兒童的大部分時間是在家庭中和親人一起度過的。教師應(yīng)該圍繞教學(xué)主題，開發(fā)家庭生活中有價值的真實素材，開展教學(xué)活動，讓兒童在家庭生活中發(fā)展。如教學(xué)社品德與生活一年級北京師范大學(xué)版《我是家里的小主人》一課，我要求學(xué)生在家庭生活中做到：1、家庭生活從小事做起。課前，我給兒童布置作業(yè)，

合作學(xué)習(xí)是圍繞著一些問題或任務(wù)，也就是合作主題來展開的，合作主題本身必須是具有合作價值和意義的。如果合作主題本身不具有合作價值和意義，那么這樣的合作主題就是無效的主題，圍繞這樣的主題所進(jìn)行的合作學(xué)習(xí)活動也必然是沒有價值和意義，是無效的合作。而有效的合作主題本身具有合作的價值和

在家庭中，孩子一般只與家人交往，進(jìn)入幼兒園后，幼兒的活動范圍就從家庭擴(kuò)大到學(xué)校，交往范圍明顯擴(kuò)大，他們要學(xué)會與同伴交往，分享合作。為了讓幼兒感受在集體生活中與同伴交往的樂趣，我們鼓勵幼兒將心愛的玩具或自己喜歡吃的食物帶到幼兒園來與同伴一起分享。如在活動《好玩的玩具》中，孩子們

在家庭中，孩子一般只與家人交往，進(jìn)入幼兒園后，幼兒的活動范圍就從家庭擴(kuò)大到學(xué)校，交往范圍明顯擴(kuò)大，他們要學(xué)會與同伴交往，分享合作。為了讓幼兒感受在集體生活中與同伴交往的樂趣，我們鼓勵幼兒將心愛的玩具或自己喜歡吃的食物帶到幼兒園來與同伴一起分享。如在活動《好玩的玩具》中，孩子們

素質(zhì)教育是一種著眼于發(fā)展,著力于基礎(chǔ)的教育,其根本出發(fā)點是提高全民族的整體素質(zhì)。因此,素質(zhì)教育必須貫徹“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”的方針,培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才。化學(xué)是初中教學(xué)中的一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科,掌握一定的化學(xué)知識是每個現(xiàn)代公民必須具備的科學(xué)素質(zhì)

在化學(xué)計算中,我們常常遇到一個化學(xué)問題涉及非常非常多的化學(xué)反應(yīng),要想盡快解答出來,我們就不能考慮這么多化學(xué)反應(yīng)詳盡的過程,而是要看化學(xué)反應(yīng)起始前什么狀況?反應(yīng)完后什么狀況?找出起始狀態(tài)和終止?fàn)顟B(tài)的差別,利用二者之間有哪些守恒的關(guān)系、哪些不變的關(guān)系、哪些匹配的關(guān)系去解題的思維方

自課程教學(xué)改革以來,生物教材的編寫有了很大的改觀。和老教材相比,新教材的內(nèi)容更加豐富;課本知識更加貼近生活;知識系統(tǒng)性更強(qiáng);學(xué)生更容易接受。進(jìn)入高中階段后,學(xué)生的理解能力和分析能力有了很大的提高,學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也逐漸轉(zhuǎn)向以自學(xué)為主。自學(xué)能力強(qiáng)的同學(xué)能很快適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)生活,學(xué)

生物學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。進(jìn)行實驗是研究生物必不可少的方法,也是培養(yǎng)學(xué)生生物學(xué)素養(yǎng)的重要途徑。實驗教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣,提高學(xué)習(xí)積極性。在實驗中,學(xué)生利用實驗材料、親自體驗科學(xué)研究的過程,還可以在實驗的過程中嘗試不同的實驗方法,有利于培養(yǎng)實事求是的品格,

學(xué)生一般都具有好奇、好問的探究心理。教師通過各種途徑創(chuàng)設(shè)與教學(xué)有關(guān)的情境,制造一種氣氛把問題呈現(xiàn)在學(xué)生面前,又使學(xué)生感到真實、新奇、有趣,吸引學(xué)生注意力,激發(fā)學(xué)生解決問題的欲望。創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境一般有以下幾種方法:1、利用導(dǎo)語,創(chuàng)設(shè)情境。良好的開端是成功的一半。上課開始,老師用精

人事檔案是指一定個人社會經(jīng)歷、思想品行、業(yè)務(wù)能力、工作情況的正式記錄，是經(jīng)過組織審定認(rèn)可并由組織形成的，隨著個人成長而建立并不斷補充的檔案材料。因此人事檔案具有真實性、現(xiàn)實性、專指性、保密性和統(tǒng)一性的特點。人事檔案內(nèi)容由10大部分組成，包括個人履歷，自傳，年度考核，學(xué)歷和評聘

