一、初中“問題學(xué)生”的界定 目前，國(guó)內(nèi)學(xué)者針對(duì)“問題學(xué)生”的研究很多，分別闡述了“問題學(xué)生”的概念。楊文鳳(2009)、張成(2010)等學(xué)者對(duì)問題學(xué)生的界定相似，他們認(rèn)為，“所謂問題學(xué)生是指那些與同年齡段學(xué)生相比，在學(xué)習(xí)、行為、心理等方面偏離常態(tài)，并且需要在他人幫助下才能

一、保證輔導(dǎo)員心理健康的意義 相對(duì)于一般教師而言，輔導(dǎo)員工作涉及的部門廣、上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)多，面對(duì)的學(xué)生多，工作強(qiáng)度大，這些都可能導(dǎo)致輔導(dǎo)員的心理壓力加大、心理問題增多。輔導(dǎo)員的心理健康狀況對(duì)大學(xué)生的心理素質(zhì)起著潛移默化的作用，其心理特點(diǎn)和人格對(duì)大學(xué)生的心理發(fā)展與健康成長(zhǎng)具有直接、

一、中國(guó)鋼鐵行業(yè)并購(gòu)的模式 中國(guó)鋼鐵行業(yè)自2005年之后，涌現(xiàn)出一輪又一輪的并購(gòu)浪潮。根據(jù)其并購(gòu)模式的不同，可以歸納為以下幾種： （一）中央企業(yè)跨區(qū)域?qū)Φ胤狡髽I(yè)的并購(gòu) 作為中國(guó)鋼鐵企業(yè)龍頭老大，寶鋼近幾年頻頻出手，先后跨區(qū)域并購(gòu)了八一鋼鐵和寧波鋼鐵。從成效看，寶鋼的跨區(qū)

一、外資財(cái)險(xiǎn)公司在我國(guó)的發(fā)展現(xiàn)狀 盡管外資保險(xiǎn)公司進(jìn)入我國(guó)保險(xiǎn)市場(chǎng)已有7年時(shí)間，且具有豐富的市場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)與管理水平，但是外資保險(xiǎn)公司在我國(guó)保險(xiǎn)市場(chǎng)上始終無(wú)法真正施展拳腳，尤其是外資財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)公司的業(yè)務(wù)發(fā)展令人堪憂。在我國(guó)內(nèi)地59家財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)公司中，共有外資公司21家，但排名前三的外

一、我國(guó)的對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)現(xiàn)狀 （一）對(duì)我國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的認(rèn)識(shí) 在現(xiàn)代社會(huì)中，知識(shí)產(chǎn)權(quán)作為一種私權(quán)，在各國(guó)普遍的獲得確認(rèn)和保護(hù)，知識(shí)產(chǎn)權(quán)制度作為劃分知識(shí)產(chǎn)品公共屬性和私人塑性界限并調(diào)整知識(shí)創(chuàng)造、利用和傳播中所形成的社會(huì)關(guān)系的工具在各國(guó)得到了普遍的確立，并且隨著科學(xué)技術(shù)和商品經(jīng)

一、我國(guó)對(duì)外紡織貿(mào)易現(xiàn)狀分析 （一）出口持續(xù)減少 由于2008年全球金融危機(jī)的爆發(fā)以及2011年以來(lái)歐洲債務(wù)危機(jī)的持續(xù)加重，世界經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)放緩，發(fā)達(dá)國(guó)家在對(duì)消費(fèi)品的需求方面逐步降低，進(jìn)而帶動(dòng)了我國(guó)出口產(chǎn)品的逐年下降，特別是對(duì)我國(guó)外需依存度較高的紡織服裝行業(yè)必然會(huì)造成很大的沖

