學(xué)生的思想政治狀況對(duì)其世界觀、人生觀以及價(jià)值觀具有重要影響，因此搞好學(xué)生的思想政治工作應(yīng)該是每個(gè)學(xué)校學(xué)生工作的重中之重。因此，分析當(dāng)前中職學(xué)校學(xué)生的思想政治狀況，找出存在的問題，并采取相應(yīng)措施進(jìn)行解決十分必要。一、中職學(xué)校學(xué)生思想政治狀況分析（一）中職學(xué)校學(xué)生思想政治主流積極

當(dāng)前，在許多人眼中，職業(yè)學(xué)院教學(xué)只需教師把知識(shí)和技能簡(jiǎn)單傳授給學(xué)生即可。因此，大多數(shù)職業(yè)學(xué)院的教學(xué)管理也基本是以行政制為主，而以行政制為主也就使得職業(yè)學(xué)院的各管理層都會(huì)設(shè)置一系列的規(guī)章制度以管理學(xué)校教學(xué)。這些管理教學(xué)的規(guī)章制度一方面來說對(duì)學(xué)校的教學(xué)管理確實(shí)有一定成效，但另一方

本科應(yīng)用型人才培養(yǎng)事關(guān)我國的“科教興國”戰(zhàn)略方針，因此我們必須重視對(duì)高技術(shù)應(yīng)用人才的教學(xué)問題。目前，我國的應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)依然面臨很多嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。大學(xué)英語的教學(xué)模式的改變和調(diào)整需要與應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)相一致，爭(zhēng)取在合理的教學(xué)模式下提高教學(xué)質(zhì)量為國家輸送更多的有用之才。一、大

“像父親一樣嚴(yán)而有度的老師，像母親一樣慈愛的老師”，為網(wǎng)上一度流傳的最受歡迎的十種老師之一，看似簡(jiǎn)單，卻道出了一個(gè)好老師應(yīng)具備的一些品質(zhì)。諺曰：嚴(yán)師出高徒。自古以來不乏名例，以書法聞名于世的東晉書圣王羲之，他不僅聞名于書法，也是位嚴(yán)師。他調(diào)教出的徒弟——他的兒子王獻(xiàn)之，也頗負(fù)

一、目前聾生的美術(shù)課程教學(xué)狀況及問題所在（一）聾生的美術(shù)課程教學(xué)現(xiàn)狀聾生作為社會(huì)生活中的一部分，身為弱勢(shì)群體的他們只有通過系統(tǒng)化的素質(zhì)教育才能擺脫先天缺陷所受到的影響和限制，才能夠縮短在日常生活中與常人的差距。美術(shù)教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，是培養(yǎng)人才的重要途徑之一，然而，

在實(shí)施新課程改革之后,我國基礎(chǔ)教育倡導(dǎo)校本研究,專業(yè)引領(lǐng)受到教育主管部門和學(xué)校的重視,“泛學(xué)科”的專業(yè)引領(lǐng)文獻(xiàn)或?qū)Ｖ芏?但是具體指向語文學(xué)科的專業(yè)引領(lǐng)非常少。而語文是一個(gè)學(xué)派眾多、爭(zhēng)議最多的學(xué)科。因此。本文根據(jù)小學(xué)語文教學(xué)特點(diǎn)，對(duì)我市某區(qū)的小學(xué)語文教師閱讀現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查。1

一、 研究背景隨著大學(xué)教育的盛行，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)也隨之發(fā)生了重大變化，呈現(xiàn)出許多新的特點(diǎn)，如畢業(yè)生數(shù)量成倍增加帶來的就業(yè)市場(chǎng)供求存在矛盾。在這一情況下，針對(duì)大學(xué)生就業(yè)問題進(jìn)行研究不單單有著重大的理論意義，同時(shí)還有著一定的現(xiàn)實(shí)意義。二、影響當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)工作問題的因素在大環(huán)

“微課”是信息化時(shí)代衍生出的必然產(chǎn)物，它在高中語文教學(xué)中的運(yùn)用，一方面豐富了教學(xué)內(nèi)容，另一方面提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識(shí)的積極性，“微課”作為一種新型的教學(xué)手段提高了高中語文教學(xué)質(zhì)量。本文作者結(jié)合人教版教學(xué)內(nèi)容，探究“微課”是怎樣在高中語文教學(xué)中落實(shí)應(yīng)用的[1]。一、“微課”的運(yùn)用

一、影響學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的因素影響學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的因素包括學(xué)生個(gè)人因素、教師因素、學(xué)習(xí)環(huán)境因素等，在這些因素中，英語教學(xué)內(nèi)容的吸引力、課堂提問技巧有效的評(píng)價(jià)方法以及師生關(guān)系是否和諧等，對(duì)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生著決定性的影響。從英語教學(xué)內(nèi)容的吸引力來看，如果英語教學(xué)內(nèi)容不能滿足

農(nóng)村思品課程教學(xué)的開展，能夠引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)與正確的政治方向，并對(duì)學(xué)生三觀養(yǎng)成產(chǎn)生著重要的指導(dǎo)作用，因此，對(duì)農(nóng)村思品課教學(xué)現(xiàn)狀做出認(rèn)知，對(duì)其問題進(jìn)行挖掘，并對(duì)其改革策略做出探索，對(duì)于思品課程教學(xué)質(zhì)量的提升以及學(xué)生的身心發(fā)展都具有著不容忽視的現(xiàn)實(shí)意義。一、農(nóng)村思品課教

