高職院校和諧班集體建設(shè)之 “有氧運(yùn)動(dòng)”法

導(dǎo)入：班級(jí)是學(xué)校管理的基本單位，是一個(gè)小集體和小社會(huì)。在高職院校，“如何建立一個(gè)和諧的班集體”是一個(gè)值得我們思考的問(wèn)題。

1.高職院校的特點(diǎn)

高職院校在教學(xué)、科研、生產(chǎn)和實(shí)訓(xùn)活動(dòng)中重視學(xué)生的生產(chǎn)和實(shí)訓(xùn)教學(xué)，“職業(yè)性”是高職院校的特色和亮點(diǎn)。五年制高職的學(xué)生年齡小，中考成績(jī)處于底層，行為習(xí)慣不理想。但是他們未來(lái)的就業(yè)方向清晰，學(xué)習(xí)的目的性明確。

2. 和諧班集體的涵義

和諧班集體是社會(huì)主義和諧文化與自身建設(shè)理念主導(dǎo)下的一種安定有序、民主公正、溫馨和諧、充滿活力、文化氛圍濃厚、精神孕育充盈以及人與人和諧相處的團(tuán)隊(duì)。在這個(gè)團(tuán)隊(duì)里，以和諧為真、以和諧為善、以和諧為美成為一種價(jià)值追求，團(tuán)隊(duì)成員體現(xiàn)出和諧共存的精神、和美與共的情懷、和衷共濟(jì)的情志、和善自律的情操。

3.六大“有氧運(yùn)動(dòng)”

3.1 “有氧運(yùn)動(dòng)”一：了解和研究學(xué)生。

新接一個(gè)班級(jí)，從何做起？當(dāng)然是了解每一個(gè)學(xué)生。班主任必須將學(xué)生作為對(duì)手，深入地去了解并研究學(xué)生的思想品質(zhì)、學(xué)業(yè)成績(jī)、興趣愛(ài)好、特長(zhǎng)、性格特征、成長(zhǎng)經(jīng)歷以及家庭情況等。具體可從三個(gè)方面著手：

一、問(wèn)卷調(diào)查了解學(xué)生。比如：你當(dāng)初報(bào)考我們學(xué)校的目的是什么？如果你是本班的班主任，你應(yīng)該怎樣建設(shè)班級(jí)，你的方法在班級(jí)里行得通嗎？你的性格特點(diǎn)是什么？等等。

二、通過(guò)走訪了解學(xué)生。內(nèi)容包括學(xué)生的思想品質(zhì)、學(xué)業(yè)成績(jī)、興趣愛(ài)好、特長(zhǎng)、性格特征、成長(zhǎng)經(jīng)歷以及家庭情況、社會(huì)背景等，并做好記錄。

三、利用信息技術(shù)掌握學(xué)生情況。比如利用QQ或微信進(jìn)行師生互動(dòng)，這種方法既保護(hù)了學(xué)生的隱私，又能督促學(xué)生多做好事，少犯錯(cuò)誤，班主任也能及時(shí)了解學(xué)生情況。

3.2 “有氧運(yùn)動(dòng)”二：建立健全的班級(jí)組織機(jī)構(gòu)，將班級(jí)的管理權(quán)還給學(xué)生。

一個(gè)班級(jí)之所以難管理，很有可能是因?yàn)閷W(xué)生們?cè)诒粍?dòng)地接受管理，缺乏主人翁意識(shí)。因此，班主任可以根據(jù)個(gè)人的意愿，通過(guò)學(xué)生們民主選舉以及對(duì)學(xué)生的了解，組建一支責(zé)任心強(qiáng)、素質(zhì)高、工作膽大的班干部隊(duì)伍。通過(guò)“周班主任”制，帶領(lǐng)全體班干部各司其職開(kāi)展工作，而班干部工作則由全班同學(xué)負(fù)責(zé)監(jiān)督和評(píng)價(jià)。這樣能給每位同學(xué)提供參與班級(jí)自我管理的機(jī)會(huì)，鍛煉學(xué)生的能力，增強(qiáng)學(xué)生的自我約束力和主人翁意識(shí)。當(dāng)然，班主任必須掌控全局，適時(shí)地給學(xué)生提供合理的建議和意見(jiàn)。

