一、問(wèn)題提出《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡(jiǎn)稱《指南》）經(jīng)過(guò)多年的實(shí)際調(diào)研，專家研究論證，不斷的研討修改以及網(wǎng)上的征求意見(jiàn)，終于在2012年的10月教育部正式頒布此學(xué)前教育的重要文件。此次《指南》開(kāi)篇明義的指出其要旨：旨在引導(dǎo)幼兒園教師和家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育觀念，了解3-

隨著現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，人們生活水平日益提高，“倉(cāng)廩實(shí)而知禮節(jié)”，人們?cè)跐M足了物質(zhì)生活的溫飽之后，需要更多高質(zhì)量、高品位的精神生活食糧。同時(shí)，我國(guó)經(jīng)歷了很長(zhǎng)一段一味強(qiáng)調(diào) “唯經(jīng)濟(jì)論”、“唯GDP論”的時(shí)期，且長(zhǎng)期的思想教育從內(nèi)容到形式又多是“假、大、空”，從而致使人們精神生活

大部分藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)老師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，只是簡(jiǎn)單地向?qū)W生講解關(guān)于平面廣告設(shè)計(jì)的理論性的知識(shí)，或是廣告設(shè)計(jì)所需要的軟件使用方法，增強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)際操作能力，卻往往忽視了對(duì)于學(xué)生自身專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，比如設(shè)計(jì)所需要的創(chuàng)新性的思維模式、想象能力以及對(duì)于設(shè)計(jì)的審美水平等，導(dǎo)致學(xué)生在

軍校是培養(yǎng)社會(huì)主義愛(ài)國(guó)人才和軍事干部的重要機(jī)構(gòu)，實(shí)施軍校思想政治教育有利于培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀，弘揚(yáng)民族精神，培養(yǎng)建設(shè)社會(huì)主義國(guó)家所需要的高素質(zhì)人才，但是，當(dāng)代軍校思想政治教育還普遍存在思想政治教育理念不明確，教學(xué)模式僵化以及學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真等問(wèn)題，本文將系統(tǒng)分析這些

一、經(jīng)驗(yàn)豐富，異彩紛呈在激發(fā)學(xué)生識(shí)字熱情上，老師們進(jìn)行了長(zhǎng)期的實(shí)踐，積累了許許多多卓有成效的經(jīng)驗(yàn)。比如，優(yōu)美音樂(lè)輕松愉悅識(shí)字；精美圖片將學(xué)生帶入各種美好的情景，增強(qiáng)識(shí)字效果；識(shí)字故事對(duì)學(xué)生深具吸引力，猜謎、順口溜識(shí)字學(xué)生很喜歡；形式多樣的游戲活動(dòng)學(xué)生更是樂(lè)于參與、熱情高漲。我

廉潔文化是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的重要組成部分，對(duì)于高校大學(xué)生的素質(zhì)、品德和修養(yǎng)具有很大的促進(jìn)和引導(dǎo)作用。一、新常態(tài)的內(nèi)涵中共中央總書記習(xí)近平第一次提及“新常態(tài)”是在2014年５月考察河南的行程中。所謂“新”就是不同于以往；所謂“常態(tài)”即平常的、正常發(fā)生的狀態(tài)?！靶鲁B(tài)”預(yù)示著

1、引言職業(yè)倦怠是工作過(guò)程中個(gè)體在高壓作用下出現(xiàn)的身心疲憊及耗竭狀態(tài)。有數(shù)據(jù)表明，由于教育行業(yè)是具有高壓力性質(zhì)的工作，所以教師是較易出現(xiàn)職業(yè)倦怠的人群。前景理論是美國(guó)心理學(xué)家卡尼曼和特維斯基于1979年提出的從心理學(xué)角度來(lái)研究經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)的方法，于2002年獲得了諾貝爾經(jīng)濟(jì)

一、盤活家庭戶外活動(dòng)的內(nèi)容1.家鄉(xiāng)自然資源的利用在我們身邊，雖然城市不斷的在擴(kuò)大，但跟城市的孩子相比，我們活動(dòng)的自然空間是非常富足的，可以帶我們遠(yuǎn)離都市的喧囂，聆聽(tīng)大自然的聲音。在大自然中，幼兒能用原生態(tài)的石頭來(lái)造房子、磊灶頭，用真正的稻草來(lái)編制小人，用純正的泥巴堆高山……根

1.前言近年來(lái)，隨著社會(huì)上對(duì)道德事件的熱點(diǎn)關(guān)注，那種陳舊的宗教教學(xué)已經(jīng)不再符合現(xiàn)代社會(huì)，特別是青年學(xué)生的要求，他們想要的不僅是基礎(chǔ)理論知識(shí)，更是一種能夠提高他們精神氣質(zhì)素養(yǎng)的歷史教育。今天的中國(guó)是一個(gè)宗教信仰自由的國(guó)家，使尚未踏入社會(huì)的青少年能夠在內(nèi)心形成一種正確的宗教道德意

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)是小學(xué)課程中一門主要課程，自從新課程教學(xué)目標(biāo)頒布后，人們的思想觀念也發(fā)生了變化，教學(xué)不再只注重教師的“教”，而開(kāi)始重視學(xué)生的“學(xué)”，開(kāi)始由重視學(xué)習(xí)成績(jī)而轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾暯虒W(xué)過(guò)程和學(xué)習(xí)過(guò)程，由統(tǒng)一規(guī)格教育向差異性教學(xué)方式轉(zhuǎn)變，這就意味著學(xué)校校長(zhǎng)和老師開(kāi)始注重學(xué)生的個(gè)體性差