《竇娥冤》是關(guān)漢卿的代表作，也是我國古代悲劇的代表作，它成功地塑造了“竇娥”這個(gè)悲劇主人公形象。全劇分為四折一楔子，人教版高中語文必修四節(jié)選了本劇的前三折。由于這個(gè)單元學(xué)習(xí)中國古代戲劇和中外話劇，因此，透過戲劇沖突分析人物形象并理解人物形象的社會(huì)意義是本單元要實(shí)現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)之

導(dǎo)入：班級(jí)是學(xué)校管理的基本單位，是一個(gè)小集體和小社會(huì)。在高職院校，“如何建立一個(gè)和諧的班集體”是一個(gè)值得我們思考的問題。1.高職院校的特點(diǎn)高職院校在教學(xué)、科研、生產(chǎn)和實(shí)訓(xùn)活動(dòng)中重視學(xué)生的生產(chǎn)和實(shí)訓(xùn)教學(xué)，“職業(yè)性”是高職院校的特色和亮點(diǎn)。五年制高職的學(xué)生年齡小，中考成績(jī)處于底層

1.引言在素質(zhì)教育的實(shí)施進(jìn)程中，高校對(duì)于人才的培養(yǎng)注重高素質(zhì)和綜合性等特征，作為高校培養(yǎng)大學(xué)生的重要內(nèi)容，人文教育對(duì)于大學(xué)生的修養(yǎng)有直接的決定作用，因此如何提升大學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，是當(dāng)前亟需研究和解決問題。此外，當(dāng)前社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的激烈化程度加深，在無形中也對(duì)大學(xué)生的素質(zhì)提出了更高的

1.引言隨著當(dāng)前我國經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，對(duì)教育工作提出了新的要求，我國教育體制在做出相應(yīng)改革的同時(shí)，也使得藝術(shù)設(shè)計(jì)教育得以普及和發(fā)展。通過對(duì)我國的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的規(guī)模進(jìn)行調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，我國有三分之二以上的大專院校都開設(shè)了此項(xiàng)專業(yè)[1]，可以說教育規(guī)模空前壯大。而選擇此專業(yè)的學(xué)生人數(shù)

1前言日語和漢語一樣都存在被動(dòng)態(tài)，被動(dòng)態(tài)是將他人的動(dòng)作、作用作為主語進(jìn)行敘述的一種形式。古典日語中，只有在受害、不利的時(shí)候才會(huì)用到。而在歐美語言的影響下，逐漸打破了這種傳統(tǒng)的使用方式，并向其它方面擴(kuò)展。主體的受益、中立、間接地收到影響的時(shí)候總是會(huì)用被動(dòng)態(tài)來表達(dá)。日語被動(dòng)態(tài)的特

因?yàn)閼?yīng)試教育的關(guān)系，我們國家的教育長(zhǎng)期是灌輸式的教育，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣跟不上，學(xué)習(xí)效率也較低，這種現(xiàn)象普遍存在。我國針對(duì)這種情況進(jìn)行了新課程改革，將學(xué)生作為教學(xué)的主題，提倡個(gè)性化發(fā)展，針對(duì)學(xué)生的情況進(jìn)行因材施教。在新的學(xué)習(xí)體系中，是以提升學(xué)生的綜合素質(zhì)為主的，而不是簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)成績(jī)

課堂教學(xué)的高效性：即“高效教學(xué)”。它的核心問題是教學(xué)的效益。結(jié)合地理學(xué)科本身的區(qū)域性、綜合性、實(shí)踐性的特點(diǎn)，我認(rèn)為地理高效課堂不僅僅是大容量的教學(xué)，不單純是用這節(jié)課我講了多少，學(xué)生記住了多少來衡量。高效的地理課堂應(yīng)該是充滿幸福和快樂的過程，應(yīng)該是師生互動(dòng)，使學(xué)生樂學(xué)、會(huì)學(xué)、學(xué)

當(dāng)前中國深入推行“一帶一路”經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略，所以當(dāng)前急需高職英語專業(yè)為國家培養(yǎng)大量懂英語又懂得專業(yè)技術(shù)的國際性的實(shí)用人才。對(duì)此，高職院校的英語教師可以嘗試借鑒MOOCs教學(xué)模式解決這一問題。一、MOOCs教學(xué)模式帶給高等職業(yè)英語教育的正能量MOOCs（“慕課”）是“大型開放式網(wǎng)

隨著我國對(duì)于學(xué)前教育重視意識(shí)的不斷加深，相應(yīng)提出了一整套嚴(yán)格的教學(xué)要求，這也為當(dāng)前的五年制學(xué)前教育專業(yè)“英語雙語師資”人才培養(yǎng)提供了全新的發(fā)展空間與挑戰(zhàn)。五年制學(xué)前教育專業(yè)的教師人才隊(duì)伍，必須要充分運(yùn)用高標(biāo)準(zhǔn)的要求來進(jìn)行來教學(xué)培養(yǎng)。一、當(dāng)前階段五年制學(xué)前教育專業(yè)“英語雙語師資

一、現(xiàn)代教育理念介紹（一）現(xiàn)代教育理念的核心教育理念是指導(dǎo)教育事業(yè)不斷改革的燈塔，并通過教育實(shí)踐的不斷推進(jìn)而一直推陳出新，簡(jiǎn)言之，就是，教育理念指導(dǎo)教育實(shí)踐、教育實(shí)踐推動(dòng)教育理念的更新。隨著我國教育改革的不斷推進(jìn)，教育理念里以人為本的特征越來越明顯。因此，現(xiàn)代的教育理念主要注