這學(xué)期我所帶的班級幼兒是一群新入園的幼兒，由于剛脫離家庭來到幼兒園這個(gè)陌生的環(huán)境當(dāng)中，無論在生活上、情感上和心理上均依賴教師的照顧，不安全感就產(chǎn)生了，尤其是每天早上入園，總有些幼兒會哭哭啼啼，與爸爸媽媽難舍難分，不愿意進(jìn)教室。但是，在將近一個(gè)星期幼兒集體生活后，大部分小朋友不

一、高職院校思想政治理論課教學(xué)實(shí)效性評價(jià)體系存在的弊端實(shí)效性評價(jià)是指通過思想政治理論課教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)馬克思主義理論教育，幫助學(xué)生樹立正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀，提高學(xué)生運(yùn)用馬克思主義基本立場、觀點(diǎn)、方法分析問題和解決問題能力以及樹立馬克思主義共同理想和信念實(shí)際效果的評價(jià)

中國小說和外國的小說的寫法基本區(qū)別就在于，中國小說一般以塑造人物形象、描寫對話、渲染環(huán)境為主；而外國小說主要采用意識流手法，以心理活動的敘述來推動故事情節(jié)的發(fā)展。所以我們引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)外國小說時(shí)，應(yīng)撇開傳統(tǒng)的抓小說三要素“人物、環(huán)境、故事情節(jié)”的方法來讀，而探索新的閱讀方法。筆

長期以來,思想政治課的教學(xué)遠(yuǎn)離了學(xué)生的生活,背離了教育對學(xué)生成長的真正意義。高高在上的教條、晦澀抽象的理論、空洞乏味的的講解、枯燥沉悶的課堂……幾乎所有的壞字眼，如潮水般涌進(jìn)了政治課堂，涌向了政治教師。如何突破這一重圍，使政治課堂變得有滋有味？我的嘗試是：把“活水”引入政治課

在現(xiàn)代教學(xué)模式下，高校進(jìn)行的“一主三學(xué)”教學(xué)模式是在“主體性的教育理論”和“建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)理論”基礎(chǔ)上發(fā)展而來的。它從高校現(xiàn)有的資源條件出發(fā)，充分配置各種資源，并且從整體上來把握各教學(xué)因素之間的關(guān)系，準(zhǔn)確全面的根據(jù)教學(xué)規(guī)律和教學(xué)本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，促進(jìn)高校教學(xué)效率的提高。一、“一主

在現(xiàn)代生活中，應(yīng)用文的寫作，無論是對機(jī)關(guān)文秘人員，還是普通公民，都具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。對需要全面提高個(gè)人綜合素養(yǎng)的青少年學(xué)生來說，應(yīng)用文寫作更是一項(xiàng)必備的基本能力。正如葉圣陶先生1981年與《寫作》雜志編輯談話時(shí)指出：“大學(xué)畢業(yè)生不一定能寫小說詩歌，但是一定要能寫工作和學(xué)

隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，教育制度的不斷完善，漢語言作為高校不可缺少的專業(yè)，不僅承載著我國傳統(tǒng)文化與民族意識，還是我國傳統(tǒng)精神文明的根本體現(xiàn)。探索漢語言語法教學(xué)對教學(xué)工作具有指導(dǎo)意義。本文主要探討漢語言語法教學(xué)中對復(fù)合詞和句法的聯(lián)系和實(shí)現(xiàn)方式的研究。漢語的復(fù)合詞結(jié)構(gòu)和句法結(jié)構(gòu)基本一

面對繼承傳統(tǒng)文化的精華——字體，在這個(gè)百花齊放般的時(shí)代，各種文字突涌出來，沖擊著人們的視線和感官，字體的設(shè)計(jì)需要面對問題并正視。如何既傳承傳統(tǒng)文化中的優(yōu)點(diǎn)又能緊扣時(shí)代，這是字體設(shè)計(jì)者所要不斷推陳出新，從第一意識中滲透引導(dǎo)讀者，用新概念新技巧正視趨勢，使學(xué)生在教學(xué)中得到更多的學(xué)

學(xué)生是終身運(yùn)動的主體參與者，想要確保學(xué)生建立終身運(yùn)動的觀念，必須培養(yǎng)學(xué)生對于體育運(yùn)動的興趣，只有學(xué)生自己喜歡上某一項(xiàng)或某幾項(xiàng)體育運(yùn)動，他們才能將體育運(yùn)動固定安排在生活計(jì)劃表中，形成運(yùn)動習(xí)慣。從寧夏的高校的師資力量上來看，要強(qiáng)過于中小學(xué)階段，因此在體育教育上擁有更豐富的軟硬件資

引言從基本國情上看，農(nóng)業(yè)是國民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)，農(nóng)村中學(xué)是農(nóng)業(yè)建設(shè)人才的主要基地。近年來，隨著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的持續(xù)、健康、快速發(fā)展,農(nóng)村居民物質(zhì)生活的日益改善，人們的精神文化生活也日益豐富,同時(shí)也給當(dāng)代農(nóng)村中學(xué)生思想的形成帶來了積極和消極的影響，因此，正確認(rèn)識農(nóng)村中學(xué)思想政治教育教學(xué)工作

