隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，教育制度的不斷完善，漢語言作為高校不可缺少的專業(yè)，不僅承載著我國傳統(tǒng)文化與民族意識，還是我國傳統(tǒng)精神文明的根本體現(xiàn)。探索漢語言語法教學(xué)對教學(xué)工作具有指導(dǎo)意義。本文主要探討漢語言語法教學(xué)中對復(fù)合詞和句法的聯(lián)系和實現(xiàn)方式的研究。漢語的復(fù)合詞結(jié)構(gòu)和句法結(jié)構(gòu)基本一

面對繼承傳統(tǒng)文化的精華——字體，在這個百花齊放般的時代，各種文字突涌出來，沖擊著人們的視線和感官，字體的設(shè)計需要面對問題并正視。如何既傳承傳統(tǒng)文化中的優(yōu)點又能緊扣時代，這是字體設(shè)計者所要不斷推陳出新，從第一意識中滲透引導(dǎo)讀者，用新概念新技巧正視趨勢，使學(xué)生在教學(xué)中得到更多的學(xué)

學(xué)生是終身運動的主體參與者，想要確保學(xué)生建立終身運動的觀念，必須培養(yǎng)學(xué)生對于體育運動的興趣，只有學(xué)生自己喜歡上某一項或某幾項體育運動，他們才能將體育運動固定安排在生活計劃表中，形成運動習(xí)慣。從寧夏的高校的師資力量上來看，要強(qiáng)過于中小學(xué)階段，因此在體育教育上擁有更豐富的軟硬件資

引言從基本國情上看，農(nóng)業(yè)是國民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)，農(nóng)村中學(xué)是農(nóng)業(yè)建設(shè)人才的主要基地。近年來，隨著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的持續(xù)、健康、快速發(fā)展,農(nóng)村居民物質(zhì)生活的日益改善，人們的精神文化生活也日益豐富,同時也給當(dāng)代農(nóng)村中學(xué)生思想的形成帶來了積極和消極的影響，因此，正確認(rèn)識農(nóng)村中學(xué)思想政治教育教學(xué)工作

PBL(Problem-based Learning)是當(dāng)今比較流行的教學(xué)模式之一，在培養(yǎng)學(xué)生能力方面有著明顯的優(yōu)勢，但PBL的實施在現(xiàn)實中存在一些問題。本文試圖探討實施PBL模式時應(yīng)該注意的五個問題，為PBL教學(xué)實踐提供參考。1.教材和教案1.1 PBL教材沒有合適的教材是

一、前言現(xiàn)代社會從某種意義上來說是個信息化的社會，所以在信學(xué)生必須具備一定的資料搜集、整合、應(yīng)用與創(chuàng)新的能力才能適應(yīng)這個社會的發(fā)展，也才能夠真正地在時代浪潮中站穩(wěn)腳跟。因此，從小學(xué)階段起著手培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力就顯得尤為重要。閱讀教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，因此，考慮采

教育生態(tài)學(xué)指的是將生態(tài)學(xué)的相關(guān)知識應(yīng)用過來，如生態(tài)系統(tǒng)、生態(tài)平衡、協(xié)同進(jìn)化等，倆對各類教育現(xiàn)象及其成因進(jìn)行研究和探析，進(jìn)而對教育發(fā)展規(guī)律進(jìn)行把握，對教育發(fā)展趨勢進(jìn)行揭示等。目前，高職生態(tài)學(xué)已經(jīng)被越來越多的教育工作者所認(rèn)可和采用，在實踐過程中，取得了不錯的效果。1 高職應(yīng)用寫作

課堂教學(xué)是學(xué)生了解知識、掌握知識的主要陣地，也是培養(yǎng)學(xué)生能力與思想的重要渠道；在當(dāng)前新課程改革背景下，課堂教學(xué)越來越關(guān)注學(xué)生思維能力、情感態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。因此，在初中歷史課堂教學(xué)中滲透愛國主義思想，將歷史與現(xiàn)實相結(jié)合，幫助學(xué)生了解歷史、樹立理想目標(biāo)，同時激發(fā)熱愛祖國的熱情

隨著普通高等教育的大眾化進(jìn)程的加速，學(xué)歷補(bǔ)償教育任務(wù)漸近完成，傳統(tǒng)意義上的成人高校生源開始萎縮，辦學(xué)規(guī)模幵始縮減、形式單一，不少學(xué)校已顯現(xiàn)出難以為繼的困境。我國高等職業(yè)院校高等教育大形勢的變化，給我們提出了成人高等教育要適時轉(zhuǎn)型、和諧發(fā)展的新要求。1高職院校成人教育的改革途徑

目前，由于大部分家庭的父母都比較忙，而且他們又擔(dān)心爺爺奶奶沒有能力去教育好孩子，所以他們會在孩子兩三歲的時候把孩子送到幼兒園去上學(xué)。這個年齡階段的孩子不管是在生理還是在性格方面都改變的很快，而在這個階段的很大一部分時間都是幼兒園的老師代替家長來教育孩子。而幼兒園教育的方式和方