近年來，以多媒體計算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)為代表的信息技術(shù)飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展出現(xiàn)了新的趨勢和方向并付諸實施：教育領(lǐng)域，雖然e－leaming在技術(shù)實施上的障礙越來越小，e－leamimg的效能卻并沒有隨著技術(shù)的完善而相應(yīng)的提高，這直接導(dǎo)致自2001年間起e－learning應(yīng)用的降溫

改革開放以后，由于放松了對農(nóng)村人口流入城市的限制，尤其1982年以后，由于中共中央、國務(wù)院明確提出：“允許農(nóng)民進(jìn)城開店、設(shè)坊、興辦服務(wù)業(yè)，提供各種勞務(wù)”的經(jīng)濟(jì)政策，千千萬萬的農(nóng)村人口如山洪傾瀉一般流入城市，從此出現(xiàn)了持續(xù)不斷的“民工潮”。20世紀(jì)90年代，我國第二輪“城市移民

想象是將頭腦中貯存的表象進(jìn)行改造組合創(chuàng)造出新形象的思維過程。表象是再現(xiàn)于頭腦中被感知的客觀事物的形象，它不僅是想象的現(xiàn)實依據(jù)，還是決定想象豐富性的重要條件。心理學(xué)研究表明：一個人記憶的表象越多，它所展開的想象內(nèi)容越豐富。因此，要指導(dǎo)學(xué)生在平時多積累表象，為想象寫作打好基礎(chǔ)。積

學(xué)生是一切教學(xué)活動的中心，教師、教材等教學(xué)手段，都應(yīng)為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)，其目的是使學(xué)生從過去的被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動參與。任何學(xué)科的教學(xué)成效很大程度上取決于學(xué)生對該學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，數(shù)學(xué)尤其如此。一旦學(xué)生對所學(xué)知識產(chǎn)生了濃厚的興趣，就不會感到學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)，反而是一種享受了。本人在幾

愛國主義是延續(xù)了千百年來對祖國的一種深厚的感情，愛國主義是中華民族精神的核心。熱愛中華民族是我國各民族人民的凝聚力、向心力和重要力量的支柱。孫中山先生說過：“做人的最大事情是什么呢?就是要知道怎樣愛國?！币虼撕霌P祖國優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的愛國主義情感、陶冶高尚情操和良好品

生活本是一鍋無色無味的水，只有懷著對生活的熱愛，虔誠地加入各種調(diào)料，生活才會有滋有味，有聲有色。請品嘗我的生活麻辣燙——NO.1菜油小李平時上課溜號翹課，課下又不復(fù)習(xí)，一心等著在考場上“左右逢源”，搞點小動作。來到考場，他大吃一驚。幾大“捕頭”悉數(shù)到場，正虎視眈眈注視著每一個

有專家做了一個調(diào)查發(fā)現(xiàn)：目前中小學(xué)語文教師課堂上的無效、低效、負(fù)效勞動大約占50%。這一調(diào)查結(jié)果雖然有一點夸張，但有一點是可以肯定的，那就是非有效教學(xué)是普遍存在的。從目前的教學(xué)來看，比較突出的是三類現(xiàn)象?，F(xiàn)象一：花山花水VS活躍靈動的語文課堂(多媒體播放動畫片《烏鴉喝水》)師

顧名思義，物質(zhì)準(zhǔn)備，就是指課前師生雙方應(yīng)該好上課所必須的一切物質(zhì)。教師的課前物質(zhì)準(zhǔn)備自然包括教學(xué)用的教材、教學(xué)活動方案（教案）、課件、多媒體設(shè)備、錄音機(jī)、作圖工具等。學(xué)生的課前物質(zhì)準(zhǔn)備包括教材、筆記本、作業(yè)本、錯題集、筆和作圖工具等。常規(guī)性的準(zhǔn)備都是大家非常熟悉的，勿用多說。

當(dāng)代大學(xué)生成長于以經(jīng)濟(jì)為主導(dǎo)的社會轉(zhuǎn)型期，面對激烈競爭的現(xiàn)代社會，大學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)的緊迫性，雖然受到各種因素的影響，學(xué)習(xí)仍然是大學(xué)生心目中的主業(yè)，他們希望通過大學(xué)的學(xué)習(xí)和各方面的鍛煉和發(fā)展而成才?！吧洗髮W(xué)就是為了找到一份好工作”是大部分大學(xué)生的真實想法，這造成了實用主義盛行

羅爾斯的“補償”原則體現(xiàn)在他關(guān)于分配正義的兩個原則中。他認(rèn)為正義是一種社會契約，在社會契約中人們形成了社會基本價值——自由和機(jī)會、收入和財富、自尊的分配原則，并規(guī)定了優(yōu)先的順序。第一原則為平等自由原則：每個人對與其他人所擁有的最廣泛的基本自由體系相容的類似自由體系都應(yīng)有一種平