一、基本理論建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論是建構(gòu)主義思想進(jìn)入教育實(shí)踐的結(jié)果，“建構(gòu)主義的觀點(diǎn)就是：知識(shí)并不是僅僅由教師和家長傳遞給學(xué)生，而是當(dāng)兒童對(duì)教育環(huán)境中的信息進(jìn)行反應(yīng)時(shí)不可避免地自己要進(jìn)行創(chuàng)造?！?也就是說，在建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論下，學(xué)生利用一定情境，借助他人（包括教師和學(xué)習(xí)伙伴）的幫助

在語文課堂中，我們倡導(dǎo)就文取材，隨文練筆，有計(jì)劃地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小練筆訓(xùn)練，融讀寫為一體，以讀促寫，以寫促讀，學(xué)生負(fù)擔(dān)小，效率高。如何在語文教材中充分挖掘，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的小練筆訓(xùn)練呢？一、仿寫——向文本求取方法模仿是創(chuàng)作的先導(dǎo)。著名語文專家呂叔湘曾科學(xué)地總結(jié)出學(xué)習(xí)語文的一般

中職生作為接受職業(yè)技術(shù)教育的一個(gè)群體，其年齡階段大多處在16一19歲，從心理學(xué)角度看，剛好處在青春早期，是心理發(fā)展最迅速、最旺盛，同時(shí)也是最危險(xiǎn)的時(shí)期。處在這一階段的中職生情緒兩極性的表現(xiàn)較為明顯，一方面自我意識(shí)明顯增強(qiáng)，不甘寂寞、有強(qiáng)烈的參與意識(shí);另一方面心理閉鎖，不愿與人

隨著高校就業(yè)形勢(shì)的變化，以及學(xué)分制的逐步普及，兩課教育的“理論課”地位得到了單邊強(qiáng)化，學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解、認(rèn)可程度大打折扣。其本身應(yīng)有的灌輸、熏陶作用正在削弱，情感、意志、信念、行動(dòng)等一系列高級(jí)要求更是大打折扣。對(duì)于高校思想政治教育效能改進(jìn)的思路有兩個(gè)：第一是思想政治教師開

在學(xué)習(xí)了相關(guān)理論的基礎(chǔ)上，結(jié)合本校學(xué)生的實(shí)際情況和老師的個(gè)人教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，我進(jìn)行了如下的嘗試。一、巧于選擇學(xué)生熟悉的事例，使教學(xué)內(nèi)容生活化新課程的實(shí)施對(duì)教師的教和學(xué)生的學(xué)都提出了更高的要求，課堂的教學(xué)要做到“三貼近”原則，即“貼近生活、貼近學(xué)生、貼近實(shí)際”。我在一堂公開課“

根據(jù)相關(guān)文獻(xiàn)資料顯示，兒童所擁有的社會(huì)性與品德主要是感悟、體驗(yàn)與認(rèn)識(shí)生活，兒童形成品德與發(fā)展社會(huì)性過程當(dāng)中現(xiàn)實(shí)生活有著特殊性價(jià)值。有鑒于此，不管是教育的形式還是內(nèi)容必須反映兒童需要，貼近兒童生活，將其出發(fā)點(diǎn)放在自我世界，通過自己的眼睛觀察社會(huì)，憑借自己的方式研究社會(huì)，借助自己

一、堅(jiān)持怡情養(yǎng)性目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)生的人文素養(yǎng)內(nèi)涵開闊學(xué)生人文視野，豐富其文化底蘊(yùn)，提升大學(xué)生的文學(xué)審美能力，進(jìn)而提升自身人文素質(zhì)的提高是高校文學(xué)教學(xué)的最終目的。因此，大學(xué)生要通過學(xué)習(xí)文學(xué)課程達(dá)到“怡情養(yǎng)性”的目的，就要求高校在選擇教材和教學(xué)時(shí)既要考慮其文學(xué)性，也要考慮傳遞其思想性

黨的十八大是我們黨奮斗歷程中又一次承前啟后、繼往開來的重要會(huì)議，學(xué)習(xí)好、宣傳好、貫徹好黨的十八大精神，關(guān)系黨和國家工作全局，關(guān)系中國特色社會(huì)主義事業(yè)長遠(yuǎn)發(fā)展。黨的十八大報(bào)告提出：“中國特色社會(huì)主義事業(yè)是面向未來的事業(yè)，需要一代又一代有志青年接續(xù)奮斗?！睂⑹舜缶癖M快進(jìn)教材、

一、對(duì)多媒體教學(xué)的界定。關(guān)于多媒體，從廣義上說“是指多種功能單一的教學(xué)媒體的組合應(yīng)用”，狹義上說是指多媒體技術(shù)的教學(xué)應(yīng)用，即利用多媒體計(jì)算機(jī)綜合處理和控制符號(hào)、語言、文字、聲音、圖形、圖像、動(dòng)畫等多種媒體信息，把各個(gè)多媒體要素按教學(xué)要求，進(jìn)行有機(jī)組合，同時(shí)完成一系列人機(jī)交互式

初中思想政治受傳統(tǒng)教育方式的影響，導(dǎo)致教學(xué)模式單一，方法落后，教學(xué)評(píng)價(jià)片面，整個(gè)課堂都是以老師為中心，失去學(xué)生為主體的地位。初中政治課堂上普遍的現(xiàn)象是“教師講學(xué)生聽”，以致學(xué)生的主體地位下滑，學(xué)習(xí)興趣不高，影響學(xué)習(xí)效果。隨著我國素質(zhì)教育的普遍實(shí)施，課程改革要求注重教師教學(xué)的方