“思想政治教育作為一切工作的生命線，對人才培養(yǎng)具有毋庸置疑的作用”。﹝1﹞以思想政治教育為視角，有針對性地開展和深化高校人才培養(yǎng)工作，對推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才意義深遠(yuǎn)。一、高校人才培養(yǎng)工作與思想政治教育的契合（一）高校思想政治教育是人才培養(yǎng)工作的引擎和保障思想政治教

《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程根本的教學(xué)目的在于提高當(dāng)代大學(xué)生的思想素質(zhì)、道德素質(zhì)、法律素質(zhì)和心理素質(zhì)，不斷增強(qiáng)自身在道德、法律行為上的自覺性和責(zé)任感，幫助大學(xué)生在激烈的社會競爭中樹立積極健康、奮發(fā)向上的人生觀和價值觀。在該課程中實施情景教學(xué)，是提高課堂教學(xué)有效性、營造積極活

本文所指專業(yè)法律課程不是指法律基礎(chǔ)課程，而是與各個專業(yè)關(guān)聯(lián)度更大有實際幫助的法律課程?！端枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎(chǔ)》雖然仍然是必修課但被認(rèn)為是道德培養(yǎng)的一部分，專業(yè)相關(guān)的法律課程則是可有可無。在高等職業(yè)院校中，課程設(shè)置更傾向于專業(yè)的操作和實踐動手培養(yǎng)。一些文科專業(yè)尚開設(shè)少量與專業(yè)

新課程對歷史課堂教學(xué)提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)：教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程。應(yīng)逐步實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式以及教學(xué)過程中師生互動方式的變革。為達(dá)到這樣的目的，如何創(chuàng)新初中歷史新課程教學(xué)設(shè)計，充分利用課堂45分鐘時間就顯得尤為重要。在幾年的教學(xué)一線中，我就如何創(chuàng)

一、引言俄國形構(gòu)主義者(Russian Formalists) 一直努力著要從文學(xué)作品的語言表現(xiàn)中去界定“文學(xué)性”的涵義。普通學(xué)習(xí)者雖不見得懂俄國形構(gòu)主義者的理論，卻往往也會認(rèn)為文學(xué)的語言應(yīng)該不同于日常的語言，同時也會假定一般的語言教學(xué)應(yīng)該僅限于（或注重于）教日常的語言。就以

味精是一種廚房常用的調(diào)味料，味精的作用是提鮮，是現(xiàn)代人烹調(diào)美味的必需品，在中國廚房被廣泛使用。上一節(jié)好的政治課，就像做一道好菜，需要調(diào)味料，也必要給政治課堂放點“味精”。首先，注重課堂導(dǎo)入。千里之行始于足下，“良好的開端是成功的一半。”精彩有趣的導(dǎo)入不僅能使學(xué)生很快進(jìn)入角色，

1、前言受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，中職教育的目的僅僅是教會學(xué)生相關(guān)的基本技能，但是這并不能夠幫助學(xué)生順利的走向社會。近幾年來，隨著中職學(xué)生生源質(zhì)量的下降以及素質(zhì)的下降，這就要求中職學(xué)校要進(jìn)行教育改革。在當(dāng)前中職教育過程中，德育教育是比較薄弱的環(huán)節(jié)，因此中職學(xué)校要做好德育方面的教

情景一 “老師，小鈺把餅干放在口袋里了”，“老師，小鈺她不吃餅干”……這句話立刻引起了我的注意。我連忙走過去，問她：“小鈺、你為什么不吃餅干呢？這餅干可好吃了?！敝灰娝拖铝祟^，輕輕地說：“老師，我想把這塊餅干帶給媽媽嘗嘗，我要和她一起分享。”聽了她的話我好感動?。∥揖o緊地把

一、農(nóng)村小學(xué)口語交際教學(xué)的現(xiàn)狀淺析1.缺少相應(yīng)的評價體系，導(dǎo)致課堂教學(xué)的隨意性。目前，在農(nóng)村，教育主管部門及學(xué)校都沒有對教師的口語交際教學(xué)進(jìn)行評估，評價體系尚未建立，導(dǎo)致了教師教學(xué)的隨意性。2.口語交際教學(xué)缺乏互動性。在農(nóng)村小學(xué)常見的口語交際教學(xué)模式為：教師讀話題——學(xué)生思考

義務(wù)教育《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：小學(xué)生應(yīng)當(dāng)“具有日常口語交際的基本能力，在各種交際活動中，學(xué)會傾聽、表達(dá)與交流，初步學(xué)會文明地進(jìn)行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神”。進(jìn)行口語交際訓(xùn)練是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是語文教學(xué)義不容辭的職責(zé)。實際上，口語交際能力是言語表達(dá)能力、做人能力、生