一、上半年宏觀政策回顧 上半年，我國(guó)經(jīng)濟(jì)在宏觀政策主動(dòng)調(diào)整和國(guó)際經(jīng)濟(jì)形勢(shì)環(huán)境的影響下，經(jīng)濟(jì)增速延續(xù)2011年以來(lái)的趨勢(shì)。為保證經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)健康發(fā)展，我國(guó)政府通過(guò)下調(diào)存款準(zhǔn)備金率、降息等貨幣政策，加強(qiáng)市場(chǎng)流動(dòng)性，促進(jìn)投資、消費(fèi)的增長(zhǎng)，同時(shí)通過(guò)出臺(tái)相關(guān)政策，如節(jié)能減排政策、擴(kuò)大基礎(chǔ)

要努力做到上課伊始就引人入勝,牢牢把學(xué)生的注意力吸引過(guò)來(lái)。這就要求教師必須認(rèn)真研究學(xué)生實(shí)際的認(rèn)知狀況和教材內(nèi)容,精心安排好開講導(dǎo)語(yǔ),以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓大家積極主動(dòng)、全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。比如，在學(xué)習(xí)《秦漢開拓西域和絲綢之路》時(shí)先讓學(xué)生進(jìn)行成語(yǔ)填空：千萬(wàn)縷，錦前

在探究合作的過(guò)程中，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，如果教師不點(diǎn)名，十之八九學(xué)生都想推薦能力較強(qiáng)、口才較好、思路清晰的同學(xué)回答。在課堂活動(dòng)的開展中，有時(shí)，我們從頭到尾就只看到表現(xiàn)出色的學(xué)生活躍的身影，其余的學(xué)生只是默默地坐著，仿佛是旁觀者。誤區(qū)3：課堂秩序混亂，教學(xué)質(zhì)量難以保證。二、抓住課堂教

在整合時(shí)，要處理好歷史學(xué)科的特點(diǎn)與促進(jìn)學(xué)生發(fā)展之間的關(guān)系。歷史課程強(qiáng)調(diào)的是學(xué)科的教育功能，而主要不是學(xué)科本身，不需要特別強(qiáng)調(diào)學(xué)科知識(shí)的嚴(yán)密性和結(jié)構(gòu)的絕對(duì)完整性，在教學(xué)中要做到傳授歷史知識(shí)和發(fā)揮歷史教育功能二者的兼顧，強(qiáng)調(diào)突出學(xué)生的主體地位。在課程實(shí)施的過(guò)程中選擇學(xué)生有能力認(rèn)識(shí)

鄉(xiāng)土史（地方史）所涉及的內(nèi)容，與學(xué)生生長(zhǎng)、生活的地區(qū)環(huán)境緊密相關(guān)。學(xué)生的社會(huì)知識(shí)、歷史知識(shí)，很多都來(lái)源于他們的周邊環(huán)境。學(xué)生對(duì)有關(guān)家鄉(xiāng)的歷史故事、歷史人物、古老傳說(shuō)、風(fēng)俗習(xí)慣以至山水草木等，都有著深厚的情感，對(duì)家鄉(xiāng)歷史有著濃厚的學(xué)習(xí)興趣。因此，如果教師在授課時(shí)注意結(jié)合教材內(nèi)容

一、英文電影片名的特征分析 電影是一種為人們所廣泛接受的藝術(shù)形式，同時(shí)，“它還是一門綜合藝術(shù),它將多種藝術(shù)手段和諧地統(tǒng)一于一體,能傳播信息、抒發(fā)感情、反映豐富多彩的生活，使觀眾得到藝術(shù)上的享受?！痹u(píng)價(jià)一部電影好壞的標(biāo)準(zhǔn)有很多，但是意味深長(zhǎng)的片名是重要的因素。 （一）名詞在

一、哥特及哥特服飾文化 哥特是從德國(guó)日耳曼的一個(gè)部落由來(lái)的，哥特人曾于公元3~5世紀(jì)入侵了意大利并推翻了羅馬帝國(guó)。在15世紀(jì)，意大利人們有了振興古羅馬文化的觀念，從而掀起了文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)，希望回到古典時(shí)代，在古典時(shí)代和文藝復(fù)興時(shí)期的這段時(shí)間被稱為中世紀(jì)。由于意大利人一直記恨著

