大學(xué)生就業(yè)教育工作問題及對策研究

一、 研究背景

隨著大學(xué)教育的盛行，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)形勢也隨之發(fā)生了重大變化，呈現(xiàn)出許多新的特點(diǎn)，如畢業(yè)生數(shù)量成倍增加帶來的就業(yè)市場供求存在矛盾。在這一情況下，針對大學(xué)生就業(yè)問題進(jìn)行研究不單單有著重大的理論意義，同時(shí)還有著一定的現(xiàn)實(shí)意義。

二、影響當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)工作問題的因素

在大環(huán)境下，有很多人們沒有引起足夠重視甚至是忽略的因素，正在潛移默化的影響著當(dāng)代大學(xué)生的就業(yè)工作問題。

2.1社會(huì)因素

就業(yè)形勢與經(jīng)濟(jì)增長情況之間有著十分密切的關(guān)系。國民經(jīng)濟(jì)的增長速度與就業(yè)形勢之間有著根本性的聯(lián)系。近幾年來，我國我國由于受到產(chǎn)品供給與需求不足矛盾的阻礙，經(jīng)濟(jì)增長速度放緩。這一情況從根源上影響了全社會(huì)的就業(yè)崗位需求，因此大學(xué)生就業(yè)機(jī)會(huì)也受到了重大的影響。大學(xué)生就業(yè)形勢愈加嚴(yán)峻。另外就業(yè)結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的不協(xié)調(diào)，市場的不完善，配制手段的粗放，以及高校擴(kuò)招后出現(xiàn)了一些質(zhì)量問題，用人單位對大學(xué)生就業(yè)的影響，也使得大學(xué)生就業(yè)工作問題更加嚴(yán)峻[1]。

2.2高校因素

我國嚴(yán)重缺乏人才需求規(guī)劃與預(yù)測工作，高校專業(yè)設(shè)置與課程的進(jìn)行都有一定的盲目性與跟風(fēng)性。仍保留有計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代的縮影。追逐熱門專業(yè)，從而導(dǎo)致專業(yè)人才的產(chǎn)出與社會(huì)崗位需求之間存在較大的出入，供給需求無法契合。

2.3家庭因素

當(dāng)前這一代大學(xué)生的父母，多出生在新中國成立前后，在父母看來，子女只有在畢業(yè)后進(jìn)入政府機(jī)關(guān)、高校等國家事業(yè)單位工作才算穩(wěn)定，做父母的就可以放心。父母對大學(xué)生就業(yè)的過多干涉會(huì)導(dǎo)致畢業(yè)生進(jìn)退兩難，錯(cuò)過合適的就業(yè)機(jī)會(huì)[2]。

2.4大學(xué)生自身因素

鑒于教育體制與大學(xué)生自身的因素，很多大學(xué)生的能力與水平無法滿足市場需求，部分大學(xué)生的能力結(jié)構(gòu)有所欠缺，不具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與實(shí)踐技能，無法滿足企業(yè)對人才的需求。

三、對大學(xué)生就業(yè)工作問題的改進(jìn)措施

我們作為教育工作者可以采取以下措施來改變一下當(dāng)今大學(xué)生的就業(yè)工作問題。

3.1積極發(fā)揮社會(huì)的作用

各級政府應(yīng)適當(dāng)調(diào)整宏觀調(diào)控政策，擴(kuò)大就業(yè)機(jī)會(huì)；要根據(jù)市場經(jīng)濟(jì)體制的需求來調(diào)整勞動(dòng)人事管理制度，避免地方保護(hù)主義帶來的人才流動(dòng)限制。進(jìn)口建立全國性的畢業(yè)生就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)，完善畢業(yè)生的就業(yè)需求等級信息，發(fā)布完善而詳細(xì)的數(shù)據(jù)，以提升大學(xué)生的就業(yè)工作效率，降低大學(xué)生的就業(yè)成本，對于用人單位，則要更新用人觀念，不拘一格用人才[3]。

3.2加大高校改革的力度

要大力發(fā)展新興高新技術(shù)學(xué)科專業(yè)，在辦學(xué)上要塑造自身特色。另外要建立健全高校學(xué)科專業(yè)設(shè)置的運(yùn)行機(jī)制，進(jìn)而可以根據(jù)社會(huì)需求和教育規(guī)律進(jìn)行學(xué)科專業(yè)設(shè)置[4]。同時(shí)要提高教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)實(shí)力；提高教師實(shí)踐指導(dǎo)能力，加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)；要開辟多渠道就業(yè)途徑，努力提高畢業(yè)生就業(yè)率。最后還要加強(qiáng)心理健康教育，增強(qiáng)就業(yè)挫折的承受力和意志力[5]。

3.3注重家庭教育

家長應(yīng)該撥開虛榮心的假面，清晰認(rèn)識到我國正在處于社會(huì)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時(shí)期，明確社會(huì)轉(zhuǎn)型對大學(xué)生就業(yè)帶來的巨大的影響。從主觀理念上來引導(dǎo)自己的子女可以樹立正確的就業(yè)觀念?？v觀市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境下就業(yè)形勢，從內(nèi)心深處沖破穩(wěn)定職業(yè)的束縛，打破吃皇糧的思想枷鎖。

3.4大學(xué)畢業(yè)生個(gè)體的自我完善

要樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和就業(yè)觀。合理定位職業(yè)，職業(yè)的好壞是相對的，要選擇適合自己的職業(yè)。寬厚扎實(shí)的基礎(chǔ)知識，廣博精深的專業(yè)知識，大容量的新知識儲(chǔ)備，努力提高自我能力[7]。在實(shí)際動(dòng)手能力，組織管理能力，社會(huì)交往能力，創(chuàng)造能力這四個(gè)方面要加強(qiáng)自己平時(shí)的訓(xùn)練[8]。最后還要具備良好的擇業(yè)心態(tài)，正視現(xiàn)實(shí)，敢于競爭，勇于向挫折挑戰(zhàn)，放眼未來[9]。

本文來源：《文學(xué)教育》：http://m.xwlcp.cn/w/wy/63.html