對(duì)于剛踏入初中的孩子們來說，歷史課是一門新課程，作為教師就必須得尋找每一節(jié)課的興趣點(diǎn)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)搭橋鋪路。七年級(jí)學(xué)生年齡較小，所以要抓住他們年齡小愛聽故事的心理特征作為興趣點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)的效果才能事半功倍。愛因斯坦也曾說過“興趣是最好的老師”我們?cè)跉v史教學(xué)中

地域文化的歷史悠久、豐富多彩令我們徜徉于其中不可自拔，但我們也應(yīng)清晰地意識(shí)到，傳統(tǒng)地域特色文化倘若只有繼承沒有發(fā)展和創(chuàng)新，無法令“時(shí)尚型”也成為其一個(gè)基本特征，那么地域文化距離消失的時(shí)間也就不遠(yuǎn)了。只有把繼承發(fā)揚(yáng)地域特色文化與當(dāng)前的時(shí)代結(jié)合起來，使其具有創(chuàng)新性，它才會(huì)就有強(qiáng)大

首先，在課堂提問時(shí)要有一定的“廣度”，不能只局限于個(gè)別學(xué)生，或只是幾個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生。毋庸置疑，優(yōu)秀學(xué)生的回答具有一定的示范作用，但這樣的學(xué)生畢竟是少數(shù)，大部分的學(xué)生并不是出類拔萃的，如果課堂上對(duì)他們關(guān)注過少，就會(huì)挫傷他們學(xué)習(xí)的積極性，致使他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力下降，課堂提問應(yīng)

有的孩子一提到作文頭就大了，所以我認(rèn)為作文課一開始必須破除孩子們對(duì)作文對(duì)恐懼感。作文課不需要搜索枯腸，挖空心思，我們可以在課堂上先做一個(gè)游戲，用以激起孩子的表達(dá)情緒，然后請(qǐng)他寫下這段游戲以及做這段游戲時(shí)所產(chǎn)生的情感，這就等于向他們提供了寫作文的內(nèi)容。在這里，生活也有了，情感也

作文教學(xué)路在何方？近年來，作為一個(gè)語文教育工作者，我一直在學(xué)習(xí)，在思索。我一次次在各種場(chǎng)合欣賞到那些所謂的作文教學(xué)的“精品課”，更誘發(fā)了我對(duì)作文教學(xué)新的認(rèn)識(shí)和定位。一、“寫什么”永遠(yuǎn)比“怎樣寫”重要。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。豐富的寫作素材是學(xué)生作文成功的關(guān)鍵。然而

近幾年興起的語文整體性閱讀教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生的整體認(rèn)知為目的，從而培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，以取得最佳的閱讀效果。語文閱讀教學(xué)中，教師必須以教材為知識(shí)的載體，而學(xué)生又必須以教師教學(xué)為中介，去接受知識(shí)，教師如果能正確運(yùn)用整體性原理，設(shè)計(jì)有序的教學(xué)步驟，以部分帶整體，從點(diǎn)到面，采用循循善

一、什么是語文素養(yǎng)什么叫語文素養(yǎng)？全國小語會(huì)會(huì)長崔巒認(rèn)為，語文素養(yǎng)是一種以語文能力為核心的綜合素養(yǎng)，其要素包括語文知識(shí)、語言積累、語文能力、語文學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，以及思維能力、人文素養(yǎng)等。《課程標(biāo)準(zhǔn)》總目標(biāo)中所列的10條，是對(duì)接受義務(wù)教育的每一個(gè)學(xué)生在語文素養(yǎng)方面的基本要求。如

1、網(wǎng)絡(luò)語言的定義及特征 網(wǎng)絡(luò)語言從廣義上說可以這樣劃分：一是與網(wǎng)絡(luò)有關(guān)的專業(yè)的用語，如：病毒、硬件、軟件、防火墻等,這些主要是在專業(yè)人員內(nèi)部使用;還用一類就是在網(wǎng)絡(luò)聊天中經(jīng)常使用的語言，如：MM、杯具等等，這些大多出現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)聊天中。另一類是網(wǎng)絡(luò)交際中常用的詞語,如斑竹、MM

書法藝術(shù)是民族的瑰寶。寫一手好字受用終生是國人的傳統(tǒng)意識(shí)。古人以琴棋書畫贊人才藝，今人以門面視之。影響學(xué)生寫好漢字的原因很多，但重要的一點(diǎn)是所寫字的筆畫失位，筆畫到位是寫好字的關(guān)鍵。學(xué)校教師的寫字教學(xué)也總是為讓學(xué)生把筆畫寫到位而辛勞。用規(guī)律寫字易于掌握，指導(dǎo)學(xué)生寫字定會(huì)使習(xí)學(xué)

一、課外活動(dòng)在初中語文教學(xué)中的意義課外活動(dòng)是指語文課堂教學(xué)之后，教師指導(dǎo)學(xué)生開展的與教學(xué)活動(dòng)相關(guān)的競賽、展覽、興趣小組等各類拓展活動(dòng)，其是語文課堂教學(xué)的有效延伸，也是促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)提升的得力載體，對(duì)初中語文教學(xué)具有積極意義。1、課外活動(dòng)有效滿足了學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣。許多初中生