純色的張藝謀作品 《紅高粱》《菊豆》《大紅燈籠高高掛》和《秋菊打官司》四部作品最突出的色彩就是高純度、大面積的紅色。前三部電影都關(guān)注了人性，但側(cè)重點(diǎn)和切入的視角各有不同；這三部作品在紅色喜慶的表象下是沉重的黑色主題：主人公想要掙脫束縛，卻沒有徹底打破束縛的勇氣?！肚锞沾蚬偎?/p>

一、張藝謀電影中的色彩語(yǔ)言 （一）色彩的作用 色彩是物體的基本屬性和外部特征，它與人的情感與想象有著密切的聯(lián)系。歌德曾說(shuō)過(guò):“色彩是太陽(yáng)神頭頂?shù)墓猸h(huán)，大自然臉上的紅暈，人類心靈的震顫?！保?］不同的色彩通常有不同的含義，如紅色象征著幸福、吉祥、熱情、奔放，而黃色代表著光明

顧長(zhǎng)衛(wèi)于1952年出生在西安市，畢業(yè)于北京電影學(xué)院攝影系。以攝影師的身份與中國(guó)第五代導(dǎo)演們共同創(chuàng)作了數(shù)部成功的電影。如《霸王別姬》《紅高粱》等影片在國(guó)內(nèi)外均獲得了多項(xiàng)殊榮。被稱為“中國(guó)第一攝影師”的顧長(zhǎng)衛(wèi)于2005年導(dǎo)演了其首部影片《孔雀》并獲柏林電影節(jié)銀熊獎(jiǎng)，后又分別于20

豫劇電影《鍘刀下的紅梅》描寫的是1947年，少女劉胡蘭不幸被捕后，在敵人面前威武不屈，于鍘刀下英勇就義的英雄事跡。故事發(fā)生在山西省文水縣云周西村，王豫生將著名的山西民歌《交城的山，交城的水》用作該劇的音樂主題，具有很強(qiáng)的時(shí)代性。該主題旋律從片首曲開始出現(xiàn)，在故事的進(jìn)展中結(jié)合不

一、莫扎特音樂在電影中的運(yùn)用 《肖申克的救贖》講述的是一個(gè)蒙冤入獄的銀行家成功越獄自救的故事。主人公安迪因受人陷害被關(guān)進(jìn)肖申克監(jiān)獄。在監(jiān)獄20年，安迪飽嘗身心折磨，但他始終沒有放棄對(duì)自由的向往和對(duì)美好生活的執(zhí)著追求，最終用自己的智慧成功越獄，實(shí)現(xiàn)了肉體和精神的雙重救贖。

一、影片與影片中的音樂概述 電影《鋼琴家》改編自波蘭猶太裔鋼琴家、作曲家WladyslawSzpilman的自傳體小說(shuō)《鋼琴師》。而導(dǎo)演RomanPolanski本身就經(jīng)歷過(guò)納粹統(tǒng)治,是二戰(zhàn)猶太人的幸存者之一。從惡魔手中逃離的童年記憶伴隨了他一生,與其說(shuō)幸運(yùn)不如歸之于命運(yùn)的

一、幼兒非言語(yǔ)行為中隱喻信息的形成機(jī)制 1.生理機(jī)制：動(dòng)作思維發(fā)展的產(chǎn)物 幼兒非言語(yǔ)行為中的隱喻信息是幼兒動(dòng)作思維發(fā)展的產(chǎn)物。3至6歲幼兒開始從動(dòng)作思維過(guò)渡到具體的形象思維，這一階段的幼兒雖然擺脫了對(duì)動(dòng)作同步性的依賴，但其思維仍受到具體事物形象的影響，并經(jīng)常需要依靠感知和