3.3“有氧運(yùn)動(dòng)”三：建立班級(jí)管理制度和考核制度，規(guī)范學(xué)生的日常行為。

俗語(yǔ)說(shuō)：“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”。建立班級(jí)管理制度是為了引導(dǎo)和幫助學(xué)生樹(shù)立良好的人生觀、價(jià)值觀和道德觀，小到不亂扔紙屑、隨便吐痰、踐踏草坪，大到不遲到早退曠課、聚眾滋事等。讓全體學(xué)生參與制定獎(jiǎng)勵(lì)和處罰規(guī)則，并盡可能的細(xì)化這些規(guī)則，對(duì)每位同學(xué)進(jìn)行量化考核，并定期公布學(xué)生的分?jǐn)?shù)，每學(xué)期根據(jù)學(xué)生的總得分進(jìn)行“三好生”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”等評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)。通過(guò)管理制度的約束，學(xué)生的積極性被充分地調(diào)動(dòng)起來(lái)，有時(shí)學(xué)生為了彌補(bǔ)因自己的過(guò)失而導(dǎo)致的扣分，不僅能積極地做好自己的本職工作，還能完成一些額外工作。

3.4“有氧運(yùn)動(dòng)”四：設(shè)定班級(jí)目標(biāo)。

大部分高職院校的學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)和生活目標(biāo)。班級(jí)目標(biāo)可分為短期目標(biāo)（學(xué)期目標(biāo)）和長(zhǎng)期目標(biāo)，其目的是讓他們明確努力的方向，充實(shí)生活。通常根據(jù)一個(gè)學(xué)期的學(xué)校工作計(jì)劃和授課計(jì)劃，制定每個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，如學(xué)習(xí)哪些知識(shí)，掌握哪些技能以及拿到哪些證書(shū)和其他目標(biāo)，如?；蚴羞\(yùn)動(dòng)會(huì)的參賽項(xiàng)目和預(yù)期成績(jī)，文明宿舍的評(píng)比及名次等，從而讓學(xué)生知道在什么時(shí)間段內(nèi)該做什么，怎么做以及力爭(zhēng)達(dá)到什么目標(biāo)。

3.5“有氧運(yùn)動(dòng)”五：定期召開(kāi)主題班會(huì)，開(kāi)展好班隊(duì)活動(dòng)。

主題班會(huì)是建設(shè)和諧班集體的一種手段，班隊(duì)活動(dòng)是一個(gè)班集體的靈魂。開(kāi)展好班隊(duì)活動(dòng)能豐富學(xué)生的生活，陶冶學(xué)生的情操，鍛煉學(xué)生的組織能力，以及給學(xué)生提供一個(gè)相互學(xué)習(xí)、相互鼓勵(lì)和自我展現(xiàn)的機(jī)會(huì)。主題班會(huì)應(yīng)有針對(duì)性，要能夠起到解決實(shí)際問(wèn)題的作用。如在三月份，可以召開(kāi)一次題為“雷鋒精神的意義”的主題班會(huì)；六月份召開(kāi)一次題為“誠(chéng)信在我心中”的主題班會(huì)等。

3.6“有氧運(yùn)動(dòng)”六：開(kāi)展有益的活動(dòng)，提供接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)。

豐富的校園生活對(duì)學(xué)生的影響是潛移默化的，而更為廣闊的社會(huì)天地也同樣可以給學(xué)生的思想素質(zhì)和道德品質(zhì)以巨大的影響。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的要求也越來(lái)越高，這就要求學(xué)校培養(yǎng)出的學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。為了培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力，通?？梢怨膭?lì)學(xué)生積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)社會(huì)活動(dòng)，比如勤工助學(xué)、社會(huì)服務(wù)、體育比賽活動(dòng)等等。

長(zhǎng)期以來(lái)，高職院校學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的主體意識(shí)被忽視，原本屬于他們自己的事被代勞了，經(jīng)歷磨練的機(jī)會(huì)被剝奪了?！坝醒踹\(yùn)動(dòng)”法不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的集體意識(shí)和班級(jí)凝聚力，而且可以使學(xué)生獲得班級(jí)主人公的積極體驗(yàn)，從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與班級(jí)管理的積極性，并從管理者的角色中學(xué)會(huì)管理他人和自我管理。如此，作為高職院校的一名班主任，班級(jí)管理自然就輕松愉快了！

本文來(lái)源：《文學(xué)教育》：http://m.xwlcp.cn/w/wy/63.html