黨的十八大指出，培育與踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，將其納入到高校思想政治教育體系之中，發(fā)揮其重要的積極作用，是重要任務(wù)之一?，F(xiàn)階段，高校思想政治教育在復(fù)雜的環(huán)境中面臨著諸多的發(fā)展問(wèn)題，因此將社會(huì)主義核心價(jià)值觀與高校思想政治教育開(kāi)展深度融合，不斷提升大學(xué)生的思想政治水平，同時(shí)在社會(huì)

《影視音樂(lè)鑒賞》是河南師范大學(xué)新聯(lián)學(xué)院于2018年秋季開(kāi)設(shè)的一門(mén)校內(nèi)公共選修課，課程至2020年9月已陸續(xù)運(yùn)行三個(gè)學(xué)期。經(jīng)過(guò)實(shí)踐，任課教師從公共選修課方面進(jìn)行了教學(xué)改革試驗(yàn)的初次嘗試，在線上線下課程的混合教學(xué)過(guò)程中，也遇到一定的困難和問(wèn)題。本文從混合式教學(xué)法教改項(xiàng)目的角度出發(fā)

隨著中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的不斷發(fā)展，當(dāng)今社會(huì)對(duì)學(xué)生的要求也越來(lái)越多樣化。社會(huì)對(duì)人才的需求已經(jīng)不僅僅現(xiàn)在專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)上更多的體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生綜合能力的考核上，推動(dòng)大學(xué)教育全面深化改革，促進(jìn)大學(xué)生德智體美全面發(fā)展，已經(jīng)成為了當(dāng)前教育界的主流認(rèn)知。中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化承載了中國(guó)幾千年的人文哲思

隨著我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的不斷深入和社會(huì)經(jīng)濟(jì)實(shí)力的日益增強(qiáng)，國(guó)家安全工作逐漸成為社會(huì)穩(wěn)定發(fā)展的基本前提，也是為中國(guó)人民謀幸福、實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的基本保障。在十九大報(bào)告中，習(xí)近平總書(shū)記深入闡釋了堅(jiān)持總體國(guó)家安全觀的戰(zhàn)略方針，高校學(xué)生作為思想政治教育工作開(kāi)展的重要主體，正處于價(jià)值觀念

當(dāng)今大學(xué)生個(gè)性突出，思想活躍，理念超前，思政教育難度在逐年提升，特別是受傳統(tǒng)思政教育“面對(duì)面”的模式理念滯后、手段單一、模式固化的影響，高校思政教育陷入了無(wú)法施展的怪圈和窘境，對(duì)傳統(tǒng)高校思政教育模式和授課方式提出新的挑戰(zhàn)，這一難題在今年疫情防控期間尤為突出，但同時(shí)，這對(duì)推動(dòng)全

大學(xué)生作為新時(shí)代社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，高校思政教育和心理健康教育對(duì)其成長(zhǎng)至關(guān)重要。心理健康教育是踐行思政教育的基礎(chǔ)，思政教育是開(kāi)展心理健康教育的助推器，二者應(yīng)有機(jī)融合。當(dāng)前高校思政教育和心理健康教育的融合存在高校重視程度較低、綜合性人才較少以及二者融合度較低等問(wèn)題，因此

一、信息化教學(xué)的發(fā)展歷程21世紀(jì)是互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)代，為了發(fā)展具有現(xiàn)代化的教育，將現(xiàn)代技術(shù)運(yùn)用到各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的教學(xué)，是當(dāng)今世界教育改革發(fā)展的主要趨勢(shì)。從國(guó)外的研究層面來(lái)看，早在上個(gè)世紀(jì)八十年代開(kāi)始，以英國(guó)、美國(guó)、日本為首的其他國(guó)家就提出了將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于教育教學(xué)，并做出了一些實(shí)踐。

在新課程改革不斷推進(jìn)的背景下，我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)開(kāi)始對(duì)信息技術(shù)有效利用，目前形成以資源導(dǎo)學(xué)、主體導(dǎo)學(xué)、交流互學(xué)和總結(jié)助學(xué)為主要環(huán)節(jié)的四學(xué)式混合教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)了傳統(tǒng)教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的有效結(jié)合，有利于拓展教學(xué)空間，讓學(xué)生的思考能力，自主學(xué)習(xí)意識(shí)都得到有效培養(yǎng)，同時(shí)師生之間的角色也發(fā)生

傳統(tǒng)教學(xué)一直都是課堂灌輸，學(xué)生在學(xué)習(xí)中只能被動(dòng)接受，這樣的教育方式并不符合當(dāng)前的教育理念，在進(jìn)行學(xué)科教育時(shí)側(cè)重的是提升學(xué)生系統(tǒng)化學(xué)習(xí)與思維能力，但是在初中音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中針對(duì)這兩點(diǎn)進(jìn)行培養(yǎng)是針對(duì)學(xué)生自身的審美感知以及音樂(lè)賞析能力，音樂(lè)教學(xué)和其他學(xué)科存在不同，樂(lè)感與美感都是比較抽

小學(xué)教育是我國(guó)教育事業(yè)的基礎(chǔ)部分，現(xiàn)如今隨著英語(yǔ)成為當(dāng)今世界的同用語(yǔ)言，小學(xué)英語(yǔ)教育也越來(lái)越受到重視和關(guān)心，雖然新課改對(duì)我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有了新的要求，但受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中仍存在著一些弊端，本文對(duì)小學(xué)英語(yǔ)課堂現(xiàn)狀進(jìn)行分析探究并提出相應(yīng)對(duì)策，為小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)提

