淺談物流管理（中日合作）專業(yè)校外實踐基地建設

一、物流管理（中日合作）專業(yè)校外實踐基地建設意義

近年來，無論是資金、設備還是師資等方面，很多院校都在加大投入校內(nèi)實訓建設。天津交通職業(yè)學院注重物流實訓中心在校內(nèi)實訓教學的關(guān)鍵作用，幾年內(nèi)全力進行了擴建、更新和完善。其現(xiàn)有建設水平和硬軟件配備在同類院校實訓條件中處于領先水平，在充分滿足校內(nèi)實訓教學的同時，連年承辦各級別的物流技能大賽并承接其他院校進行物流實踐教學。然而，校內(nèi)實訓的完備，并不能代替校外實踐基地的教學功能。校外實踐基地可以使學生在校期間就能親身接觸到企業(yè)，體驗相應崗位的真實工作情景和氛圍，獲得今后走向職場的專業(yè)能力、方法能力和社會能力。這些都是先進的校內(nèi)實訓所不能實現(xiàn)的，校外實訓基地中的實踐是學生走向工作崗位前非常關(guān)鍵的教學環(huán)節(jié)，因此，校外實踐基地的建設對于現(xiàn)代物流人才的培養(yǎng)具有舉足輕重的意義。    

二、物流管理（中日合作）專業(yè)校外實踐基地建設難點

1、人才培養(yǎng)目標的復雜性

    物流管理（中日合作）專業(yè)旨在培養(yǎng)具有物流專業(yè)知識和外語技能的國際化物流人才。就目前培養(yǎng)情況來看，每年學生的發(fā)展路徑呈多元化趨勢。根據(jù)專業(yè)特點建立符合專業(yè)發(fā)展需要的實踐基地，是培養(yǎng)學生專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)的重要途徑。物流專業(yè)技能和外語能力任何一方實踐教學不能滿足都會大大削弱學生的職業(yè)能力。人才培養(yǎng)目標的復雜性對我們的實踐基地建設提出了更高的要求，為更好地培養(yǎng)國際化復合型物流人才，必須不斷開闊視野，在專業(yè)能力和外語能力兩方面同時強化實踐基地建設。

2、實踐環(huán)節(jié)難于掌控

    很多高職院校負責實踐教學管理的教師都會反映同樣的困難，學生走出校園進入實踐環(huán)節(jié)后難以掌控。特別是物流管理（中日合作）專業(yè)實踐教學多元化，管理的難度更為突出。如果實踐教學疏于管理，會直接影響教學效果。有些院校對于頂崗實習沒有統(tǒng)籌安排和后期跟蹤指導，導致學生選擇盲目，或者是進入了企業(yè)后沒有針對性地實習，有的甚至荒廢了實踐時間。有些院校學生通過學校的聯(lián)系進入了企業(yè)，但學校和企業(yè)沒有很好地溝通共同管理，導致學生實習效果不好，甚至可能會妨礙到企業(yè)的正常運行，對今后接納實習學生帶來負面影響。

三、建設模式探索

1、精進專業(yè)技能

在學生進入企業(yè)進行實踐之前，可以通過頂崗實習前期動員講座等多種形式，對校內(nèi)專業(yè)實踐教學進行輔助和補充，讓學生能在校內(nèi)了解企業(yè)管理運作方式和流程，對今后的崗位有清晰的認識，縮短學生進入企業(yè)后適應工作的時間，增強學生今后的就業(yè)綜合競爭力。

實踐基地的合作企業(yè)，應盡可能地按照人才培養(yǎng)目標選擇與學生專業(yè)方向相符合的知名日本物流企業(yè)。

2、提升語言能力

外語能力作為本專業(yè)學生的一項重要職業(yè)素養(yǎng)也不容忽視。使學生同時具備專業(yè)能力和外語能力，才能拓展國際化視野，理解跨國文化，成為當今社會所需要的復合型人才。通過校內(nèi)的日語學習，學生已經(jīng)具備基本的日語能力。

3、強化實踐過程管理

聯(lián)系好優(yōu)秀的合作企業(yè)后，我們制定出相應的實踐基地管理方案，加強實習過程管理。實踐時間按照專業(yè)教學計劃需要執(zhí)行，按照學院整建制頂崗實習管理規(guī)定，建立起完整的校外實習制度提供有力保障。實習過程由校內(nèi)外教師及時溝通，共同管理。實踐結(jié)束后由校內(nèi)外指導教師共同核定成績，并納入頂崗實習成績。

在此特別推薦的有效管理方式是建立起完備的網(wǎng)上頂崗實習管理平臺。我院在網(wǎng)上教學管理上做出了大膽嘗試并嚴格進行了過程管理。學生由制定實習計劃這一環(huán)節(jié)開始，到實踐活動的周記、月記、實習總結(jié)、包括實習的變動等都將記錄到平臺中。學校配備的管理教師在與企業(yè)聯(lián)系的同時能夠及時地了解學生的實踐動態(tài)，發(fā)現(xiàn)和解決教學實踐中的問題，直至做出實習成績評定。

另外，教師通過參加頂崗實習這一實踐過程，可以深入企業(yè)生產(chǎn)一線, 學習企業(yè)的先進管理方法，深刻地理解企業(yè)生產(chǎn)管理模式的精髓。在不斷的對外交流和實踐中，提升教師個人業(yè)務能力，形成更加國際化的教育視野。同時，可以了解企業(yè)的崗位需求及對人才培養(yǎng)的要求,從而對專業(yè)的教學計劃、課程設置加以調(diào)整,培養(yǎng)更加適應市場需要的學生。

校外實踐基地作為理實一體化教學實施的載體，其建設是物流管理（中日合作）專業(yè)發(fā)展的重要保障。希望通過我院對基地建設的探索和研究，對其他高職院校此類專業(yè)的實踐基地建設具有指導和借鑒意義。

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