PBL(Problem-based Learning)是當(dāng)今比較流行的教學(xué)模式之一，在培養(yǎng)學(xué)生能力方面有著明顯的優(yōu)勢，但PBL的實(shí)施在現(xiàn)實(shí)中存在一些問題。本文試圖探討實(shí)施PBL模式時(shí)應(yīng)該注意的五個(gè)問題，為PBL教學(xué)實(shí)踐提供參考。1.教材和教案1.1 PBL教材沒有合適的教材是

一、前言現(xiàn)代社會從某種意義上來說是個(gè)信息化的社會，所以在信學(xué)生必須具備一定的資料搜集、整合、應(yīng)用與創(chuàng)新的能力才能適應(yīng)這個(gè)社會的發(fā)展，也才能夠真正地在時(shí)代浪潮中站穩(wěn)腳跟。因此，從小學(xué)階段起著手培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力就顯得尤為重要。閱讀教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，因此，考慮采

教育生態(tài)學(xué)指的是將生態(tài)學(xué)的相關(guān)知識應(yīng)用過來，如生態(tài)系統(tǒng)、生態(tài)平衡、協(xié)同進(jìn)化等，倆對各類教育現(xiàn)象及其成因進(jìn)行研究和探析，進(jìn)而對教育發(fā)展規(guī)律進(jìn)行把握，對教育發(fā)展趨勢進(jìn)行揭示等。目前，高職生態(tài)學(xué)已經(jīng)被越來越多的教育工作者所認(rèn)可和采用，在實(shí)踐過程中，取得了不錯(cuò)的效果。1 高職應(yīng)用寫作

課堂教學(xué)是學(xué)生了解知識、掌握知識的主要陣地，也是培養(yǎng)學(xué)生能力與思想的重要渠道；在當(dāng)前新課程改革背景下，課堂教學(xué)越來越關(guān)注學(xué)生思維能力、情感態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)。因此，在初中歷史課堂教學(xué)中滲透愛國主義思想，將歷史與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，幫助學(xué)生了解歷史、樹立理想目標(biāo)，同時(shí)激發(fā)熱愛祖國的熱情

隨著普通高等教育的大眾化進(jìn)程的加速，學(xué)歷補(bǔ)償教育任務(wù)漸近完成，傳統(tǒng)意義上的成人高校生源開始萎縮，辦學(xué)規(guī)模幵始縮減、形式單一，不少學(xué)校已顯現(xiàn)出難以為繼的困境。我國高等職業(yè)院校高等教育大形勢的變化，給我們提出了成人高等教育要適時(shí)轉(zhuǎn)型、和諧發(fā)展的新要求。1高職院校成人教育的改革途徑

目前，由于大部分家庭的父母都比較忙，而且他們又擔(dān)心爺爺奶奶沒有能力去教育好孩子，所以他們會在孩子兩三歲的時(shí)候把孩子送到幼兒園去上學(xué)。這個(gè)年齡階段的孩子不管是在生理還是在性格方面都改變的很快，而在這個(gè)階段的很大一部分時(shí)間都是幼兒園的老師代替家長來教育孩子。而幼兒園教育的方式和方

“思想政治教育作為一切工作的生命線，對人才培養(yǎng)具有毋庸置疑的作用”。﹝1﹞以思想政治教育為視角，有針對性地開展和深化高校人才培養(yǎng)工作，對推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才意義深遠(yuǎn)。一、高校人才培養(yǎng)工作與思想政治教育的契合（一）高校思想政治教育是人才培養(yǎng)工作的引擎和保障思想政治教

《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程根本的教學(xué)目的在于提高當(dāng)代大學(xué)生的思想素質(zhì)、道德素質(zhì)、法律素質(zhì)和心理素質(zhì)，不斷增強(qiáng)自身在道德、法律行為上的自覺性和責(zé)任感，幫助大學(xué)生在激烈的社會競爭中樹立積極健康、奮發(fā)向上的人生觀和價(jià)值觀。在該課程中實(shí)施情景教學(xué)，是提高課堂教學(xué)有效性、營造積極活

本文所指專業(yè)法律課程不是指法律基礎(chǔ)課程，而是與各個(gè)專業(yè)關(guān)聯(lián)度更大有實(shí)際幫助的法律課程?！端枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎(chǔ)》雖然仍然是必修課但被認(rèn)為是道德培養(yǎng)的一部分，專業(yè)相關(guān)的法律課程則是可有可無。在高等職業(yè)院校中，課程設(shè)置更傾向于專業(yè)的操作和實(shí)踐動手培養(yǎng)。一些文科專業(yè)尚開設(shè)少量與專業(yè)

新課程對歷史課堂教學(xué)提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)：教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程。應(yīng)逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式以及教學(xué)過程中師生互動方式的變革。為達(dá)到這樣的目的，如何創(chuàng)新初中歷史新課程教學(xué)設(shè)計(jì)，充分利用課堂45分鐘時(shí)間就顯得尤為重要。在幾年的教學(xué)一線中，我就如何創(chuàng)