隨著我國(guó)教育教學(xué)新課程改革的持續(xù)深入推進(jìn)，培育學(xué)生個(gè)體的核心素養(yǎng)已經(jīng)成為各學(xué)科教學(xué)的基礎(chǔ)性價(jià)值維度，學(xué)科教育教學(xué)改革都要緊密?chē)@培育學(xué)生核心素養(yǎng)這一中心展開(kāi)。數(shù)學(xué)學(xué)科在高中整體教育教學(xué)體系中扮演著重要的角色，在培育學(xué)生邏輯思維能力、空間想象力等諸多層面上發(fā)揮著不可忽略的作用，

習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上指出，高校立身之本在于立德樹(shù)人。加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治工作，事關(guān)辦什么樣的大學(xué)、怎樣辦大學(xué)的根本問(wèn)題，事關(guān)黨對(duì)高校的領(lǐng)導(dǎo)，事關(guān)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)后繼有人，是一項(xiàng)重大的政治任務(wù)和戰(zhàn)略工程。后勤工作是高等教育工作的重要組成部分，是各項(xiàng)工作

民族傳統(tǒng)體育作為導(dǎo)入課堂的載體1、民族傳統(tǒng)體育文化可以激發(fā)學(xué)生的好奇心。常規(guī)體育課堂的導(dǎo)入通常是通過(guò)外在的活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生心理產(chǎn)生對(duì)上課的渴望；而民族傳統(tǒng)體育本身包涵的起源故事不凡有著正義與邪惡的較量、勤勞與勇敢的象征、俠義精神及歌頌民族的美好等，這些民族智慧的結(jié)晶

《植物組織培養(yǎng)》是藥品生物技術(shù)專(zhuān)業(yè)和園林技術(shù)專(zhuān)業(yè)的核心必修課之一，在專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)中占有重要的作用和地位。該課程是應(yīng)用性和實(shí)踐性很強(qiáng)的一門(mén)課程[1]，對(duì)提高藥品生物技術(shù)專(zhuān)業(yè)和園林技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的動(dòng)手能力具有非常重要的作用。目前，隨著社會(huì)對(duì)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才的迫切需求，推動(dòng)著《植物組織

六盤(pán)水是國(guó)家“三線”建設(shè)時(shí)期形成的一座以煤炭、鋼鐵、電力、建材為重要支柱的能源原材料重工業(yè)城市。成立之初，不僅規(guī)劃布局不合理，且污染十分嚴(yán)重。2006年1-4月新開(kāi)工的9097個(gè)項(xiàng)目中，有1074個(gè)項(xiàng)目未辦理任何環(huán)評(píng)審批手續(xù)就開(kāi)工建設(shè)。2007年六盤(pán)水市工業(yè)企業(yè)調(diào)查情況顯示有

彼得·勃魯蓋爾（約1525～1569），16世紀(jì)尼德蘭畫(huà)家。美術(shù)史上留下的關(guān)于他的記錄很少，因此連他的出生日期和地點(diǎn)都不能確定。一般認(rèn)為他1525年出生于靠近荷蘭北部拉班特州布瑞達(dá)的地方。他最早跟從庫(kù)克·凡·阿爾斯特學(xué)畫(huà)。曾經(jīng)到意大利旅行，畫(huà)風(fēng)受到意大利文藝復(fù)興藝術(shù)的影響。1

一、基礎(chǔ)音樂(lè)教育改革的新理念分析（一）以美感為核心的教育新理念以美感為核心的教育理念，主要指的是在音樂(lè)課程研制過(guò)程當(dāng)中，必須要突出音樂(lè)美感的價(jià)值。通過(guò)音樂(lè)獨(dú)特的藝術(shù)魅力來(lái)影響學(xué)生的情感世界，根據(jù)學(xué)生接受、表現(xiàn)以及創(chuàng)造音樂(lè)的實(shí)際情況，來(lái)體驗(yàn)蘊(yùn)涵于音樂(lè)形式當(dāng)中的美感以及情感，最終

當(dāng)前，世界很多國(guó)家都提出了可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，而低碳環(huán)保經(jīng)濟(jì)發(fā)展是當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新模式，同時(shí)低碳環(huán)保也為服裝設(shè)計(jì)的發(fā)展提供了新的思路。長(zhǎng)期以來(lái)，服裝產(chǎn)品在生產(chǎn)制造過(guò)程以及消費(fèi)過(guò)程中所產(chǎn)生的環(huán)境問(wèn)題十分嚴(yán)重，尤其是在服裝產(chǎn)品生產(chǎn)過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生大量廢水，對(duì)土地資源、水資源等產(chǎn)生了極大地

5年前的春天，在全國(guó)兩會(huì)上，深圳騰訊公司的馬化騰提交了《關(guān)于以“互聯(lián)網(wǎng)+”為驅(qū)動(dòng)，推進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)創(chuàng)新發(fā)展的建議》的議案。馬化騰在提案中表示，“互聯(lián)網(wǎng)+”是指利用互聯(lián)網(wǎng)、信息通信技術(shù)的平臺(tái)，把各種傳統(tǒng)行業(yè)結(jié)合起來(lái)，通過(guò)鼓勵(lì)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新、促進(jìn)跨界融合，在創(chuàng)造一種全新的創(chuàng)新生態(tài)[1]

一、區(qū)域背景情況解讀（一）優(yōu)越的地理交通區(qū)位銅川，古稱同官，為長(zhǎng)安京畿之地。銅川市位于陜西省中部，距國(guó)家第九個(gè)中心城市西安約68㎞，未來(lái)西延高鐵開(kāi)通，將融入西安大都市半小時(shí)經(jīng)濟(jì)圈。陳坪村，是銅川的南大門(mén)，北部緊鄰銅川市新區(qū)，周?chē)龡l快速干線環(huán)繞，屬銅川城鄉(xiāng)融合發(fā)展的重點(diǎn)區(qū)域。