散文教學(xué)在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中所占的比重最大，是文學(xué)作品在教材里出現(xiàn)最多的一種。并且散文作品已悄然出現(xiàn)在中考試卷中，并有漸多之勢(shì)。因此，教好這類文章，提高課堂效果，是語(yǔ)文教師不能回避的話題。大家知道，要教學(xué)一篇散文確非易事。常有老師在教學(xué)中，或把散文混同于其他文體進(jìn)行引導(dǎo)，或把散文

一、重視環(huán)境布置，滲透親近自然的理念陳鶴琴先生倡導(dǎo)“以‘大自然、大社會(huì)’為內(nèi)容的教材觀，提倡只有當(dāng)課程內(nèi)容取材于兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，活動(dòng)的主題和內(nèi)容為兒童所熟悉時(shí)，兒童才會(huì)嘗試用多種多樣的方式去尋求對(duì)自己所熟悉的世界更深刻的理解?！蔽覀兂浞肿裱?—6 歲兒童的年齡特點(diǎn)，利用幼兒園

1、情感教育在初中語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用的重要性情感教育，是和認(rèn)知教育相對(duì)的概念，也是教育過(guò)程當(dāng)中不可或缺的組成部分。情感教育，指的是在課堂教學(xué)當(dāng)中，教師必須積極為學(xué)生創(chuàng)建和諧融洽、輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境，將教學(xué)當(dāng)中的情感與認(rèn)知關(guān)系妥善地處理好，將情感因素的積極作用充分地發(fā)揮出來(lái)，通過(guò)有

一、我國(guó)平面設(shè)計(jì)教學(xué)中存在的問(wèn)題在經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的當(dāng)今社會(huì)，對(duì)于平面設(shè)計(jì)人才需求越來(lái)越高，但是，我國(guó)的平面設(shè)計(jì)教學(xué)仍存在許多問(wèn)題，這些問(wèn)題阻礙了平面教學(xué)在教學(xué)中的發(fā)展，我們需要在實(shí)際教學(xué)中，不段完善教學(xué)活動(dòng)中存在的缺陷，關(guān)注平面設(shè)計(jì)在教學(xué)中所存在的問(wèn)題。1、沒(méi)有與學(xué)生進(jìn)行很好地

合作學(xué)習(xí)能增強(qiáng)課堂互動(dòng)的有效性，為此教師的著眼點(diǎn)應(yīng)重點(diǎn)放在通過(guò)合作學(xué)習(xí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)與人合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神與合作能力。長(zhǎng)期以來(lái)關(guān)于同伴互教活動(dòng)的研究發(fā)現(xiàn)，在學(xué)習(xí)成績(jī)方面，小組合作中同伴之間都能從中受益?？梢?jiàn)小組合作有著它的科學(xué)性。新課程理念下的“合作學(xué)習(xí)”是“以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)

1 高職課堂信息化教學(xué)的內(nèi)涵所謂信息化教學(xué)就是指以現(xiàn)代教學(xué)理念和現(xiàn)代教學(xué)方法為指導(dǎo)，在教學(xué)理念、教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)施過(guò)程中教育者和學(xué)習(xí)者均借助現(xiàn)代教育媒體、教育信息資源和方法進(jìn)行的雙邊活動(dòng),它既是師生運(yùn)用現(xiàn)代教育媒體進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)，也是基于信息技術(shù)在師生間開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng)。它具有

大學(xué)英語(yǔ)課程作為一門通識(shí)必修課程，是進(jìn)一步提高大學(xué)生綜合能力有效途徑，因此我們必須對(duì)其予以高度的重視。而構(gòu)建“以人為本”教學(xué)理念則有利于進(jìn)一步提高大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)水平，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。筆者通過(guò)長(zhǎng)期的研究與實(shí)踐認(rèn)為，實(shí)現(xiàn)“以

城市規(guī)劃專業(yè)是高校抓住歷史機(jī)遇，建立起的本科專業(yè)，本專業(yè)的建設(shè)以面向基層，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為根本目的，以探索有特色的創(chuàng)新型人才為主題，以產(chǎn)教研結(jié)合為主要途徑，來(lái)深化教學(xué)的改革，培養(yǎng)出具有專業(yè)技能的人才。一、城市規(guī)劃教育中人才培養(yǎng)觀念創(chuàng)新的必要性在城市規(guī)劃教育中只有把人才培養(yǎng)的

翻轉(zhuǎn)課堂與我們傳統(tǒng)的教學(xué)模式不同，相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)的固定的在教室上課，回家寫作業(yè)的模式來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)直就是來(lái)了一個(gè)大反轉(zhuǎn)，選擇在家中看完老師的教學(xué)視頻，然后在教室與老師一起寫作業(yè)，這樣的一種教學(xué)模式能夠更好地讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，而且還可以減少老師所花費(fèi)的精力。一、大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)“翻轉(zhuǎn)課堂”

近年來(lái)，隨著高考改革這個(gè)指揮棒的定位，人們開(kāi)始廣泛關(guān)注語(yǔ)文這門學(xué)科的重要性。國(guó)人愈來(lái)愈意識(shí)到本土文化一旦沒(méi)落所帶來(lái)的可怕后果，于是，語(yǔ)文學(xué)習(xí)被推到矚目的位置。寫作能力是構(gòu)成學(xué)生語(yǔ)文能力的重要組成部分，寫作在中高考試卷中分值最重，它也是學(xué)生語(yǔ)文能力的綜合體現(xiàn)。筆者作為一名從事語(yǔ)