和教育部要求，建成專業(yè)化、職業(yè)化、專家化隊伍，才能確保高校長期穩(wěn)定和全面貫徹落實黨的教育方針政策，永葆黨的執(zhí)政地

一、科學(xué)的心理咨詢與輔導(dǎo)心理咨詢與輔導(dǎo)是增進(jìn)學(xué)生心理健康、優(yōu)化心理素質(zhì)的重要途徑。通過心理咨詢與指導(dǎo)能夠幫助學(xué)生正確認(rèn)識自我、把握自我，有效地適應(yīng)學(xué)校環(huán)境；對輕度心理障礙的學(xué)生能夠收到減輕內(nèi)心矛盾和沖突，排解心中憂難，開發(fā)身心潛能的作用。筆者的做法是，每年新生入學(xué)時，結(jié)合學(xué)生

2007年，團(tuán)中央研究制定了《“青馬工程”實施綱要》（簡稱《綱要》）。《綱要》中闡述了“青馬工程”所培養(yǎng)的對象、培養(yǎng)內(nèi)容、工作保障三個方面的內(nèi)容，讓高校對培養(yǎng)青年馬克思主義者有了一定的了解。然而在高校培養(yǎng)過程中仍然會出現(xiàn)許多問題，例如：培養(yǎng)目的不明確，培養(yǎng)方式不符合青年馬克思

一．現(xiàn)狀國家新聞出版總署長孫壽山在前段時間提到，中國原創(chuàng)網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)品質(zhì)量低劣化發(fā)展，且同質(zhì)化傾向越發(fā)地突顯。這是一個非常尷尬的境況，一方面國內(nèi)網(wǎng)絡(luò)游戲市場在去年第四季度規(guī)模高達(dá)百億元，同比增長28.5%。而另一層面卻大面積的同質(zhì)低劣化。出現(xiàn)這樣的境況，存在諸多原因。但有幾個方

一、當(dāng)前和諧校園環(huán)境下的大學(xué)生現(xiàn)狀及其具體分析1、相關(guān)理論不完善，研究成果有限當(dāng)前社會對大學(xué)生給予深切的厚望的同時，也給大學(xué)生提出了嚴(yán)格的要求，不僅要有濃厚的知識底蘊，同時要具備適應(yīng)社會發(fā)展的能力和素養(yǎng)，只有這樣，才能肩負(fù)起建設(shè)國家的重任。這也為大學(xué)生激勵機制的研究與發(fā)展提供

一、我國數(shù)字圖書館建設(shè)與發(fā)展現(xiàn)狀1999年初，國家圖書館完成“數(shù)字圖書館試驗演示系統(tǒng)”的開發(fā)。同年3月，國家圖書館文獻(xiàn)數(shù)字化中心成立，掃描年產(chǎn)量3000萬頁以上。與此同時，部分省、市的數(shù)字圖書館研究項目也開展起來，如遼寧省數(shù)字圖書館項目、上海數(shù)字圖書館項目的研究。2000年底

（一）利用多媒體教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣興趣是一種看不見的感情沖擊力，具有短暫、容易減弱或遷移的特點。傳統(tǒng)教學(xué)手段，顯示不同歷史時期的問題，不僅耗時多，學(xué)生接受的信息量少，而且抽象的內(nèi)容也難以令學(xué)生產(chǎn)生興趣并掌握知識。而運用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，可大大增加課堂教學(xué)密度，重現(xiàn)生動傳神的

一、“后進(jìn)生”產(chǎn)生的原因“后進(jìn)生”產(chǎn)生的原因來自個人、家庭、社會三個方面。1、主觀因素：由于初中學(xué)生正處于身心快速成長的青少年時期，很多思想尚未成熟，辨別是非的能力較差，又多有主見，對學(xué)習(xí)和生活中遇到的種種困難，往往會沖動處理，導(dǎo)致不堪后果。這時，如果缺乏正確的引導(dǎo)和教育，這

一、面向全體中學(xué)生的心理健康教育心理健康教育是建立在學(xué)生的普遍需要之上的，不僅要面對已經(jīng)出現(xiàn)心理行為問題的學(xué)生，更要面向廣大的正常學(xué)生。面向全體中學(xué)生的心理健康教育可以采用多種方式進(jìn)行，如開設(shè)心理健康選修課，心理健康教育專題講座，學(xué)科教學(xué)中滲透，結(jié)合班級活動和班主任工作等。心

一、筆端物像色彩紛呈，文化底蘊深厚在《文化苦旅》中，余秋雨為了奠定藝術(shù)真實的基礎(chǔ)，從多個層面截取了歷史的真實和生活的真實，不論是風(fēng)土人情、歷史人文、萬里河川，無一不可入題。在《陽關(guān)雪》、《道士塔》中，描寫了漠漠黃沙彌漫下，黃河文明的興衰，從寂寥曠遠(yuǎn)中，將積淀千年的歷史進(jìn)行了真

對于立志做“文攤”作家的趙樹理，人們較多關(guān)注的是他與民間與傳統(tǒng)文化的關(guān)系。然而趙樹理之所以成為趙樹理，除了民間文化對他的浸染之外，我們還應(yīng)看到具有現(xiàn)代精神的“五四”文化對他的影響。趙樹理曾說：“我雖出身農(nóng)村，但究竟還不是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)者而是知識分子，我在文藝方面所學(xué)習(xí)和繼承的也還有

一、平等平等是人類社會每個人都有權(quán)享受的一種權(quán)利，主要指的是人們在社會、政治、經(jīng)濟(jì)、法律等方面具有相等地位，享有相等待遇，平等是人和人之間的一種關(guān)系、人對人的一種態(tài)度。殘疾人作為社會的一部分，也應(yīng)該擁有這份權(quán)利。從正面來看，盲人群體對愛情、友情的體驗、事業(yè)的追求、責(zé)任的擔(dān)當(dāng)?shù)?/p>

（一）.化解不開的人生憂愁“方回詞，胸中眼中另有一種傷心說不出處，全得力於楚《騷》而運以變化，允推神品”①，這句話用來形容賀詩也不為過。詩中不僅塑造了鮮明的“狂士”形象，我們在詩中還常?？梢钥吹健昂俊?、“悲翁”的形象。詩人壯志青云，請纓無路，到老“病侵老境可憐許，春入故園何

我很喜歡魯迅先生的文章，真實深刻，《社戲》送來了含著豆麥蘊藻之香的夜氣，而《藥》那結(jié)尾的花環(huán)曾照亮過多少絕望。只是《秋夜》是散文詩，要比小說難把握?！肚镆埂愤@節(jié)課我采取新課程改革提倡的自主探究、小組合作的教學(xué)方式，由于本文寫作時代較遠(yuǎn)，學(xué)生缺乏實際的生活經(jīng)驗，如果不進(jìn)行必要的

一、鑒賞詩人艱難的人生歷程《涉江》是屈原被第二次流放到沅湘之間時記述征程和抒寫怨憤的詩作，是《九章》中的一篇。朱熹談及《九章》時曾說：“屈原既放，思君念國，隨時感觸，輒形于聲?！薄吧娼本褪沁^江南行，“旦余濟(jì)乎江湘”句表明了題意。詩人因進(jìn)諫而遭楚頃襄王流放，離開郢都東行，到了